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小学语文教材的知识点,哪里有小学语文课本知识点总结

2021-09-09    浏览:5

哪里有小学语文课本知识点总结
古诗有《元日》《晓出净慈寺送林子方》《赠花卿》《竹里馆》《示儿》《望天门山》《敕勒歌》《望洞庭》《元日》背诵课文有《爱什么颜色》《 国徽》《 让我们荡起双桨.》《我想》《元日》我自己认为吧《一只小鸟》和《冰灯》 也被一下.古文:《掩耳盗铃》《滥竽充数》都被一下 都是白话文的我现在是初一,不知道课文对你来说对不对,这是北师大版的如多对可以买一本教参书看中心思想希望采用
人教版小学一年级语文下册知识点有什么?
一、汉语拼音:

1、背诵汉语拼音字母表(93页)

2、看拼音写句子(16页)

3、 区分卷、平舌音(112页)

4、多音字:长、乐、着(76页);发、答(131页)

二、 汉字:

1、会认550个生字(168---175),会写250个生字(176---178页),书写指导(131页)

2、多种方法识字:加一加,换一换(15页);加一加,减一减(33页);拼一拼(54、133、155页);根据偏旁的表意功能识字(76页);找反义词识字(56页);反义词识字(92页);加一(二)笔,减一笔的方法识字(111页);换偏旁归类识字、部件组合识字(130页);拼形会意识字(155页)

3、多种途径识字:认同学名字(17页);看电视识字(35页);利用商标识字(56页);利用招牌识字(78页);通过学习其他学科识字(94页);利用课外书识字(113页),识字成果展示(133页)

4、 音序查字法查字(113页)

5、区别形近、音同的字(53、155页)

三、词语:

1、词语积累:(5、16、34、38、55(AABB)、61、98、112、125、150页)

2、扩词练习:(8、14、19、87、110页)

3、一词多义:(33页“张”,92页“打”)

4、词语理解(换词法):(129页)

5、 反义词:(131页)

6、特色短语:ABB的_______ _______ABB的(41、67页); AABB(55页);___来___去(75页); 把_____ (119页);( )的 (67); ABB地_______(122页);ABAB的______(139页)

四、 句子:

1、知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句型,能读出语气(49页)

2、积累名句或含义深刻的句子(115、130页)

3、特色句式:谁为谁做_______(26页); ______正______ 呢!(71页);______渐渐 _____(84页); ______一边______一边______(91页)______那么______,那么______(106页); ______已经 ______(154页)

五、 阅读:

1、阅读方法(边读边想)(4、7、22、25、79、84、90、105、128、142页)(文中泡泡)

2.读读背背:(16、34、55、112页)

3.读一读:(77、93、131页)

4.选读课文:《春风吹》 《好孩子》 《象鼻桥》 《咕咚》 《小猴子下山》

5.按要求读课文:(1)朗读课文;(2)背诵课文;(3) 朗读课文,分角色演一演。

6.要求背诵的课文:

全文背诵:(1)《柳树醒了》;(4)《古诗两首》;(9|)《两只鸟蛋》;

(13)《古诗两首》;(14)《荷叶圆圆》;(18)《四个太阳》;(19)《乌鸦喝水》;(20)《司马光》;(25)《快乐的节日》

背诵喜欢的部分(16)《要下雨了》;(24)《画家乡》

六、口语交际:

1、跟同学交流你找到的春天,讲一讲你画的画、评一评。(17页)

2、我该怎么办?帮我出主意。(35页)
3、垃圾从哪儿来?怎样处理生活垃圾?把想法画一画。(56页)

4、编、讲故事,画故事(小兔在散步,小松鼠急忙跑来……)。(78页)

5、猜谜语,说自己怎么猜的(94页)。

6、在幼儿园怎么过“六一”,小学第一个“六一”你打算怎么过?讨论、交流。(113页)

7、该怎么做(花瓶打碎了)。(132页)

8、①未来的桥怎么样?分组展示画,讲讲自己的画,评一评谁设计的桥好。(157页)②我会讲(皮球浮上来了)。(157页)

七、 语文综合性学习:

1.画春天、找春天(2页):

2、表演《春雨的色彩》(8页);

3、表演《美丽的小路》(11页);

4、植树(11页)

5、放风筝(14页)

6、留意父母爱看什么节目(23页)

7、边读边想边画(44页)

8、了解垃圾哪来哪去(49页)

9、看蚂蚁怎么生活,了解其它一些小动物(58页)

10、我要去观察美丽的夏夜,看看它美在哪里(67页)

11、我还知道别的动物尾巴的用处呢!(75页)

12、收集谜语,搞猜谜活动,自己遍谜语。(80页)

13、讲故事(91页)

14、积累谚语(136页);

15、表演《棉花姑娘》(139页)

16、未来的桥什么样?想一想,画一画。(146页)
湘教版小学语文教材编排体系?
各位老师,大家上午好!
今天开展的是五年级上册教材培训,但教研室的老师们考虑到我们今天来的老师中可能有一部分在这之前没有接触过北师大版的教材,所以,就先让我来对北师大版的教材作一个简单的介绍。当然,这儿还有很多老师是从四年前就开始使用这套教材的,对教材的理解肯定比我要深刻,就让我们就一起来交流吧。
我想,老师们拿到教材最大的感觉就是教材的编排和我们以前用的教材有很大的区别,所以,我就从教材的编排特点说起。请大家看着我们五年级上册教材的第一单元。最前面一个“马”字,后面是课文《天马》《古诗二首》《巩乃斯的马》,然后是语文天地。教材采用的这种编排方式是“主题单元”的编排方式,那什么这个主题单元是什么意思呢?
一、主题单元的含义。
我们以往一说“主题”,就是说这篇课文表现的主要的思想,又叫“主题思想”,是从孩子进行政治思想教育的角度做的归纳。
北师大版小学语文教材的“主题单元”,所说的“主题”不是单纯的思想主题,而是学习语文的具体情境。它的“主题单元”不是像什么“爱国主义”、“环境保护”等思想教育单元,也不是按照知识点,能力点组合而成的,它是以一个核心词语组建的文化单元,围绕主题创设的一个学习周期。

二、文化主题单元的特点。
每个单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。〔注意:“语文天地”中的练习,是学生学习语文的实践活动,不是课外作业,不是课后复习,更不是考试内容。〕以学生语文实践活动为核心,设计能够激发学生兴趣、与学生经验世界和想象世界相结合的专题或情境,引导学生围绕这些专题或情境,通过丰富多彩的语文实践活动,形成语文综合素养。
三、围绕核心词语组成文化单元的好处
北师大版教材以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境,多角度考虑学生的发展,以整体渐进的形式向前推进。这样围绕核心词语组成文化单元的好处在于:
第一,它符合词语表意的规律。一个词语,往往有本意、联想意、引申意从而构成其整个的文化含义,比如“家”,本意是人的家庭,但可联想动物也有家,也可引申为祖国是大家庭,这个词语的各种意义在生活中同时都在使用。因此,如果你单独建构一个本意、或引申义的主题单元,思想主题倒是很确定了,但你给孩子这个词语就缺少丰富的文化含义了,而把它的联想义、引申义思想与本意同时编入教材,孩子对“祖国是我们家”才会有更好的联想和理解。“眼睛”同样,它是视觉器官,它是情感的镜子、灵魂的窗子。把几种“眼睛”意义的诗文编在一起,有丰富的文化含量。
第二,这样的以核心词语组成的文化单元,使语文教学能够向课外延伸,向学生的生活、学校的活动、其他课程和社会延伸,符合孩子的认知规律,可以培养孩子的联想能力、想象能力。
第三,有利于孩子的个性化阅读,孩子不事先受到思想主题的束缚,可以感受到课文所包含的更丰富的内容。
^_^等
如何谈小学(人教版)三四年级语文教材的衔接?
恩,这种想法很好
让学生理解更彻底就要细心,耐心。
教学生把思维打开
想的是什么就写什么
这样可以让学生更有信心

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