您的位置: 首页 > 教育资讯 > 教育新闻 > 小学语文教案索溪欲的野,小学六年级课文 索溪峪的野 文中写心理活动的四字词。

小学语文教案索溪欲的野,小学六年级课文 索溪峪的野 文中写心理活动的四字词。

2021-09-04    浏览:3

小学六年级课文 索溪峪的野 文中写心理活动的四字词。
望而生畏 心惊肉跳 让人胆颤
可以吗?我刚刚学过这篇课文哦~!
急寻语文第11学期19课索溪峪的野备案
教学要求:

1、认识本课的生字、新词。

2、读懂课文,领略课文中表达的索溪峪的野性美,激发对大自然景观的热爱之情。

3、领悟作者抓住景物特点,先概括再具体描写的表达方法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

感受文中表达的索溪峪的野性的美,懂得作者是怎样把索溪峪的美写具体的。

教具准备:

索溪峪的VCD、实物投影

课时安排:一课时

教学设计:



第一课时



一、谈话激趣,导入新课

1、同学们,你们喜欢旅游吗?能不能简要地说说你游览过哪些名山,它们有什么特点?(师点拨说:桂林山水甲天下 桂林山水甲天下,不如武夷一小丘 自古华山一条道 五岳归来不看山 黄山归来不看岳)这些名山以它们独特的魅力吸引着人们,成为旅游胜地。

有一个地方,它有泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽,有着仙境般迷人的景色。你们想去看一看吗?

先请几位同学读课文,同学们认真听课文,用心感受这与众不同的山的美。

已经预习过了,谁愿意来读一读?(每读完一段就请同学们进行正音。)

2、同学们,这人间仙境在哪里?(索溪峪)

今天,我们要一起游览索溪峪。[板书课题:索溪峪]它与众不同的美是什么?[板书:“野”]

二、合作交流,学习新课。

1、同学们已经结合阅读提示预习过,课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”?谁能到黑板上写一写?

索溪峪的野{

引导讨论:同学们看了黑板上的答案有没有不同的意见?请同学们再快速地自由读课文,找到答案就举手。

究竟课文是从山、水、动物三方面来写索溪峪的野性美,还是从山、水、动物、人四个方面来写索溪峪的野性美?请同学们各抒己见。

(同学们说的各有各的道理,我想不如先画个大问号,侃侃等我们学完课文,这个问题能不能迎刃而解。)

2、我们先来看看作者是怎样描写山的吧!课文是怎样具体写出山的野性美的?

A、请同学们翻开课本默读描写山的段落,画出不理解的词语,把每个词语读三遍记在心里。

老师这儿有关于索溪峪的山的录象,看过以后,可能会对同学们有所帮助。看之前,老师希望大家把不好理解的词语再记一遍。

同学们都记好了吗?我们准备看录象。看录象的时候,大家可以议论、交流,对照图片来理解词语。(看,这就是“旁逸斜出”,呀,这是“绵亘蜿蜒” ……)

B、索溪峪的山真美呀!这种美,是一种随心所欲的美,无所顾忌,不拘一格:直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”;相对相依,宛如“热恋情人”;亭亭玉立,好似“窃宛淑女”…… (师朗读。)

同学们,你们能根据课文描述,想象各种山的姿态,用上“有的……有的……有的……”来描摹一下吗?

(这种美,是一种随心所欲的美,无所顾忌,不拘一格:有的山一柱独峙,像一支长长的剑,直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”;相对相依,宛如“热恋情人”;亭亭玉立,好似“窃宛淑女”背着草篓,手捧鲜花,向你微笑,向你絮絮低语……)

C、这样的山真“野”呀!这样的山真“美”呀!让我们有感情地把这段话读一读。你喜欢读哪一句就读哪一句,觉得怎样读能体现山的野性美就怎样读。(师相机点拨)

D、作者怎样把索溪峪的山的野性美写具体的?同学们可以回忆我们学过的写山的文章,进行对比,这也是学习的一种方法。

学生自由说。

小结:老师把《桂林山水》和《索溪峪的“野”》中描写山的段落都摘录下来,请同学们读一读,比一比,想想课文写了索溪峪山的什么特点,是怎样具体写的?(用排比的方法,从“惊险”、“磅礴”、“随心所欲”不同的角度具体写山的野性美。/用对比的方法写出山的与众不同的野性美。/用先总的写特点,再分开具体写的方法。)

同学们能够借助已经学到的知识来帮助自己学习新的课文,很好。作者在描写山的时候,确实采用了抓住事物主要特点,先概括叙述再具体描写的表达方法。

3、作者又是怎样具体描写水、动物的野性美呢?

A、请同学们快速地浏览课文,比一比,想一想,描写水、动物的野性美与描写山的野性美在表达上有什么相同之处,有什么不同之处。(相同之处:采用了抓住事物主要特点,先概括叙述再具体描写的表达方法。/不同之处:写水的时候用了拟人、比喻的修辞手法,写出了水淘气的野性美;写动物的时候用了举例子的方法;写人的时候抓住人的动作……)

引导质疑:为什么要写路呢?(为了衬托出水的野性美。)

文章哪个地方与写路一样,有异曲同工之妙?

师:原来,课文写“人”的野,是为了衬托出索溪峪的野。看来,山、水、野物的描写是直接体现了索溪峪野性美的特点,写人变野了是从侧面烘托索溪峪的野性美。(将问号擦去。)

B、作者的语言真实再现了索溪峪惊人的美,把它的美展示得淋漓尽致,把你觉得写得好的地方多读一渎,体会这样写好在哪里。老师建议你们可以用以下的方法帮助学习:圈画妙词佳句,细细朗读,品品味语言美;多读几遍,将体会、感受写成批注标在语句的旁边……(学生自己学习,老师巡视点拨。)

C、同学们可以把自己的感受、体会在学习小组内和同学们交流。交流的时候,希望大家能互相倾听,取长补短。

请每个小组推荐一个同学来发表自己的见解,好吗?说的时候,先要有感情地把喜欢的句子读一读,再说出你喜欢的原因。

D、同学们各抒己见,说得很好。如此美丽的索溪峪,作者对它怀着怎样的感情?(朗读最后一个自然段。)

三、拓展练习。

1、是的,索溪峪真美呀!作者可以写文章来赞美它。你觉得还可以用哪些方式来赞美它?(诗歌、散文、绘画、摄影展……)

2、是的,我们可以写诗来讴歌它,我们还可以写乐曲歌咏它……我们可以选取自己喜欢的方式,来表达对索溪峪的喜爱与赞美!

请同学们欣赏一支歌《神奇的九寨》。

你愿意给它换个题目,填上词,赞美索溪峪吗?

3、师哼唱几句。

总结:索溪峪的“野”荡涤了人的心怀,大家所改写的歌曲震撼了你们父母的胸怀。愿美丽永远与我们同在。











板书





20、索溪峪的“野” 水 游人 荡涤人的胸怀

动物
六年级上册索溪峪的野的中心思想是什么
《索溪峪的“野”》中心思想:本文围绕索溪峪的“野”,依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”,体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。  
六年级上册语文索溪峪的野 写水的野则主要描写了什么?
这段课文作者运用拟人手法,让索溪水成为一个惹人喜爱而且个性洒脱的山乡孩子,读后令人忍俊不禁,拍手称奇!接下来,作者用较多的笔墨写“野孩子”与“山路哥哥”的打闹嬉戏,泼辣中见温情,一幅美丽的画卷展现于我们眼前。

最后作者写自己六过索溪水的感受:“平生没有走过这么‘野’的路!”用路“野”衬托水“野”,让我们在惊险中领略大自然的雄奇壮美,在曲折里品味索溪给予人的“野”性十足的诗篇

相似文章

小学语文索溪峪的野课文,小学六年级课文 索溪峪的野 文中写心理活动的四字词。 2021-03-01

六年级语文索溪峪的野课文知识点 2020-09-04

六年级语文知识点:索溪峪的野知识点 2020-08-26

六年级上册语文课文第4课《索溪峪的“野”》 2020-09-04

小学三年级语文下册课文中四字词语 2020-08-27

小学三年级语文下册课文中四字词语复习 2020-08-27

蜡笔画:索溪峪的云 2020-10-22

小学六年级语文上册《唯一的听众》课文知识总结 2020-08-27

小学六年级语文:如何预习新课文 2020-08-27

教育新闻推荐

家教排名