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小学语文教案十分钟试讲,小学语文十分钟试讲哪课最好

2021-09-04    浏览:4

小学语文十分钟试讲哪课最好
体育课。开玩笑的呵呵    应该是数学吧。 讲小结就够时间
小学语文无生试讲桂林山水逐字稿附教案
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桂林山水(试讲逐字稿附教学设计)
各位评委老师好,我是今天面试小学语文的第××号考生,今天我要片段教学的课文是:桂林山水。下面开始我的试讲。
上课,同学们好,请坐。同学们你们知道广西什么地方的风景最美吗?是啊!桂林山水甲天下。那有多少同学到过桂林呢?看来去过的同学不多,没关系,大家请看大屏幕,这就是桂林的美景。没去过桂林的同学想去吗?今天啊老师就带着大家一起随着课文去桂林浏览一番。请同学们看老师板书课题。全班齐读课题。
请同学们翻开课本,听录音读课文,特别注意一下自己不认识或者读不好的句子。听了录音,你觉得桂林山水怎么样?是啊!课文中描写桂林山水的词语也很美呢。我们一起读读课件上出示的词。同学们字正腔圆,难不倒大家,可见预习作业完成的很好。这些词啊不仅我们读的朗朗上口,在作者的妙笔下,也闪闪生辉。
下面请大家自读课文,请注意啦,读准字音、读通句子,一边读一边想,课文每一段都写了什么?同学们读的很认真,谁能说说课文第一自然段写了什么?请你,你概况的很准确,桂林山水甲天下。那你知道是什么意思吗?你真是咱们班的小字典。那谁知道哪个字是第一的意思呢?你说。大家同意吗?既然是天下第一,我们应该怎样读?从你们的朗读声中啊,老师听出了你们对桂林真诚的赞美。那第二自然段写了什么?来,你说说,你的答案简单明了。那谁来说说第三自然段?请你,哦不着急,看来有人想帮助你。你说,没错,第二和第三自然段
浙江省小学语文教师资格证面试试讲的课题怎么准备? 1、需要事先看看什么资料?
1、事先熟悉小学课本,大概看一下重要篇目的教学设计,知识点等等,应该背诵的篇目把它背下来,怕万一面试官现场让你背诵。
2、你可以将事先准备好的所有篇目的教学设计打印出(这样就不用带那么多课本和参考书了),带到面试现场,因为现在面试改革,不知道能不能让你看,如果可以看,你就看你的资料,如果不行,他们肯定有地方让你放好这些材料的,就自己上阵。事先有准备的肯定不怕!!
3、现在没有给出篇目范围了,你最好把各个不同类型的课文自己先准备一下,弄一个模板,比如诗歌的、现代文的、写人物的、写景物的、拼音等小学很基本的内容搞清楚,就不怕啦!
4、关于课文的主旨和主要内容,如果当场不让你看参考资料的话,就要看你自己的解读了,他肯定会引发课文的原文给你的,所以你可以自己解读啊,小学课文的解读还是不用怕的,肯定能解读出来,不要把课文主旨理解得太难,贴合小学生的实际,真善美啊、热心助人啊、思念家乡(古诗)、景色美(国家山河美)等等之类的,小学课文的主旨都很明显的,不会很隐晦的,所以你按照自己的理解应该是没问题的。
5、试讲的确不会给你45分钟一堂课的时间来讲的,如果面试官想知道你整堂课是怎么上的,他会让你说课,说课也是在10-15分钟完成。如果面试官想看你上课上得怎么样,那他们会让你试讲,试讲时间应该也是十几分钟左右,但是不是让你在十几分钟内讲完45分的内容,而是只挑选一节课中的一部分来讲,像正式上课一样,上其中的十几分钟。
6、下面没有学生,你只能假装下面有学生,提问也只能提问面试官,把他们当学生,或者你自己创设情境,假设学生回答了。去考这样的试都是这样的。
另外,第5点中说到的说课,说课和试讲是不一样的,教育局考试也有可能说课。说课是指你要分析这篇课文在教材中的作用、教学的目标以及重难点、学情分析、教法学法分析、教学过程安排、板书安排,把这一系列内容说给面试官听。
祝你成功!只要做好充分准备,一定会过的,加油!
小学语文试讲 十分钟 该准备些什么?我打算试讲小学五年级的

多看教辅资料,目标明确做好笔记,做到烂熟于心,要讲的有趣生动,抓住学生的注意力。十分钟的话 对于试讲的话 其实很短。应借助教辅资料来对课文进行理解。要在心里想好讲课时的每一步,最好在上课文之前,你能说一两个谜语或小笑话,要跟这篇课文有关的。你最好准备一点小礼品,像笔记本之类的,在课上,送个那些积极发言的同学。记住,如果一堂语文课没有半点笑声,这堂课就是失败的。预祝你成功!

把说课的内容丰富些 课程目标设置明确 课程流程流畅 一定要有趣 抓住学生的注意力关键要把学生的课堂变化把握住。简介:

试讲的环节:

1、导入

可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。

2、讲解

在讲解的过程中,需要考虑的问题主要有:

① 教师通过什么方式提出哪些问题,如何促进学生积极思考,教师起到什么作用,学生参与到什么程度。

② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。 ③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。

3、板书

板书的设计要遵循以下几个原则:目的性、准确性、简洁性和直观性。

4、教学评价

教学评价常见形式有课堂练习和提问。

5、总结

总结的意义在于对知识进行梳理,强化学生记忆。

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