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小学语文交际口语教案,小学二年级第五单元口语交际教案

2021-08-27    浏览:3

小学二年级第五单元口语交际教案
、《合作》教学设计
设计意图:

《语文课程标准》在“教学建议”中指出“口语交际课是听与说双方的互动过程”,本课将以“情境”为依托,以“互动”为根本,着力凸显“合作”的主题。同时通过师生、生生的合作,让学生学会“把话说响亮”、“把话说完整”、“把话说清楚”。并让学生在听的过程中学会评价,学会交际。

教学目标

1、学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

2、激发学生交流的自信,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

3、在交际互动中,使学生能初步说清事情的经过;学习认真倾听并了解别人讲话内容;态度大方、有礼貌,学会尊敬赞赏他人。

教学重点

引导学生乐于交流,说清事情,认真倾听别人讲话,在交流中发展口语交际能力。

教学过程:

一、情景导入,搭建平台

1、导语激情。

2、观看“阳光伙伴”活动。谈谈对合作的理解。

3、玩游戏:坐“凳子”,谈谈对合作的感受。

二、三言两语说故事,七嘴八舌来帮忙

在游戏后留下一位学生,请他把今天的合作故事说一说。

学生互动帮助他从一句、两句说到多句。并总结说故事的方法。

1、时间、谁、在哪儿、干什么。

2、怎么合作。

3、心情

三、小组合作,充分交流(交流内容:你曾经和别人合作成什么事。)

1、你和别人合作做成过什么事?可以先用一两句话说一说。(开火车)

2、四人小组合作。

合作要求:

组员轮流说一说,一人说时三人听,听不明白立刻问,说不清楚马上教,最后还要评一评。

3、生汇报。互动帮助评价。

四、联系实际,拓展交流

如果给你一次机会,你希望和谁合作?

板书:1、谁 在哪里干什么

2、怎么合作

3、(感受)心情
小学语文口语交际备课教案观察一处景物,把你印象深刻的地方说出来,并展开想象,要求...
我来说说,但不知能否帮上你一、教学前要先布置给学生观察的具体景物,要先细化.如:花、草、河、公园的一角等.花中又分为各种花,要分配到各小组观察的对象.(这主要是为口语交际课上互动做准备)二、上课进先让学生大胆发言自己观察的景物,老师根据学生发言的结果总结罗列一些板书,这是为课中做准备(罗列结果事先教者也要预设好)这是放三、这是重点:展开合理想象.注意是合理.可以让学生根据板书示范性地展开合理想象,重点在合理,比如是因为形状一样才想到一块,是由于颜色一样才想到一块等.让学生明白合理想象的方法.这是扶四、教给方法后再让学生将自己观察的景物展开合理想象并作汇报,教者适时点评.这又是放放——————扶——————放
小学语文口语交际备课教案
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小学语文口语交际教案
【篇一:《口语交际:我们的小制作》教学设计】
人教版小学语文二年级下册第四单元
《口语交际:我们的小制作》教学设计
【设计理念】
口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素质。本课的设计,是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。
【教学内容】
《我们的小制作》是小学语文人教版第四册第四单元的口语交际课。
【教学目标】
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话、学习文明交往的习惯。
【教学重难点】
锻炼学生的动手能力,激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。
【教学准备】
1、课前布置学生动手制作小制作。
2、有关的课件、奖品。
【教学策略】
这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。因此根据低年级学生的学段特点,在教学的实施的过程中,采用了模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景
小学语文三年级上册第六单元口语交际教案怎么写?
小学下册第六单元口语交际[人教版]三年级语文教案
小学第六册第六单元口语交际
——《我想发明的机器人》教学设计
三年级组
教材简析:
这次口语交际安排的话题是“我想发明的机器人”.这个话题在前面的学习过程中已有铺垫,可以从《果园机器人》这课的学习自然引起.教学中可以借助口语交际中的示例和学习《果园机器人》时收集到的有关机器人的资料,引导学生打开思路,说一说自己想发明的机器人是什么样的,有哪些本领.
教学目标:
1、 关注科技发展,培养学生热爱科学的兴趣.
2、能就自己感兴趣的东西大胆进行想象,设计自己想发明的机器人.
3、让学生乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚地明白地表达自己的意思.
教学重难点:
1、想象要奇特合理.
2、与同学交流自己想发明什么样的机器人.
教法策略:
1、谈话交流法.2、动手操作法.
3、评价法.
4、情景表演法.
学习策略:学生互动法
教学准备:
1、 学生自绘的机器人图形和文字说明.
2、有关机器人的科教片.
一、谈话导入,激发兴趣;揭题
1、今天我们一起来聊聊“机器人”.
2、归纳机器人对人类的好处.(板书课题)
二、创设情景,明确交际要求.
1、假如给你一个机会,你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人呢?静静思考一分钟.
2、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名.
3、通过讨论明确谈话要求.
4、学生自由谈.
三、示范引路,感悟要领.
1、播放教学课件.
(应用多媒体创设具体的交际情境,激发学生的参与意识.)
2、你们受到什么启发?学生自由发言.
展开交际,多向互动.
1、根据大家汇报分组.
2、分小组谈设想.
3、师生互动.
4、评选优秀,上台汇报.
五、师生评议.
1、想象合理奇特.
2、说得清楚明白.
2、态度大方,表情自然,说话有礼貌,声音响亮.
(评价标准明确,让学生会评价他人,并在互评过程中提高口语交际能力.)
六、总结拓展.
1、小结鼓励.
2、展出优胜者的设计图纸.
板书设计:
我想发明的机器人
奇特合理 声音响亮
条理清楚 仪表大方

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