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小学语文讲评课开题报告,如何提高语文课堂效率开题报告

2021-08-26    浏览:5

如何提高语文课堂效率开题报告
有效的语文教学是指通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。随着新课改的实施与深化,小学语文课堂的教学要求越来越高,如何在有限的时间里达到高效呢?以下结合自己的教育教学实际,谈谈自己的思考:
一、 构建有准备的课堂
(一)教师的准备——备课 新课程提倡开发与利用教学资源, 语文课堂最重要的教学资源就是语文书。课前精心备课对提高课堂有效性有着十分重要的意义。如果教师自身对文本没有吃透、不了解编写意图,就会导致教学目标不明、教学重点不详,甚至南辕北辙。因此,备课时,教师必须先解读文本、学生,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法,做到以文本为凭借, 帮助学生提高语文素养。
(二)学生的准备——预习 经过一段时间的观察,我发现有较多的学生,尤其是学困生之所以在课 堂上无法集中注意,听课效率差,畏难情绪重,主要是因为课前预习不到位,对学习内容比较陌生,不能适应老师上课的正常节奏,不能很好地掌握老师所教的知识,从而导致听课效果差。因此,在课前预习的工作上,我讲明预习的要求并教给学生一些预习的方法:
1、牢记“书读百遍,其义自见”的道理,勤动嘴,多读字、读词、读句、读文,初步感知课文。
2、“不动笔墨不读书”,勤动手,勾画重点词句,初步体会课文内容。
3、勤动脑,针对课后思考题进一步理解课文,初步谈谈自己的感受。
4、勤动笔,指导学生学会采用不同的方法,收集与学习内容有关的资料。此外,每上一篇新的课文就及时对学生的预习情况进行检查、反馈,帮助学生养成良好的预习习惯。这样,良好的课前预习帮助学生降低了课堂听课难度,增加了课堂听课的针对性,学习效率大大提高。
二、 构建乐学、会学的课堂 教学准备工作只是有效课堂教学的基础,教师能驾驭课堂,把预设变成精彩的呈现,才是关键所在。
(一)、创设情境,激发学生的学习兴趣 著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学,渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”语文课程蕴含着丰富的人文内容,对人们的精神领域产生着深广的影响,在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染,并产生独特的体验。人文性和情感性决定了我们语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围。 在课堂教学中,我根据教材内容选择性的组织一些活动调动学生的学习兴趣。如学《田忌赛马》这一课时,我在班上组织了分角色表演课文,先在每个小组练习,然后全班学生参加,你喜欢哪个角色,你就演哪个角色,一次一次进行交换,使每个孩子对课文内容都有了了解,并通过自己的朗读表演理解了课文内容,无需教师在课堂上进行逐句逐段地分析课文内容了。这样学生自己通过学习获得了理解,在兴趣中掌握了知识,效果很好。
高中研究性学习,课题是《英文歌曲对英语学习的影响》,开题报告该怎么写?
课题开题报告
研究课题
英语歌曲对高考词汇的影响
课题组成员
王浩冰 陈明珠 杨荣 马文莉 焦伊娜
课题组长
王浩冰
班级
高一四班
指导老师
边鹏鹏
研究背景:
随着社会经济的快速发展,国际化接轨的信息化,英语在我们的生活中体现出非凡用途。在新课改的普遍实施下,高中英语教学的困难逐步暴露出来,尤其在中小学基础教育阶段,各种各样的学法到处弥漫,面对低效的英语学习,加之我国英语基础教学的滞后性,新一代的高中生面临这严重的困惑和挑战;教师和广大学生都深深渴望一个有利于基础的,高效的,科学的,切近实际的英语学习方法。而新课改下高考英语复习学习法给我们指明了一条新的方法。正因为如此,我们把新课改下英语学习方法定为我们的重要英语课题,希望通过该课题的研究和实施,提高高中英语学习质量,促进学生的英语水平,为我们英语学习质量的提高和学生英语学习的可持续发展奠定扎实的基础。然而英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征,教师可通过多样化手段使学生在欣赏英语歌曲的同时激发学生学习英语的兴趣、训练语音、训练听力、教学词汇、呈现操练句型。是我们不错的选择!
研究内容:
研究主导课程
英语
相关课程
语文
研究过程:
1. 撰写调查报告:
2. 在本班进行调查平时听英文歌的次数:
3. 进行测试(听一首歌对词汇的掌握)
4. 数据统计及分析:
5. 网络资料收集:
6.课件制作及答辩:
研究分四个阶段:
第一阶段:确定选题,并初步制定计划、安排。
第二阶段:制作调查表格,并展开问卷调查、收集资料。
第三阶段:整理资料内容,并作归纳、进行数据统计,总结整个活动及课题。
第四阶段:通过电脑,做出图片、文字、多媒体的研究课件,并进行展示。
采取的调查方法:问卷调查,典型调查,抽样调查,向被访问者索取有关文献资料。
预期的成果:论文
表达形式:多媒体展示
报告撰写人:(签名)
2012年 月 日
课题组组长:(签名)
2012年 月 日
指导老师意见:
指导老师(签名)边鹏鹏 2012年 月 日
怎样提高语文课堂教学有效性的开题报告1
有效的语文教学是指通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。随着新课改的实施与深化,小学语文课堂的教学要求越来越高,如何在有限的时
如何通过小学低年级语文绘本阅读指导提高学生写话能力的探究
绘本阅读中不单单包含文字,更为重要的是从绘画中读出含义、弄清里面所讲的故事,这有助于培养孩子们的认知能力。本文通过具体的绘本阅读案例,阐述绘本阅读指导小学生语文写话能力的策略。 一、与小学生的现实生活密切相连,促其更贴近实际 “绘本”,顾名思义,就是“画出来的书”,也就是说,绘本阅读虽然可读的文字少,但图画本身就把要用文字表达出来的意思更直观鲜活地展示出来了,所以说,它自身就包含着文字的含义。 小学低年级的语文课堂均要面临着书面表达能力培养的目标任务,绘本阅读本着加强学生人文素养的原则有序开展。由于小学低年级学生大都处于十岁以下的年龄层,智力正在开发阶段,同时,大脑中的语言词汇量并不完备,所以假若选取文字量较大的资料来提高其写话能力,则会挫败学生们学习的积极性,其实际语文水平也尚未达到。有鉴于此,绘本阅读经由有趣生动地图画故事,配上关键性的文字注释与简介,会激发大家看图写话的好奇心。 例如,语文教学中在专门指导学生写话训练时,教师可请大家阅读儿童绘本--《鼻孔的故事》,当大家看到漫画中小男孩说自己的鼻孔比小女孩大,又将自己的鼻孔与祖父比较,发现远不如老人的大,进而陷入了思考:会否等到自己将来长到那个年龄后,鼻孔也会变这么大,另外还有各种动物的鼻孔比较。学生们看懂这些后,教师再让大家写一下阅读绘本的感想和思考,孩子们会有明确地写话方向,从绘本中的文字和图画场景,推而广之,联想到同一种事物总会因人而异,并且总处在变化与发展中。由此可见,拿与生活实际紧密相连的绘本资料,会让孩子们感到熟悉、增强亲切感,把写话合理融汇到学生们的绘本阅读中,寓教于乐,大家会觉得写话是非常有趣味的事情。 二、引领学生从绘本阅读中受到心灵上的启迪,充分挖掘思维潜质 诚然,小学低年级学生的语文词汇量少,存有批量的生字生词,这就给写话的顺利进行带来了不小的障碍。然而,绘本作为一种相对独立的图书样式,会更有助于激发儿童写作的潜能,使之在兴趣盎然的状态下获得写作灵感。 例如,教师不能单单停留于让学生们读懂绘本的状态,更为要紧的是要以绘本作为写话的重要参考依据,促使学生们均能从绘本中得到内心深处的启示,帮助他们写出真情实感的文字,启迪大家的心智。在导引学生们阅读《坐井观天》这个绘本时,教师需让学生们自主探讨,集合每一位小学生的智慧和力量,促使每一位学生都能在自主阅读的环境和愉悦的氛围中感悟绘本阅读的魅力。大家起初见到坐在水井的青蛙,仅看到水井上方的那一片天空,便自认为天空就那么大,学生们经阅读青蛙的对话,会展开丰富、趣味化的联想和想象,进而在培养儿童独立思考、探究绘本材料的同时,使其获得心灵层面上的感悟与体验,明白了这个绘本故事所蕴藏的深刻道理。这样在实际写话中,学生们便会在阐述图画内容的同时,加入自己的一些议论,有利于深化文章的主旨和中心,也能丰富小学生的阅读经验。 三、充分利用多种教学资源,在绘本阅读中提升,提高写话技能 小学低年级的语文教学要自觉顺应新课改的趋势,教师需着力培养儿童的情感、态度和价值观,经由绘本阅读提高大家的写话水平,以便于增强人文素养。具体而言,教师可借由信息网络技术手段,让学生们在一个全新的情境下开展绘本阅读,这样一来,温馨、和睦的阅读气氛便会由此形成,学生们也能受到良好的阅读体验,进而提升绘本阅读水准,从而完善写作时的素材。 例如,教师可开展绘本阅读分享活动,鼓励每一位小学生将绘本故事讲给大家听,教师可在学生们欣赏完之后,让每一位学生写篇读后感,写完后需在课堂上交流,接受大家的评价;必要时,教师可运用多媒体课件,将绘本阅读故事以幻灯片的形式制作完成,借由动听的旋律、生动多彩的计算机图像,着实令学生们感受到无限的欢愉,学生们也会更容易进入绘本阅读的状态中,倾听故事里面主人公之间的对话,从中真正走近绘本世界,为写话积累无穷的素材、提供准确的思路。 四、在绘本阅读中强化学校与家长双方的合作,增强阅读实效性 低年级学生的绘本阅读不能仅拘泥于学校之中,家长也应下大力气关注孩子的绘本阅读进度,经由家长与教师一同合作进行生动活泼、有趣地绘本阅读活动,进而转变教师和家长们对绘本阅读理念的理解,构筑完整的、清晰的、正确的绘本阅读观念,以持续地启迪儿童的写作思维。 家长们要把绘本阅读作为提升孩子想象力、培养发散思维和创新能力的一种良好方式,提高孩子们对美学的感染力,树立审美观念,促使儿童都能较早地形成人文素养,进而鼓励孩子时刻将写话能力的具备和提升作为绘本阅读的关键性目标,经由绘本阅读,学生们在实践中得来的情感、知识涵养、价值观和观察、认识、研究事物的方法等均能为写话服务。在这一基础上,小学生们内在的感性思维得以强化,在写话中会派上大用场,写出的小短文便不再枯燥、空洞、不真实,就会掺入儿童的真情实感,促使写话练习更有质量和成效。

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