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小学语文讲课自评,小学语文课教学流程?

2021-08-26    浏览:5

小学语文课教学流程?
 一、创设情境,激发兴趣,丰富认知
1、由“同学们,大家见过梅花吗?了解梅花吗?”导入课文。
2、以“多彩的梅世界”为题,组织同学汇报交流搜集的资料。(诗文、图片、乐曲等)由搜集人自行介绍。(详细内容、搜集渠道、自我感受)。
3、在师评的基础上,引导学生自评、互评。(针对搜集信息的质量、渠道、展示效果等方面)
[搜集信息的过程,是学生学习过程的重要组成部分。给他们展示的机会,倾听学生的汇报,及时地给予评价,可满足学和的成功需要。相互的交流,扩大了每个学生的信息量,促进了合作与发展。同时所搜集资料的针对性和目的性,为课文的进一步理解作了铺垫,丰富了学生的认知积累。]
二、进行新课,了解背景,理解全词。
1、根据学生的搜集的资料,引出课题,并结合学生旧知弄清词牌、题目等。
2、启发学生根据预习,提出问题。(问题一般简洁易懂最好)
3、自读课文,借助工具书和搜集的资料,小组合作,读文研讨。
[从学生的自主质疑中,教师可以及时获得信息反馈,以便调整教学走向,确保教学活动的针对性和有效性。通过自主合作学习,培养学生合作意识和阅读能力。]
三、汇报交流,明确理解,感情读背。
1、抽学生指读课文,互相评价。
2、请学生结合自己小组喜欢的词句,畅谈学习收获。
3、有感情练读,教师相机指导,尝试背诵。
四、巩固练习,丰富积累。
1、在括号里填上合适的词语,并试着说出这样填的理由。
( )的梅花
2、在搜集的资料中,把自己认为最好的内容,介绍给同桌,择优抄写在积累本上。
如何优化小学语文课堂教学评价
我函授本科即将毕业,现要求写毕业论文。我虽已经写好了一篇,但上交审批不过关,主要问题是内容不够新颖,指导老师针对这篇论文提出以下修改意见: 修改意见如下:1、你再指出过去课堂评价曾经有哪些局限性;2、你要补充现在的课堂评价方面有哪些更为新颖的方法?你文中的那些方法许多都太古老了!本人愚钝,经验少,无法自行修改,故寻找高手帮忙。原文如下:浅谈优化小学语文课堂教学评价的技巧 【内容摘要】 在小学语文课堂教学评价中,教师要注重换角度与方式评价,以促进学生个性发展;注重激励性语言评价,让学生体验成功的喜悦;重视非语言式评价,提高教育教学效率;注重自评、互评、师评相结合,勉励学生共同发展……教师要使学生通过评价,进一步了解自己,明确努力方向,真正做到评价是为学生服务。【关键词】 优化 小学语文 教学评价 技巧【引论】 回顾以往的语文课堂教学,能够感受传统的评价手段是与当前社会的大教育观相脱离的,是一种被动式的评价。学生只是被动的接受主要是学习方面的评价,学习成绩好就被定位为好学生,成绩差即被定位为差生。这种单一的评价方法缺乏合理性、科学性,很难达到激励与导向的作用,甚至还可能会起到反作用。本文将从技巧这方面进行论述,以便让教师们多了解、掌握一些评价技巧,更快地适应新课程的课堂教学要求,更好的促进学生的全面发展。所谓评价,就是对学生个体、合作行为的一种价值判断。评价是教育教学中不可缺少的重要组成部分。可以说:“没有评价就没有教育,没有科学的评价就没有成效的教育。”科学的评价,是教师、家长了解学生成长发展的依据,也是学生调节自我学习发展的需要。在教学中,我们常常对学生的学习效果做出评价,要用不同的形式对学生的学习及时评价,以使被评者充满自信,促进他们健康和谐的发展。随着课程改革的推进,作为牵一发而动全身的教学评价成了首当其冲的话题。新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程提倡成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法,强调建立多元主体共同参与的评价制度,重视评价的激励与促进功能。课改提倡尊重学生,给予学生人文关怀,让学生的个性得到张扬等理念。教师应该掌握教学评价技能,了解评价的基本理论,优化评价技巧,这样才能适应新课程的课堂教学要求。那么,如何优化我们的课堂评价技巧,才能更好的促进学生的智能发展呢?一、注重换角度与方式评价,促进学生个性发展走进新课程,教师的一切应是为了每一位学生的发展。“金无足赤,人无完人”,“优生”有缺点,“差生”也有闪光点,在每一位教师心目中每个学生都应该是有天才一面的。这就是要求教师改变教育观念,重新整合师生关系,明确自己的角色定位,成为学生学习活动的“促进者”。从这一评价角度出发,教师不再是高高在上的,而应该“蹲下来看学生”。要及时捕捉学生身上的“闪光点”,特别是对“差生”而言,一两次别开生面的赞赏不啻是沙漠里的绿洲、久旱的甘霖,将会激发他们身上的潜能,让学生在充满鼓励与期待的沃土中成长,从而取得事半功倍的教育效果。通常有以下几种评价方式:1. 语言评价语言评价包括口头评价和书面评价两种。教师对学生的口头评价是评价方式中最直接、最快捷、使用频率最高、影响最大的一种方式,特别是当众口头评价。如我现在带的一年级有个学生,刚上学时很内向不善言谈,也不愿意和同学、老师交流。我观察到这样的情况,平时就特别注意他,常常用:“你能行!”“老师相信你!”“你也很会说话嘛”等这些激励性的语言去鼓励他,慢慢地他愿意和老师交谈,愿意与同学交往,渐渐的成为一名在课堂上能够积极思考、主动发言的好学生。为此,我觉得常常用“你真聪明”“你很会说话”“你能行,我相信你”“我相信你不是说谎”等等,这些带有丰富情感的语言,鼓励评价学生,张扬学生的个性,使大多数学生都能自由和谐的发展。特别是对于农村的孩子来说,在我们学校大部分的学生都是留守儿童,他们大部分的时间都是和老师在一起,所以对于他们来说得到老师的表扬是很光荣的一件事情,他们会觉得老师是很重视他们的,所以会让他们更加地努力学习。去年我带的五年级有这样的一个学生:他在各方面都表现不错,就是学习不认真,作业乱画。看到这样的情况,我本来想找他谈话的,但是一直没有机会,一次我在他作业后面写了这样一句话“一直以来老师对你都寄予厚望,如果你能勤奋学习,认真做作业,你会变的更棒。老师相信你!”此后这位同学变了,作业干净整洁,学习认真踏实,学习成绩也有所提高。从那一次我就觉得一句赞语比任何苦口婆心的说教和任何暴风骤雨般的批评和责备都更有力量。于是那次后在教学上我就根据学生的特点采用不同的评价方式。2、非语言式评价在重视语言性评价的同时,更应该重视非语言式评价。如一个真诚的微笑,一个夸奖的手势,一个肯定的眼神,一个轻轻的抚摸等。这些无声的评价是发自内心的,它将牵动着学生的心,这是一种被评价者最容易接受的评价方式,它可以起到此时无声胜有声的效果。在多年的农村教学中我更能体会到这点。农村的留守儿童缺少关怀,所以老师的一个微笑、一个手势、一个眼神都会让他们感到温暖,感到自己的存在,所以作为老师,特别是一个农村的老师请不要吝惜您一个小小的举动,不要吝惜您真诚的评价,他会拉近您和学生的关系,从而提高教育教学效率。二、自评、互评、师评相结合,勉励学生共同发展教学中,为了使每一位学生的个性都能得到更好的发展,我们就得设法让每一位被评价者在不断发展、不断变化的环境中,完善自己,充实自己。他们虽然天真烂漫,但是对事物已经开始有了自己的看法、见解,也能够表达自己的看法、见解。1.学生自评自评就是让自己评价自己,学生想象丰富,具有创意性,教师可以要求学生对自己的行为或作业做自我评价。但由于年龄的关系,儿童对自己的认识并不深,从而使他们无法完整、全面、公正地进行自我评价。因此,在自评的基础上,应鼓励学生互相评价。教学中可以开展同桌互评、小组互评及全班范围内对学生进行评价。如一次作业,一个问题的回答等,在自评的基础上进行互相评价。用“你认为他做的怎么样?”“好在哪里?”“还有哪些要改正的,怎么改?”“如果是你应该怎样做?”从而鼓励学生相互促进,相互补充,在互评中求进步,促发展。2.同桌互评,小组评议及教师评价相结合采用同桌互评,小组评议及教师评价相结合的方法,更能激起学生学习的欲望。我常常把同桌互评运用于课堂上学生互查识字情况。为全面了解同学们每一课的识字情况,我会在教完每一课后拿出两分钟时间让同桌互查本课生字的读与写,如果全对就给同桌得一颗五星,如有不会的字同桌教会他或自己学会都可以补画五星。这个时候学生都会很兴趣,采用这个方法后,我们班的孩子识字的速度就快了好多。低年级学生学得快,忘得也快,为了巩固所学的生字,在我任教的班级我规定每周一以学习小组为单位,检查评议上一周所学生字情况。如果被检查生字学生全部学会,由小组长给该同学在所读生字旁印一朵小红花,如所被查同学有不认识的生字,小组同学就一起帮助教会他。等这个同学全部学会后,组长为他印一朵小红花。小组合作检查完生字后,我会在全班评出合作最佳,识字最棒的学习小组,在光荣榜上为这个小组加一颗合作之星。各小组的学生常常为了那一颗合作之星,互相地鼓励,相互帮助,一起学习,在班上形成了一种良好的学习气氛。常年的教学中我观察到了学生在评价同学朗读时,往往出现多是挑毛病,找缺点,不会找优点,使被评价的学生感到很难堪的现象,因此学生读课文、发言的积极性也随之降低了。面对这种情况,教学中我注意对学生的引导,印象比较深的是在学习《阳光》一课时,一个学生在朗读“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”这句时,读成了:“小河像长长的锦缎了。”等他读完后,同学们接着举起手,有的甚至说出他落字了。我及时引导学生说:“你们发现他朗读的优点了吗?咱们先评价他的优点,再帮他找不足,提出希望好吗?“接着就有同学说:“他声音响亮,‘长长的锦缎’读得很有感情,如果不落字就更好了。”这个同学很高兴的接受了同学们的评价,并说:“谢谢你的鼓励,我以后一定注意。”这样久而久之,同学们对互评的认识提高了。知道评价对方时先要找对方的优点,去鼓励他,帮助他树立信心,再对对方提出希望。现在在我们班孩子们朗读课文后,经常听到:“你读得很正确,如果声音再大点儿,有点儿感情就更好了。”或者:“你读得真好,我要向你学习。”有时同桌在读的过程中遇到不认识的字,常会听到“没关系,我来帮你”或“我来教你”。慢慢地同学间不仅学会了去发现别人的优点,还能用欣赏的眼光去看别人,去赞扬鼓励别人,而且自身在学习的过程中也受到鼓舞,进一步增加了学习的欲望,更加对学习充满了乐趣。苏霍姆林斯基曾经有个精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。教师在对学生进行评价时,首先应该记住这段话。因为教育首先是一种保护,要保护好学生幼小心灵里迸发出的每一点火花,即使是异想天开的念头,也不要简单的加以否定和训责,这是我们每个教师应尽的职责。特别是农村的教师,农村的学生心里比较脆弱,如果受到否定,在他们心里上会留下一个阴影。所以对学生进行评价,要做到教师评价与学生评价相结合、表扬与批评相结合、共性与个性相结合等原则。
小学语言文字工作自评报告
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小学语言文字工作自评报告
讲好普通话、用好规范字、提高语言文字的应用能力,是素质教育的重要内容。在小学阶段做好普及普通话和用字规范化工作,对于全面提高学生素质,对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力,都具有十分重要的意义。徐浦小学一直十分重视语言文字工作,把语言文字工作作为贯彻落实《上海市学生民族精神教育纲要》的重要手段之一。长期以来,学校将语言文字工作纳入常规管理、课堂教学,并渗透到德、智、体、美等各项教育教学活动中去,强化师生基本功训练,力求引导学生在生活学习中运用语言、感受语言、热爱语言,充分发挥学校在推广普及普通话方面的基础作用,将“推普”活动与“语言文字规范化示范校”创建活动紧密结合起来,提高了全校师生的语言文字规范意识,推动着学校语言文字工作向纵深方向的发展。
一、学校概况
我们学校是一所小幼一体化模式的公办学校。目前,小学部在编在岗教师32人,其中校级干部2人;中层干部5人;语文教师11人;非语文教师17人,教辅人员2人。语文教师普通话水平达标率91%;非语文教师普通话水平达标率100%;教辅人员普通话水平达标率100%。
幼儿部在编在岗教师14人,其中校级干部1人,中层干部(二)建立规章制度,追求规范化1(三)组织推普活动,促进常规化这些丰富多彩的推普活动将个性化与特色化、严肃性与趣味性相结合,营造出良好的推普舆论氛围,增强了同学们语言文字规范化意识
小学学期自评总结
一转眼,半个学期过去了。回顾这过去的半个学期,有喜有忧,现总结如下:
在日常生活上:以前我是一个衣来伸手饭来张口的“小公主”,而通过这半年老师和同学们的帮助,使我养成了独立性,不再娇生惯养,现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上:我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代,面对知识就是力量,科学技术是第一生产力的科学论断,我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去,以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代,中国的本科教育又是世界一流的,我应该抓住这个有利的时机,用知识来武装自己的头脑,知识是无价的。首先,合理安排时间,调整好作息时间,分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要。其次,要保质保量的完成老师布置的作业,老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结,具有很高的价值,应认真完成。认真对待考试,考前认真复习。另外,积极阅读有关书籍和资料,扩大自己的知识面;经常提出问题,与同学讨论,向老师请教;搞好师生关系,师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识,知识总是有用的。在这学期的期中考试中,尽管取得一些成绩,但离心中的目标还很远,仍需继续努力,抓紧自己的学习。知识无止境,探索无止境,人的发展亦无止境,我还有很多的知识需要学习。
以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结,我将结合这个小结回顾过去,确定未来的发展目标,我对未来充满信心。自然,这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。
这个学期结束了。在这个学期里,老师为我们的学习付出了许多心血,我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试,我的每门功课,都取得了比较好的成绩。

总结这个学期的学习,我想,主要有以下几个方面:

第一,学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业,能够当堂完成;对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师请教。

第二,改进了学习方法。为了改进学习方法,我给自己订了一个学习计划:(1)做好课前预习。也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容。(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题,要敢于举手提问。(3)每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习。(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭,看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间,再看几篇作文。

第三,课外学习不放松。能够利用星期天和节假日,到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法,按时完成老师布置的作业,各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛,还获得了特金奖。

经过自己的不懈努力,这学期的各门功课,都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生,还获得了“小作家”的荣誉称号。

虽然取得了比较好的成绩,但我决不骄傲,还要继续努力,争取百尺竿头,更进一步,下学期还要取得更好的成绩。

2002年下半年,我进入了三年级的学习。每天一回家,我就先完成老师布置的作业,然后完成妈妈布置的作业,做完作业,再练练书法,看一些课外书。虽然我每天这样刻苦学习,但在期中考试时,我的语文成绩却不很理想。
期中考试后,在老师和爸爸、妈妈的帮助下,我对自己的语文学习进行了认真总结,从中悟出了不少好的学习方法。
首先,我懂得了三年级和二年级的学习是有区别的。第一,进入三年级,每学习一篇课文后,不但要掌握它的生字、生词,还要背熟课文、理解意思;要体会文章中句子的描写,到底好在哪里?为什么要这样写?我能不能写出来?第二,对课文中词语的近义词、反义词都要弄会;还要学会改病句,观察句式的变化,把句子补充完整,并能够扩充原句;第三,要懂得句子的修辞方法,是比喻句,拟人句,还是排比句?对于一些描写人物、景色的好句子,要能把它理解、背会。
其次,我懂得了三年级的学习,不能只是把老师布置的作业做完,要多读一些课外书和辅导书。期中考试时,有的书上没有学过的成语,我就不会做,这是一个很大的教训。所以,我让妈妈给我买了成语词典和三年级用的《字词句篇》。平时,爸爸、妈妈也常给我讲一些成语故事。
就这样,我改进了学习方法,扩充了学习的内容。在学校,汪老师对我们的学习也抓得很紧。他教我们要把生字、生词都写会,要背会书本上不带“*”号的课文,要过好阅读和作文这两关。汪老师还给我们抄了“归类复习要点”,里面包含了十分丰富的内容。我没有浪费老师的心血,按照老师的要求,认认真真的学习和复习。果然,功夫不负有心人,期末语文考试,我的语文成绩得了98分。我心里非常高兴。
我还有一个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心,总是一只耳朵进,一只耳朵出,回到家里糊里糊涂,只好打电话问同学了。
例如有一次,老师说让我们回家完成第七次作文,把当天测验的作文再好好复习一下。我当时没有认真听。回家后,我把当天测验的作文又重新改写了一遍。第二天,老师一看我做的作业,美美的把我批评了一顿,还让我写了检查。老师的严格要求,对我促进很大。我要深深地吸取这个教训,决心改掉自己这个马马虎虎的坏毛病。
在新的学期,我要发扬成绩,改正错误,更加刻苦努力、一丝不苟的学习,争取每门功课都能取得好的成绩,当一个名副其实的好学生。

一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及体会: 1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: ⑴课前准备:备好课。 ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。 3、 积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。 4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

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