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小学语文讲课怎么开头,小学语文怎样讲课?

2021-08-25    浏览:8

小学语文怎样讲课?
1,要他们知道你要教会孩子什么
2,要他们知道你的思路是清晰的

既然全是评委,那么要省去读课文和提问题的环节,直接挑干的答案和内容讲,但我觉得讲课是互动,你还是可以用语言叙述一下你要干嘛,但是千万别啰唆,比如要先读课文,再领同学分析内容,你可以就说“领同学读完课文后我想要讲……”

内容---情感---手法
记叙文的话要先分析内容“时间,地点,人物,干了什么,结果如何”
再分析文章表达的情感
最后环节重要
分析文章特别的写作手法
如先抑后扬,倒叙,插叙,有明显线索,前后呼应
再是小修辞
如比喻,拟人,排比,夸张
同时指出把什么比作什么,效果如何,以此表达何情感

写景文
先讲描写了什么样的风景,表达了何情感
即主要内容+中心思想

再是描写顺序
如时间顺序,空间顺序,游览顺序
还有都描写了什么感觉
如颜色,声音,触觉,还有动静
这样写有何好处

再就和上面一样
分析文章特别的写作手法
如先抑后扬,倒叙,插叙,有明显线索,前后呼应
再是小修辞
如比喻,拟人,排比,夸张
同时指出把什么比作什么,效果如何,以此表达何情感

上面是框架,具体的句子和连接你要自己好好想好
还有面试时
千万别担心自己讲的内容不是评委想听的
只要想好了,就要
自信,清晰,有条理,响亮地讲出来
评委最讨厌没自信,吭吭叽叽,唯唯诺诺的
但也不要很狂要谦和
还有问候要简单
别好几分钟,就说“各位评委老师你好,我今天讲第**课……”就好
面带笑容呦

祝你成功!
小学语文说课稿怎么写
各位评委老师上(下)午好,我是语文 号,我今天说课的题目是 (板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
  一、说教材
  《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文,该单元以“ ”为主题展开。
  《》是(文章体裁),主要写了 (主要内容),表达了 (中心思想),“写作特点”(一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。
  结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:
  1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;
  2.整体理解文意,概括( )提炼( ),把握文章主要内容;『整体感知要达到的』
  3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』
  由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:
  因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为:
  二、说教法和学法
  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。
  学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
  ★此外我准备用多媒体手段辅助教学
  三、说教学过程
  为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。
  环节1导入新课,我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。
  环节2落实基础,整体感知
  首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如()。
  这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。
  接下来,教师请数位学生分段朗读课文,(或者是听范读),教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,教师根据学生板书文章脉络。(教师板书)
  新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。
  环节3研读赏析
  新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
  教师以多媒体出示Q1,Q2,教师请学生先默读在分组讨论。
  Q1,Q2的设置一脉相承,学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。
  环节4拓展延伸
  好处:拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类
  环节5课后作业
  好处:巩固知识点(知识类)
  发挥学生想象力,理论-实践,学以致用(作文类)
  四、说板书设计
  好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
  以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。
小学语文说课稿怎么写
不必面面俱到。说课其实很简答,就是把你要上的课说出来。大家都喜欢用固定的步骤来写说课稿,那就是:说教材——说教学目标——说教法、学法——说教学过程——说板书。网上有很多类似的模板,一搜一大堆。
特别提醒,说课要有大量的理论做基础。如果能做到:理论和实践相结合就更好了。也就是:如何上课和为什么这样上课。
哈哈,一家之言。见笑!
小学语文怎么说课?
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小学语文如何说课
语文教材的主体是课文.课文是教学内容的载体,教学内容隐藏在课文之中.语文教师难当,语文课难教,这第一难,就在要靠教师钻研教材,通过对教材的二度开发,来确定“读什么”、“教什么”,也就是解决教学内容的问题.
具体地说,教师先要作为一般读者阅读教材,“钻进去”“潜心会本文”“披文以入情”,喜怒哀乐,与作者产生情感的共鸣.这是第一读.
接下来要从个人阅读中“跳”出来,站在学生的角度再来阅读文章,把文本中能够发展学生语言的训练点圈画出来,比如,需要理解的词句,需要积累的语言,需要习得的学法,需要揣摩的写法.
第三步,我们再回归到教师的角色,依据课程标准确定本文教学的目标是什么,进一步从我们刚才发现的众多点中结合课文特点及思考练习的提示,来一番筛选,明确本课教学需要理解的词句,需要积累的语言,需要习得的学法,需要揣摩的写法.即找准语言训练的重点.
1、阅读方法(1读读通句子、读懂文章,2读圈画问题3读读出感情等)
2、段意概括、分段(掌握分段、概括段意的方法)
3、语言训练(比较语句,体会运词的准确等)
4、掌握文章的结构(写景物的,怎样写,写人物的方法等在学课文的结束时,总结归纳,让孩子学会方法,为作文铺垫)
《小学语文教学》
怎样说好一节课。我们讨论的有两个大方面的内容:一、什么是说课,二、怎样说好课。2((5此外,由于教学是围绕着教学重点来开展的,而教学的关键又在于突破难点。因此在阐述教学流程时必

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