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小学语文讲解题目,小学五年级语文试卷分析

2021-08-24    浏览:5

小学五年级语文试卷分析
2011——2012年度第一学期第一次月考
五年级语文试卷分析
吴美英
本次测试是五年级第一学期第一次月考语文测试卷。共38人,及格人数32人,平均成绩78.84,优秀人数14人。测试时间为90分钟,满分110分。试卷命题是我自己。为了出试卷,我在网络上查找了各种资料,翻阅历年的期末试卷,参考其题型,力求能够考出学生的真实水平,并对学生近一阶段的学习作一个有效的检测。但看来,并不是非常乐观。
本次考试试卷难度适中,试题设置合理,从考试来看,注重基础,兼顾灵活性,提倡学生有合理而创意地表达。
试卷第一大题考查基础知识,读拼音写汉字、区别字组词、多音字组词、近反义词、成语积累、语法知识及对课文的理解进行的判断题,问题比较严重的是对病句的改正。对病句中语句的准确性不能很好地判断,总的说来语言敏感性不够,概因平时说话训练过少,不注重语言的准确精炼。综合性学习表现出来的问题是缺少创意,缺少生活积累,表达上的问题是不能紧紧扣住题面要求来答,有答非所问的现象。
阅读题考查了一篇课内文言文,一篇课外阅读。因为文章都不难,阅读题总体不是很差。从学生的做题情况来看,理解文章不难,难的是怎么样表达自己的想法,这就要求平时训练解题技巧,形成良好的答题规范,提高阅读得分。
课内阅读考察的是寓言《买椟还珠》,此题早前也练习过,但是得满分十五分的还是极少数。大部分学生的分数集中在十分至十四分。课外阅读《南海明珠》得分不高,这在以后的考试中处于不利位置,下一阶段要抓紧对重点课文的复习与加强,争取文言文阅读少失分不失分。复习重点课课下注解,重点句子翻译,课文的思想与内容整理为主。
作文为命题作文,写出一动物为主人公的童话,审题没有设置障碍,学生能写出符合要求的作文。但是大多数同学写的都是自己之前读过的童话故事和寓言,结构混乱,表达平淡,缺少点睛之笔,缺少亮点,高分学生少。作文复习还未展开,应做好计划,有针对性地对学生的选材、结构的层次性、表达的个性化方面进行训练,争取在作文上找回自信与分数。
个别语文分数低,原因有基础差,缺少灵活性等,但最根本的是学生失去了学习的信心,不愿再学,不想下功夫。如果这样下去放任自流,

2012年10月8日
怎么跟小学二年级学生讲解语文练习题?怎么让他们喜欢听和听明白!请有经验的老师详细传授一下。
其实,你可以从2年级小孩的天性着手,爱玩、爱探索、爱获取表扬等等,将这些充分融入到你的教学细节中去。

看起来你想要个详细的,见下面:

小学语文教学中的快乐教学,应该从小学生的思维发展水平和心理特征出发,突出语文学科的工具性、人文性的特点。几年来,通过学习理论,汲取经验,作了一些探讨与尝试,收到了良好的效果。
方法/步骤
一、创设情境,激发兴趣。
首先是巧设导语,激发兴趣。良好开端是成功的一半,新课一开始就设计巧妙的导语,诱发学生学习的兴趣,开拓学生的思维,在语文教学中尤其重要。课一开
始,教师就用风趣幽默、妙趣横生、感情丰富、亲切悦耳的语言给学生生情并茂、活跃逼真地讲述,使教学能在美的情境中开始,使学生自觉不自觉地进入课文内容
境界之中,学生的求知欲望顿然而生,为学习新课创设了良好的情境,激发了学生的学习兴趣。
二、巧设疑问,快乐求知。
设疑、问疑、析疑、解疑是语文课堂教学引导学生思维,获取知识的途径,没有疑问就没有思维。语文教学应深挖教材,了解学生实际,掌握学生特点,找出课文
中的疑点,抓住教材中的重点,巧妙地设置疑问,引导学生积极思考、琢磨后,解决了疑问,就会体会到成功的快乐。如讲《养花》的最后一段,提出这样的疑问,
作者是有喜有忧,有笑有泪……*这就是养话的乐趣。为什么说“忧”和“泪”也是乐趣呢?这样的问题的提出可以引导学生联系全文理解作者所说的乐趣的博大包
容--赏心悦目是乐趣,多的知识是乐趣,付出劳动是乐趣,分享劳动是乐趣,但为心爱的东西奉献真情,忧伤流泪也是乐趣。这就是学生深刻体会作者物质生活、
精神生活的高尚情操和丰富多彩的内涵;了解作者细腻而又心胸开阔的性格特点。设置这样的疑问可以牵一发而动全身,使学生*自然而然地和作者产生情感的工
鸣。恰到好处的设置疑问,学生产生了思考的兴趣,就会积极思考,认真分析,提高学生分析问题的能力,提高教学效果。
三、投入情感,大纲快乐求知。教学是教师的到和学的双边活动的过程,在这个过程中,学生主体,教师是主导,教材是主线。教师、学生两者间不仅有导与学的的
关系,还有两者的情感融合。教师离不开爱,教学情为先,情感是快乐教学的艺术魅力形成的关键因素。“快乐”就是“情感”的反映,没有情感的教学冷冰冰,死
死板板,根本谈不上快乐。师生之间形成了融洽和谐的情感,就使学生产生乐学、爱学、会学、巧学的内在动力。我们经常开导有的教师上课,情绪饱满,感情充
沛,尊重爱护学生,对教学倾心,整个课堂春风和熙,晴空万里,学生精神抖擞,思维活跃,精力充沛,乐而不倦,而有的教师上课,少情没趣,阴阴沉沉,整个课
堂冷冷冰冰,乌云密布,学生没精打采,不是乱摸乱动,交头接耳,就是昏昏欲睡,闭耳塞听。这是为什么呢?是情感的作用。语文课的快乐教学,强调师生的情感
交流,主张教师的教与学生的学要在情感交流的基础上进行,教师的教要“入情--动情--析情--移情,”从而激发学生的学习兴趣。学生对学习产生浓厚的兴
趣,就能表现出高度民主的学习自觉性和积极性,就能主动地、深入地、积极地生动活泼地投入到学习实践过程中,就会用良好的情绪去学习探索他乐于接受的东西,教学效果就会好。 语文课堂应始终保持快乐的气氛,和蔼的教态,活跃的学风三着的一致性,只有这样,师生在整个教学过程中才能“新有灵犀一点通。
小学六年级语文月考试卷分析
语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上,而且还表现在通过阅读材料,对文章的大意的把握,概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出,言不达意,是不会得分的。
阅读理解综合分析能力差,这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的,现代文阅读材料均为课外的,包括说明文阅读和记叙文(散文)阅读,从题型上看,主要是问答题,突出考查学生阅读表达能力和独特的体验,同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读,词句理解,信息筛选,文意概括,中心与材料的关系,句子的含义和作用,感受、体验、品味能力等角度考查。
作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用半命题作文的形式,对学生来说,半命题作文写作选择的面更宽,灵活、自由。试卷中作文题,不设审题障碍,淡化文体要求,对题目拟定,中心确立,文体选择,写法运用,都有较大选择自由,倡导多元而富有个性的思维,鼓励学生从不同角度,有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。
人教版小学语文一年级上册期末试卷 班级_________姓名___________   bǎ xià miàn de shēng mǔ yùn m
  一年级很简单的,我不复习就考了99分。我给你一个三年级上册的吧   三年级上半学期期末试卷   一、 用圈画出句子中带点字的正确读音。(3分)   1、李虹拿着扇(shān shàn)子,对着妈妈扇(shān shàn)啊扇啊,扇乱了妈妈的长发(fā fà),可妈妈送给了她一个发(fā fà)自内心的微笑。   2、一切准备停当(dāng dàng)之后,小男孩开始给高尔基照相(xiāng xiàng)。   二、照样子,先给下面的字组词,再换偏旁变成新字,然后给新字组词。(6分)   例:遍(一遍) 编(编写)   傍(膀)(翅膀) 耍(需)(需要)   穷(努)(努力)推(滩)(海滩)   三、积累词语(6+2+2分)   1、将下列的词语补充完整。   (虎)口同(声) (远)近(闻)名 不(离)不(弃)   如(愿 )以( 偿 ) 千里(跋)(涉) (垂)头(丧)气   2、写两个你本学期积累的四字词语(不能重复试卷中出现的四字词语): (欣喜若狂) (半信半疑)   3、像“静悄悄”这样的词语很有趣,请再写两个。 (哗啦啦) (黑乎乎)   四、认真读句子,填上合适的词语。(4分)   望着轻轻地(放飞)天空的风筝,孙子快活地(蹦跳着 ),奶奶甜甜地(笑了笑),树上的小鸟好奇地(看了看)风筝,好像在说:“这玩意也会飞?”   五、佳句积累:在空白处填上正确的句子或词语。(6分)   1、 ,六月葫芦弯似弓。   2、 ,眼见为实。 3、 不学 ,老 。   4、山重水复疑无路, 。   5、红红的枫叶像一枚枚邮票, ,邮来了秋天的 。   6、西沙群岛一带的海水 , :有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。   六、 古诗积累(2+3分)   1、《九月九日忆山东兄弟》是 代著名诗人 写的,诗中最能表现诗人思念家乡、思念亲人的诗句 是 。   2、蓬头稚子学垂纶, 。 ,   怕得鱼惊不应人,这首诗选自《 》。   第二部分:阅读积累与运用(28分)   一、认真阅读《掌声》一课,回答下面的问题。(13分)   上小学的时候,我们班有个叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她得了小儿麻痹症,腿脚落(luò lào)下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。   一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚刚从别处调(diào tiáo)来的,还不知道英子的情况。   英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。   从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她学跳舞。   几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”   1、给带点的字选择正确的读音,打“红色”。(1分)   2、为什么英子上课前,早早地就来到教室,下课后,又总是最后一个离开?(2分)   因为小英得了小儿麻痹症,不愿意让别人看见她走路的姿势。   3、我从“ 犹豫、慢吞吞、终于”这三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。(3分)   4、同学们给了英子两次掌声,第一次是在“英子走向讲台”的情况下,同学们想通过掌声“来鼓励”英子,第二次是在“英子讲完了自己的小故事”的情况下,同学们想通过掌声“来赞扬 ”英子。(4分)   5、自从同学们给了英子掌声后,她发生了什么变化?请用“ 直线”画出来。(1分)   6、请围绕 “小英 残疾 讲故事 掌声 改变”这几个词,归纳出本文的主要内容。(2分)   小英得了小儿麻痹症,脚落下了残疾。有一次 ,老师 让同学们轮流上讲台讲故事。轮到小英讲时,她一摇一晃地走上了讲台。教室里突然响起了掌声,这是同学们在鼓励她。英子讲完了,教室里又响起了掌声。从那以后,英子就改变了,他变得开朗起来。甚至在一次联欢会上,还让同学们教她学跳舞。   二、阅读课外文章《春雨的色彩》,回答问题。(15分)   春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……   一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?   小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。”   小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧,春雨落在草地上,草地绿了,春雨淋在柳树上,柳树绿了。”   麻雀说:“不,不!春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杏树上,杏花红了。”   小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里,油菜花黄了,它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。”   春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙,它好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地万紫千红。”   1、小鸟们在争论一个什么问题?(2分)   小鸟们在争论:春雨到底是什么颜色的? 2、写出下面词语的近义词。(3分)   瞧(看) 全面() 争论(讨论)   3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的?(4分)   (1)小白鸽说: (2)小燕子说:   (3)麻雀说: (4)小黄莺说:   4、小朋友,你能说一说春雨是什么颜色的吗?(2分)   5、描写春雨下来时的动作的词语有 。(4分)   第三部分:开开心心写作文(30分)   题目:感谢   提示:同学们,我们有太多的人要感谢。感谢父母,感谢老师,感谢同学和朋友……你最想感谢谁呢?请选择一、两件事情表达你内心的感谢。   要求:1、写出真情实感,语句通顺,内容具体,不少于250字。   2、书写工整,不写错别字。

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