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小学语文讲解过渡句的微课,小学三年级语文过渡句怎样讲

2021-08-24    浏览:6

小学三年级语文过渡句怎样讲
过渡句的作用是过渡和承上启下(承接上文,引起下文),过渡句通常用关联词来表示。
例如,上文讲的是清明上河图的艺术价值,下文讲承接句:清明上河图不但有丰富的艺术价值,而且还有着珍贵的历史价值。
小学语文一年级微课设计思路怎么写
一年级语文微课教学设计趣识标点
人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文
课题名称 趣识标点
媒体 PPT、视频
教学背景
标点符号是一种虽微小但极重要的语言工具,是书面语言中不可缺少的辅助工具,有了标点符号,文章才能眉目清爽,易于理解。一个看似平常的标点符号,却可以增强表达效果,延伸出文本的未尽之意。一年级的学生已经开始接触标点符号,但还不能正确的认识标点符号,对它们的使用还比较混乱,尤其是句号、问号和感叹号。所以,我设计这节微课,通过学生感兴趣的游戏活动,利用动画等多媒体形式,形象生动又浅显易懂地教会学生认识句号、问号和感叹号,并了解它们的作用和用法;在此基础上通过练习正确地使用句号、问号和感叹号。



标 1、认识句号、问号和感叹号。
2、了解句号、问号和感叹号的作用和用法。
3、会正确使用句号、问号和感叹号。
教学方法 讲授法、练习法

教学过程

教学环节 教学活动

一、激趣导入

创设情境,以猜谜语的方式依次认识句号、问号和感叹号。
(1)圆圆小嘴巴,张嘴不说话。(句号)
(2)形状像个小耳朵,爱向别人提问题。(问号)
(3)一竖一小点,有时哭来有时笑,有时闹来有时叫,天天就爱喊口号。(感叹号)
师:你们可真聪明啊!全都猜出来了。那我们快点喊出他们的名字,让他们出来吧!

二、认识标点,了解用法

1、问号、句号和感叹号依次出来做自我介绍。
2、学生试读句子,想想分别用上什么标点符号。
3、教师范读句子,学生感受这三个标点的作用,和朗读时的语气。
3、师讲解使用方法,并归纳使用技巧。

三、练习巩固,深化拓展

游戏:闯关夺宝
学生试一试,练一练。
第一关:
1、我为什么写不好字呢( )
2、这块糖真甜呀( )
3、雪孩子哪里去了呢( )
第二关:
1、啊,多美的夏夜呀 ( )
2、这是你的铅笔吗( )
3、这件衣服太好看了( )

四、小结

师:小朋友,你今天的表现可真棒呀!学会了怎样正确使用句号、问号和感叹号!快把掌声送给自己吧!别忘了课后还要多练习哟!标点王国里还有很多的兄弟姐妹等着我们去认识呢!如果你有兴趣的话,可以点开左下角的动画去认识它们。这节课,我们就上到这儿。我们下次再见啦!

教学总结

通过学生感兴趣的猜谜语、闯关游戏等形式,利用多媒体,形象生动又浅显易懂地教会学生认识句号、问号和感叹号,并了解它们的作用和用法;进一步通过练习正确地使用句号、问号和感叹号。
小学语文微课效果自评怎么写

微课如何评价?——好微课的“五个关键”

 

      微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果。如果学生用微课很快捷地掌握了知识,这个微课就是好的微课。因此微课要在学生学的角度去制作,体现以学生为本。教育部教育管理信息中心和教育部全国高校教师网络培训中心组织的中小学和高校的微课大赛各提出了一个评审标准,都有一定的代表性。

    1.小学的教学对象的低龄化,因此对教学内容的科学性、正确性要求比较高,要求精选内容合适、简单明了的教学内容。 

    2.小学是学语言的阶段,因此要求教师教学的语言要规范。

    3.针对小学的特点,小学的微课要求有趣味性,以便吸引学生兴趣。

微课有课程的属性,也有课件的属性,即有知识性,又有资源性,因此可以有多重评判标准和要求。比如可以用上文提到的“四术”作为衡量标准,但最核心的是以下五个方面:

    1.选题。并不是所有的内容都要做微课,必须是重点和难点。

    2.设计。要对原有的内容重新设计与组织,要体现信息化教学设计的思想。

    3.讲解。要准确清楚,言简意赅。

    4.表现。音视频及多媒体等技术实现要准确规范。

    5.效果。学习者使用的效果要明显有效。


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