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小学语文江南儿歌,最新部编人教版小学语文教材目录(一至三年级)

2021-08-22    浏览:8

最新部编人教版小学语文教材目录(一至三年级)
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最新人教版部编本一年级语文目录
我上学了
识字1
识字2
识字3
识字4
识字5
1 a o e
2 i u ü y w
3 b p m f
4 d t n l
5 g k h
6 j q x 
7 z c s 
8 zh ch sh r
语文园地二
9 ai ei ui
10 ao ou iu 
11 ie üe er
12 an en in un ün
13 ang eng ing ong
语文园地三
1秋天
2小小的船
3江南
4四季
口语交际:我们做朋友
语文园地四
识字6
识字7
识字8
识字9
识字10
6画
7大小多少
8小书包
9日月明
10升国旗
语文园地五
5影子
6比尾巴
7青蛙写诗
8雨点儿
口语交际:用多大的声音
语文园地六
9明天要远足
10大还是小
11项链
语文园地七
12雪地里的小画家
13乌鸦喝水
14小蜗牛
识字
1春夏秋冬
2姓氏歌
3小青蛙
4猜字谜
口语交际听故事,讲故事
语文园地一
快乐读书吧
课文
1吃水不忘挖井人
2我多想去看看
3一个接一个
4四个太阳
语文园地二
5小公鸡和小鸭子
6树和喜鹊
7怎么都快乐
口语交际请你帮个忙
语文园地三
8静夜思
9夜色
10端午粽
11彩虹
语文园地四
识字
5动物儿歌
6古对今
7操场上
8人之初
口语交际打电话
语文园地五
课文
12古诗两首
池上
小池
13荷叶圆圆
14要下雨了
语文园地六
2语文园地
如何增强小学语文课堂的趣味性
学生们常说,语文太难学、太深奥无味.老师也常说,语文课不好上,课堂气氛也较沉闷.那么如何让语文课活起来,让学生在课堂乐起来,使他们在轻松愉快的气氛中学到知识呢?这个问题一直在困惑着我,兴趣是最好的老师,他会产生出强大的内部推动力使学生主动自觉地学习,如饥似渴地去探求.因此,语文教师在教学过程中应当考虑照顾学生的语文学习兴趣,以便激发他们学习语文的积极性,促进学习的效率.而课堂教学中的趣性,是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素. 提高语文课堂的趣味性,方法是多样的,现结合本人近来教学实践略作阐述. 一、课堂语言趣味性,促进学生主动学习.识字、写字是低年级教学重点.为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目标,我在识字、写字教学中,恰当运用趣味性的语言,不仅活跃课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学生积极主动地学习,让每位学生都喜欢学习汉字.笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点.教学中,我抓住低年级学生直观形象的思维特征,恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用,能起到事半功倍的效果.如,在教“回”字时,许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分.课上,我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上,并风趣地说:“谁把衣服穿反了,先穿了外衣,再穿的里面的衣服.”指出了错误,学生也心领神会了.著名教育学家夸美纽斯说:教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流.语文教学是科学美与艺术美的高度统一体.教师的课堂教学语言是一种能协助我们很好地引发学生的学习兴趣,提高课堂效率的直接用具.良好的教学语言可以烘托气氛,激发学生的学习情感,加深对课文的深刻理解,才能更好的进行语文的教学. 二、课堂情境趣味性,激发学生学习兴趣. 低年级的课文短小精悍,在阅读教学中,我着重培养学生的语感,学生在朗读的同时也在接受美的熏陶,让说话训练与朗读训练紧密相连,尤其是朗读训练.让学生在读中感悟,读中感知,读明白了,文章中的意思自然也就出来了,如我在教《江南》时,作了如下设计:(配乐,师描述并贴“江南”的图画;生闭上眼睛根据描述做动作,想象)让我们一起跟着小姑娘,坐着小船,荡漾在江南美丽的水乡,鱼儿在水中嬉戏,伴随着优美的古筝乐曲孩子们的头脑中不时的出现,一幅美丽的采莲图(贴上小女孩)师问:小姑娘看见了嬉戏的鱼儿,说话训练:我坐在小船上,看见( ).学生争先恐后地回答后,反复指导朗读课文第二句.在这样富有童趣的情境中读读练练;诵读感受语言美,学生读得美美的,并很快悟出其中之意;说话时想象意境美,学生从不同的角度展开说话:鱼儿,青蛙,莲花,鸭子一一闪现在他们眼前.扎实培养了学生的语感,学生学习兴趣盎然. 三、设计游戏,让学生在快乐中学习 儿童的注意力不能长时间保持,采用游戏的形式吸引孩子,让他们广泛参与到游戏活动中来,主动地轻松快乐地学习.例如b、p、d、q几个声母的区别是一个难点,学生容易混淆.我们设计了游戏:变魔术.让学生准备一个半圆环和一根小棒,然后把小圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方,右上方或右下方,分别组成这四个声母,先自己边摆边读,再同桌之间互相考考,反复巩固,解决了这一个难点.我们还通过创设情境,让学生在学习中获得快乐的情感体验.例如复习四中,有一道题是把动物与表示它们名字的音节用笔连起来.我们创设了一个“把动物带回家”活动.让部分学生戴上动物头饰,另一部分学生手拿着写有音节的卡片,根据卡片上的音节,去寻找这一种动物,找到了就把它送回“大森林”.我们以故事为背景,学生在兴趣盎然的活动中投入自己扮演的角色,不但复习了有关的音节,而且渗透了爱护动物,保护动物的教育.此外我们还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、插花、摘果子等游戏,让学生在积极的参与中,调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各种要求,不仅使他们学得主动,而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣. 四、在儿歌、绕口令中读出情趣 儿歌和绕口令有一定的情趣,而且节奏明快,能克服拼音学习中的枯燥和单调.实验教材中有许多孩子们喜欢的儿歌,平时他们就爱读.通过读儿歌和绕口令,不仅使学生的口齿得到锻炼,纠正了错误的读音,提高发音的质量,而且还在无意之中认识了汉字.例如在复习课中,“小ü很骄傲,两眼住上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽.(帮助记忆整体认读音节yu)小i的妈妈是大y,小i大y挨一起组成整体认读音节yi yi yi.小u的爸爸是大w,小u大w挨一起组成整体认读音节wu wu wu.小ü无父母,大y来帮助组成整体认读音节yu yu yu.小ü有礼貌,见了大y就脱帽”等儿歌,让学生掌握了字音的同时,对于整体认读音节的用法也有了更加形象的认知. 五、课堂作业趣味性,唤起学生学习欲望. 作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍,让每项活动增加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生对作业充满兴趣.因此,我设计作业尽量使作业灵活新颖,富有情趣,吸引学生.如,很多学生喜欢绘画,学习古诗《鹅》,我让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”,把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来,学习《人有两个宝》让学生画一画自己的小手,然后让他们自己来思考,说一说自己的手会做什么,学生的思维都很活跃,回答的也很丰富,充分的调动了他们的积极性. 作为语文课堂,兴趣才是最好的老师,有了兴趣,不用老师多讲,学生也会主动积极地学习语文,这样对学生一生发展受益无穷.把快乐作为一种内心愉悦的体验,“你快乐所以我快乐”,教师快乐,学生也能用心情去感受教师的每一个眼神、每一句话语,感受到老师的快乐,感受到课堂的快乐,共同的谱写一曲和谐的师生共同曲.
求小学语文课本人教版一年级上学期至六年级上学期所有的古诗宋词。
小学古诗、词
语文第一册:
咏鹅 悯农 静夜思
唐 骆宾王 唐 李绅 唐 李白
鹅 鹅 鹅, 锄禾日当午, 床前明月光,
曲项像天歌。 汗滴禾下土。 疑是地上霜。
白毛俘绿水, 谁知盘中餐, 举头望明月,
红掌拨清波。 粒粒皆辛苦。 低头思故乡。
语文第二册:
草 春晓 古朗月行 登鹳雀楼
唐 白居易 唐 孟浩然 唐 李白 唐 王之涣
离离原上草, 春眠不觉晓, 小识不识月, 白日依山近,
一岁一枯荣。 处处闻啼鸟。 呼作白玉盘。 黄河入海流。
野火烧不尽, 夜来风雨声, 又疑瑶台镜, 欲穷千里目,
春风吹又生。 花落知多少。 飞在青云端。 更上一层楼。
寻隐者不遇
唐 贾岛
松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。
语文第三册:
悯农(二) 蚕妇 夜宿山寺 江雪 梅花
唐 李绅 宋 张俞 唐 李白 唐 柳宗元 宋 王安石
春种一粒粟, 昨日入城市, 危楼高百尺, 千山鸟飞绝, 墙角数枝梅,
秋收万颗子。 归来泪满巾。 手可摘星辰。 万径人踪灭。 凌寒独自开。
四海无闲田, 遍身罗绮者, 不敢高声语, 孤舟蓑笠翁, 遥知不是雪,
农夫犹饿死。 不是养蚕人。 恐惊天上人。 独钓寒江雪。 唯有暗香来。
语文第四册:
小池 咏柳 村居
宋 杨万里 唐 贺知章 清 高鼎
泉眼无声惜细流, 碧玉妆成一树高, 草长莺飞二月天,
绿阴照水爱晴柔。 万条垂下绿丝绦。 拂堤杨柳醉春烟。
小荷才露尖尖角, 不知绿叶谁裁出, 儿童散学归来早,
早有蜻蜓立上头。 二月春风似剪刀。 忙趁东风放纸鸢。
语文第五册:
江畔独步寻花 菊花 登飞来峰 鹿柴 江上渔者
唐 杜甫 唐 元稹 宋 王安石 唐 王维 宋 范仲淹
黄四娘家花满蹊, 秋丛绕舍似陶家, 飞来山上千寻塔, 空山不见人, 江上往来人,
千朵万朵压枝低。 遍绕蓠边日渐斜 闻说鸡鸣见日升。 但闻人语响。 但爱鲈鱼美。
留连戏蝶时时舞, 不是花中偏爱菊, 不畏浮云遮望眼, 返景入深林, 君看一叶舟,
自在娇鹰恰恰啼。 此花开尽更无花。 自缘身在最高峰。 复照青苔上。 出没风波里。
逢雪宿芙蓉山主人 元日
唐 刘长卿 宋 王安石
日暮苍山远,天寒白屋贫。 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
柴门闻犬吠,风雨夜归人。 千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
语文第六册:
四时田园杂兴 小儿垂钓 三衢道中 独坐敬亭山 宿建德江
宋 范成大 唐 胡令能 宋 曾几 唐 李白 唐 孟浩然
昼出耘田夜绩麻, 蓬头稚子学垂纶, 梅子黄时日日睛, 众鸟高飞尽, 移舟泊烟渚,
村庄儿女各当家。 侧坐莓苔草映身。 小溪泛尽却山行。 孤云独去闲。 日暮客愁新。
童孙未解供耕织, 路人借问遥招手, 绿阴不减来时路, 相看两不厌, 野旷天低树,
也傍桑阴学种瓜。 怕得鱼惊不应人。 添得黄鹂四五声。 只有敬亭山。 江清月近人。
舟夜书所见 送元二使安西
清 查慎行 唐 王维
月黑见渔灯,孤光一点萤。 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
微微风簇浪,散作满河星。 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
语文第七册:
绝句 早发白帝城 滁州西涧 望庐山瀑布
唐 杜甫 唐 李白 唐 韦应物 唐 李白
两个黄鹂鸣翠柳, 朝辞白帝彩云间, 独怜幽草涧边生, 日照香炉生紫烟,
一行白鹭上青天。 千里江陵一日还。 上有黄鹂深树鸣。 遥看瀑布挂前川。
窗含西岭千秋雪, 两岸猿声啼不尽, 春潮带雨晚来急, 飞流直下三千尺,
门泊东吴万里船。 轻舟已过万重山。 野渡无人舟自横。 疑是银河落九天。
山行 九月九日忆山东兄弟
唐 杜牧 唐 王维
远上寒山石径斜, 独在异乡为异客,
白云生处有人家。 每逢佳节倍思亲。
停车坐爱枫林晚, 遥知兄弟登高处,
霜叶红于二月花。 遍插茱萸少一人。
清平乐
宋 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
语文第八册:
惠崇春江晚景 江南春 四时田园杂兴
宋 苏轼 唐 杜牧 宋 范成大
竹外桃花三两枝, 千里莺啼绿映红, 梅子金黄杏子肥,
春江水暖鸭先知。 水村山郭酒旗风。 麦花雪白菜花稀。
蒌蒿满地芦芽短, 南朝四百八十寺, 日长篱落无人过,
正是河豚欲上时。 多少楼台烟雨中。 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
如梦令
宋 李清照
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵 回乡偶书
唐 李白 唐 李白 唐 贺知章
李白乘舟将欲行, 故人西辞黄鹤楼, 少小离家老大回,
忽闻岸上踏歌声。 烟花三月下扬州。 乡音无改鬓毛催。
桃花潭水深千尺, 孤帆远影碧空尽, 儿童相见不相识,
不及汪伦送我情! 唯见长江天际流。 笑问客从何处来。
语文第九册:
望天门山 题西林壁 夜书所见
唐 李白 宋 苏轼 宋 叶绍翁
天门中断楚江开, 横看成岭侧成峰, 萧萧梧叶送寒声,
碧水东流至此回。 远近高低各不同。 江上秋风动客情。
两岸青山相对出, 不识庐山真面目, 知有儿童挑促织,
孤帆一片日边来。 只缘身在此山中。 夜深篱落一灯明。
枫桥夜泊 别董大 暮江吟 终南忘余雪
唐 张继 唐 高适 唐 白居易 唐 祖咏
月落乌啼霜满天, 千里黄云白日曛, 一道残阳铺水中, 终南阴岭秀,
江枫渔火对愁眠。 北风吹雁雪纷纷。 半江瑟瑟半江红。 积雪浮云端。
姑苏城外寒山寺, 莫愁前路无知己, 可怜九月初三夜, 林表明霁色,
夜半钟声到客船。 天下谁人不识君。 露似珍珠月似弓。 城中增暮寒。

语文第十册:
忆江南
唐 白居易
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?
渔歌子
唐 张志和
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
游园不值 饮湖上初晴雨后 晓出净慈寺送林子方
宋 叶绍翁 宋 苏轼 宋 杨万里
应怜屐齿印苍苔, 水光滟潋晴方好, 毕竟西湖六月中,
小扣柴扉久不开。 山色空朦雨亦奇。 风光不与四时同。
春色满园关不住, 欲把西湖比西子, 接天莲叶无穷碧,
一枝红杏出墙来。 淡妆浓抹总相宜。 映日荷花别样红。
长相思
清 纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。故园无此声。
西江月
夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
语文第十一册:
墨梅 竹石 石灰吟 泊船瓜洲
元 王冕 清 郑燮 明 于谦 宋 王安石
我家洗砚池边树, 咬定青山不放松, 千锤万凿出深山, 京口瓜洲一水间,
朵朵花开淡墨痕。 立根原在破岩中。 烈火焚烧若等闲。 钟山只隔数重山。
不要人夸颜色好, 千磨万击还坚劲, 粉身碎骨全不怕, 春风又绿江南岸,
只留清气满乾坤。 任尔东西南北风。 要留清白在人间。 明月何时照我还?
游子吟 长征
唐 孟郊 毛泽东
慈母手中线, 红军不怕远征难,万水千山只等闲。
游子身上衣。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
临行密密缝, 金沙水拍云崖暖,大渡河横铁索寒。
意恐迟迟归。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
谁言寸草心,
报得三春晖。
菩萨蛮
书江西造口壁
宋 辛弃疾
郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山。青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
语文第十二册:
卜算子
咏梅
毛泽东 1961年12月
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。
卜算子
咏梅 宋 陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
菩萨蛮
大柏地
毛泽东1933年夏
赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?雨后复斜阳,关山阵阵苍。当年鏖战急,弹洞前村壁。装点此关山,今朝更好看。
示儿 闻官军收河南河北
宋 陆游 唐 杜甫
死去元知万事空, 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
但悲不见九州同。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
王师北定中原日, 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
家祭无忘告乃翁。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
长歌行 出塞 七步诗
青青园中葵,朝露待日晞。 唐 王昌龄 三国 曹植
阳春布德泽,万物生光辉。 秦时明月汉时关, 煮豆持作羹,漉豉以为汁,萁在釜下
常恐秋节至,焜黄华叶衰。 万里长征人未还。 然,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太
百川东到海,何时复西归。 但使龙城飞将在, 急?
少壮不努力,老大徒伤悲。 不教胡马度阴山
江南小镇 阅读答案
江南小镇
余秋雨
我到过的江南小镇很多,闭眼就能想见,穿镇而过的狭窄河道,一座座雕刻精致的石桥,傍河而筑的民居,民居楼杉底下就是水,石阶的埠头从楼板下一级级伸出来,女人正在埠头上浣洗,而离她们只有几尺远的乌篷船上正升起一缕白白的炊烟,炊烟穿过桥洞飘到对岸,对岸河边有又低又宽的石栏,可坐可躺几位老人满脸宁静地坐在那里看着过往船只。比之于沈从文笔下的湘西河边由吊脚楼组成的小镇,江南小镇少了那种__________,多了一点____________。它们的前边没有险滩,后边没有荒漠,因此虽然幽僻却谈不上什么气势;它们大多很有一些年代了,但始终比较滋润的生活方式并没有让它们保留下多少废墟和遗迹,因此也听不出多少历史的浩叹;它们当然有过升沉荣辱,但实在也未曾摆出过太堂皇的场面,因此也不容易产生类似于朱雀桥、乌衣巷的沧桑之慨。总之,它们的历史路程和现实风貌都显得平实而耐久,狭窄而悠长,就像经纬着它们的 条石板街道。
像多数江南小镇一样,周庄得坐船去才有味道。我约了两个朋友从青浦淀山湖的东南岸雇船出发,向西横插过去,走完了湖,就进入了纵横交错的河网地区。在别的地方,河流虽然也可以成为运输的通道,但对普通老百姓的日常行旅来说大多是障碍,在这里则完全不同,河流成了人们随脚徜徉的大街小巷。一条船一户人家,悠悠走着,不紧不慢,丈夫在摇船,妻子在做饭,女儿在看书,大家对周围的一切都熟悉,已不愿东张西望,只听任清亮亮的河水把他们浮载到要去的地方。我们身边擦过一条船,船头坐了两位服饰齐整的老太,看来是走亲戚去的。我们的船驶得太快,把水沫溅到老太的新衣服上了,老太撩了撩衣服下摆,嗔色地指了指我们。我们连忙拱手道歉,老太立即和善地笑了。这情景就像街市间不小心碰到了别人随口说声“对不起”那样自然。
两岸的屋舍越来越密,河道越来越窄,从头顶掠过去的桥越来越短,这就意味着一座小镇的来临。中国很多地方都长久地时兴这样一首儿歌:“摇摇摇,摇到处婆桥”,不知多少人是在这首儿歌中摇摇摆摆走进世界的。人生的开始总是在摇篮中,摇篮就是一条船,它的首次航行目标必定是那座神秘的桥,慈祥的外婆就住在桥边。早在躺在摇篮里的岁月,我们构想中的这座桥好像也是在一个小镇里。因此,不管你现在多大,每次坐船进入江南小镇的时候,心头总会渗透出几缕奇异的记忆,陌生的观望中潜伏着某种熟识的意绪。周庄到了,谁也没有告诉我们,但我们知道。这里街市很安静,而河道却很热闹,很多很多的船来往交错,也有不少船舶在岸边装卸货物,更有一些人从这条船跳到那条船,连跳几条到一个地方去,就像市井间借别人家的过道穿行。我们的船挤入这种热闹中,舒舒缓缓地往前走。与城市里让人沮丧的“塞车”完全不同,在河道上发觉前面停着的一条船阻碍了我们,只需在靠近时伸出手来,把那条船的船帮撑持一下,那条船就会荡开去一点,好让我们走路。那条船很可能在装货,别的船来来往往你撑一下我推一把,使它的船身不停地晃晃悠悠,但船头系结在岸桩上,不会产生任何麻烦,装货的船工径自乐呵呵地忙碌着,什么也不理会。
小镇上已有不少像我们一样的旅游者,他们大多是走陆路来的,一进镇就立即领悟了水的魅力,都想站在某条船上拍张照。他们蹲在河岸上恳求船民,没想到这里的船民爽快极了,想坐坐船还不容易?不仅拍了照,还让坐着行驶一阵,分文不取。他们靠水吃饭,比较有钱,经济 实力远超这些旅游者。近几年,电影厂常来小镇拍一些历史题材的片子,小镇古色古香,后来干脆避开一切现代建筑方式,很使电影导演们称心。但哪来那么多群众角色呢?小镇的居民和船民非常帮衬,一人拿了套戏装往身上一披,照样干活,你们拍去吧。我去那天,不知哪家电影厂正在桥头拍一部清朝末年的电影,桥边的镇民,桥下的船民很多都穿上了清朝农民的服装在干自己的事,没有任何不自然的感觉,倒是我们这条船靠近前去,成了擅闯大清村邑的番邦夷人。
10.文中第一段空缺处应填上的短语是 ( )
A.浑朴奇险畅达平稳 B.杂乱无章 畅达平稳
C.浑朴奇险明艳动人 D.杂乱无章 明艳动人
11.“在这里则完全不同”主要表现在哪些方面?
________________________________________________________________________
12.文中引用儿歌“摇摇摇,摇到外婆桥”,有何作用?
_________________________________________________________________________
13.“周庄到了,谁也没有告诉我们,但我们知道。…‘知道”的原因除了“两岸的屋舍越来越密,河道越来越窄,从头顶掠过去的桥越来越短,这就意味着一座小镇的来临”外, 更重要的原因是什么?
_________________________________________________________________________
14.“我去那天……成了擅闯大清村邑的番邦夷人。”作者想要表达的主要感受是什么?
__________________________________________________________________________
10.A
11.①河流不是日常旅行的障碍,河流成了人们随脚徜徉的大街小巷。②河流成了流动的家园。
12.①把江南水乡和梦中的故乡融为一体。②将江南水乡和人们的距离进一步拉近。 13.周庄的景物与“我们”潜意识中的意象是一致的。
14.写出了周庄的古朴、宁静,让人觉得仿佛是一个未被现实世界熏染的世外桃源。

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