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小学语文健在的名师有哪些,请问如何做好一名优秀的小学语文教师

2021-08-21    浏览:3

请问如何做好一名优秀的小学语文教师
吉水县文峰小学 吴红莲
研修,不是一声谢谢就能说清我心底的感觉,不是一句惊喜就能道清我心底的愉悦。也不是三言两语就能概括我心底的悸动。研修,是一双温柔的手将我轻轻搀扶,是一把犀利的刀剥去我眼中的阴翳,是一声召唤,让我看见了千山万水;是雪后的春天,让我看见了万紫千红。研修的路上,有你有他有我。研修,是一次美丽而震撼的心灵之约
心灵守望的日子,那么短又那么长。短短的相聚之后是久久的沉思。如果说以前的日子都已经过去,然而从今之后,我的教书之路岂能再次蹉跎?不,绝不!挥一挥手告别过去,让我抬起头来,春暖花开,享受我教书的日子,恬淡从容,做一个智慧的语文老师。
语文老师何止是一份工作一个职业呢?那是一份艺术一种创造。多少年之后,有多少公式定理灰飞烟灭,可是语文活着,文字活着,精神活着,随着岁月镌刻在每一张美丽的脸上,一份愈来愈清幽的香浓,愈来愈真醇的高贵,那是一份掩饰不住的智慧与修养。
做一个智慧型的语文老师,首先应该是爱字。有一个美丽的故事,传说智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间,一位母亲请他们三位到家里做客,天使对那位母亲说,我们三位就去一位吧,你来选择吧?母亲沉吟片刻,决定把爱的天使请回家。爱的天使起身向屋里走去,奇怪的是另两位天使也跟了进去,母亲很惊讶,答曰:我们两位是跟着爱来的,哪里有爱,哪里就有成功与智慧。
语文老师,请先上好每一堂文本之课。每一堂课都是教师生命活动的构成。当做我们的教材的文本,每一篇文字都是一次爱的教诲。你看到的只是一个个陌生的名字和一排排印刷的字么?不是,是许多个人,历史上的,现当代的智者,告诉你许多故事和道理,那里面由作者的灵魂,那上面有编者的期待,还有我们民族精神的寄托。孩子才是民族的未来,给孩子塑造一个美的心灵,就在于我们每天的文本解读。
为了这份解读,为了在作者和孩子的灵魂之间架起一座桥,那么语文老师,让我们读书吧!读很多的书,历史哲学古代近代,做班主任的甚至要通晓所有的课程,然后你才能轻挑慢捻,回味悠长,才能不让孩子仰望的眼睛里没有失望。
语文老师,请您仁爱、负责、激情、幽默、技艺高超魅力无穷。是因为他们研究课堂到了登峰造极的地步。
请上好每一堂人生之课。语文老师课堂之上讲文本是学科之核,然而语文的外延还有德语的功能,所以语文老师请您再做好一个德育老师。凯洛夫说:教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样。然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立,还是教师的工作作风和他的人格品质。教师的一言一行对学生都有极为重要的作用。所以我们做语文老师,我们的言谈举止、为人处事无一不对孩子们产生着巨大的影响,甚至有时一个高尚的言行就能改变孩子的人生。
请您给孩子们培养一些习惯。
1,读书的习惯。因为书是智者的心灵独白,书中蕴含着最丰富的智慧、情感、道德、力量, 读书名理开卷有益知书者达理半部论语治天下读诗使人灵秀,读史使人明智,数学使人明细,逻辑使人清晰书籍是人类进步的阶梯书籍是人类文明的食粮一个博览群书的人,不可能为非作歹、言行粗野。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中,不止百次地强调,无论哪门学科都要让学生进行课外阅读,他说我曾用过很多手段来减轻后进生的脑力劳动,结果得出一条结论:最有效的手段是扩大他们的阅读范围,学习困难的学生读书越多,他的思维就越清晰,阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地,学校应当成为书籍的王国,学生的第一爱好应当是读书,这一爱好应当终生保持
2,思考的习惯。请你知道,孩子是个可爱的小生灵,是自然界有史以来最伟大的物种,会说会笑会跑会跳,会使用制造工具,因为他们会思考!请不要把他们看做一个容器,只要把罐子里的水倾倒他的脑海里。你要巧妙地说,要点拨着说,让他(她)享受发现的愉悦,然后能够形成思考的习惯。我们语文老师只是孩子没有站立起来的拐棍。等他站起来,眼界开阔了,我们就可以欣然退隐了。如果说孩子在你手里几年,还是没有形成思考质疑的习惯,那么我们就要反躬自问我们错在哪里。
3,执著的习惯。看我们手里的孩子,只是柔弱的一个,风吹雨打是免不了的,坎坷困难会很多很多。我们没必要危言耸听,只要告诉他虽说山的那边还是山,但山的尽头是海,是一个美丽的世界。请陪孩子一起哭,为他温柔的擦掉泪,然后请清理他的伤口,挥挥手送他前行。
求小学5年级语文阅读题20道,带答案。
1、种辣椒
  常识课上,老师对植物的讲解,把我带到植物世界里。听完课,我动了心,决心种点什么,仔细观察它的生长过程。
  回到家,我找到了两个花盆,满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后,我每天都要给它浇些水,盼望种子早些发芽。一天中午,弟弟告诉我花盆里出小苗了,我飞一样地跑到窗台前,只见一棵小嫩芽拱出土,又过了两天,好几棵小芽出来了。小芽越来越多,我给小辣椒间苗,把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
  到了盛夏,每株辣椒已有半尺多高了,它们的茎上都缀满了欲放的花苞,几天后,一朵朵雪白的小花,先后开放了。大约又过了四五天,辣椒就开始结果了,出现了青绿的椭圆形的小辣椒,一个个缀在茎上,真惹人喜爱。
  秋风吹进窗来,带进一股香气,辣椒开始由青变红,看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了,我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下,竟收了小半筐。
  我看着筐里的辣椒,心想:这多有意思呀!知识来源于实践,而实
  践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗?
  1.找出文章中点明中心的句子,在下面画横线。
  2.把文章分成三段,在段尾用“‖”表示,并写出段意。
  3.读下面句子,在括号里写出各运用了什么修辞手法。
  ① 小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。( )
  ② 我飞一样地跑到窗台前。( )

参考答案
  1.知识来源于实践,而实践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗?
  2.分段:
  第一段:(1) 写我决心种点植物观察它的生长过程。
  第二段:(2-4) 写我种植辣椒的过程。
  第三段:(5) 写我懂得了知识来源于实践,而实践又必须付出。
  辛勤的劳动。
  3.①拟人 ②比喻
九岁的圣诞老人
  ⑴我还记得和祖母度过的第一个圣诞。那时我还是个孩子,我骑着自行车风驰电掣般穿过城镇,去找我的祖母。因为我的姐姐对我说:“根本就没有圣诞老人。”这句话对我而言无异于晴天霹雳。她还嘲笑说:“就连傻瓜都知道。”
  ⑵我祖母是个痛快人,从不会说谎。那天我飞奔到她那儿是因为我知道她会告诉我真相。
  ⑶祖母在家,面包还冒着热气,我一边大口大口嚼着面包,一边把事情一五一十地告诉她。
  ⑷“没有圣诞老人?!”她嗤之以鼻,“胡说八道!别相信那个。这谣言已经流传好多年了,都快把我逼疯了,彻彻底底地逼疯了。现在穿上你的大衣,我们走。”
  ⑸“走?去哪儿,奶奶?”我问。“我的第二块桂皮面包还没吃完呐。”
  ⑹“那儿”原来是克比百货店,这是镇上惟一一家有点百货的商店。我们走进商店大门,祖母递给我10美元。在那时这可是一大笔钱哪!“拿着这钱,给需要的人买点东西,我在汽车里等你。”说完她转身走出了克比店。
  ⑺我只有9岁,常和母亲一起购物。但自己作主买东西还是第一次,商店里又大又拥挤,满是圣诞购物的人流。好一会儿,我只是呆呆地站在那儿,手里拿着10美元,绞尽脑汁地想买什么东西,给谁买。我把我认识的人一一想了个遍:我的家人、朋友、学校里的伙伴,还有一起去教堂的人。当我突然想到波比德克尔的时候,我有了主意,他是一个有口臭、头发蓬乱的孩子,他坐在我的正后方,波比 德克尔没有大衣,他从不在冬天课间出外运动。她母亲总是带口信给老师说他感冒了。但所有的孩子都知道他没有感冒,他只是没有大衣。我手里捏着10美元,渐渐地激动起来,我要给波比 德克尔买一件大衣,我选中了一件红色灯芯绒带风帽的。它看起来够暖和,他会喜欢的。
  ⑻“是给谁的圣诞礼物吗?”我把10美元放在柜台上,售货员和蔼地问。
  ⑼“是的,”我腼腆地答道,“是给波比的。”
  ⑽那个漂亮的售货员冲我笑笑,把大衣包好,然后祝我圣诞快乐。
  ⑾那天晚上,祖母帮我把大衣用玻璃纸和彩带包好,然后在上面写上“给波比,圣诞老人”。祖母说圣诞老人总是要保密的,然后她开车带我去波比家,她解释说这样做以后我就成为圣诞老人的正式助手了。
  ⑿祖母把车停在波比家旁的街上,她和我悄无声息地潜行到波比家旁的灌木丛中藏好。祖母推了我一把:“好了,圣诞老人,”她低声说,“去吧。”
  ⒀我深吸了一口气,冲到波比家的前门,把礼物放在台阶上,按响了门铃,然后飞快地跑回灌木丛,和祖母安全地待在一起。我在黑暗中屏息等待着,门打开了,波比站在那儿。
  ⒁时光已经过去40年了,但我和祖母一起守在波比家门前灌木丛中的激动和兴奋丝毫没有褪色。那天晚上我认识到,那些关于没有圣诞老人的可恶的谣言就像祖母说的一样是“胡说八道”。圣诞老人不仅活着,而且活得很好。我们都是他的助手。
  1 请用一句话概括选文的故事内容。
  2 品味下面句中的加点词语,说说它们在文中的表达效果。
  1)我骑着自行车风驰电掣般穿过城镇,去找我的祖母。
  2)时光已经过去40年了,但我和祖母一起守在波比家门前灌木丛中的激动和兴奋丝毫没有褪色。
  3 “我”是一个怎样的人?“我”的祖母又是怎样的人?
  4 阅读全文,说说你对文末“圣诞老人不仅活着,而且活得很好。我们都是他的助手。”这句话的理解。


  《九岁的圣诞老人》参考答案
  1 解题思路:文章先讲的是“我”为了证明是否有圣诞老人而去找祖母,在讲祖母带“我”去百货店,给“我”10美元让“我”买圣诞礼物,然后讲祖母和“我”一起去给波比送圣诞礼物。把这三个情节概括为一句话即可。
  参考答案:“我”与祖母一起送圣诞礼物给波比。
  2 解题思路:此题考查的是词语的表达效果,首先说出词语本身的含义,然后分析它的语境义即可。
  参考答案:1)“风驰电掣”形容速度快得像刮风和闪电一样。这里突出骑车速度之快,表现“我”当时急切地xiang 见到祖母的心情。
  2)“褪色”原本指布匹、衣服等的颜色逐渐变淡;用在这里表明这段经历在“我”心里永远“记忆犹新”,突出“我”难以忘记这件事。
  3 解题思路:此题根据文中对“我”和祖母相关的描述加以归纳,原文中没有明显的词语。从祖母对“我”的态度,以及鼓励“我”帮助别人,可以看出祖母的慈爱善良;“我”为了找祖母证实圣诞老人的同时,不忘祖母的面包,显示出“我”天真的一面,而对同学的帮助,显出“我”善良的一面。
  参考答案:“我”是一个天真、活泼、善良、有爱心的好孩子;祖母是一个慈爱、善良、有爱心的老人。
  4 解题思路:代入:文章第⒁段中的“圣诞老人不仅活着,而且活得很好。我们都是他的助手。”
  检索:第⑴——⒁段
  提取:第⑹段“拿着这钱,给需要的人买点东西,我在汽车里等你。”第⑾段“祖母说圣诞老人总是要保密的,然后她开车带我去波比家,她解释说这样做以后我就成为圣诞老人的正式助手了。”
  加工:第⑾段中“这样做以后我就成为圣诞老人的正式助手了”与题干中的“我们都是他的助手”相呼应。那么理解了“这样做”是指什么,也就可以证明了祖母说这句话的含义了。根据前文内容可知,祖母给了“我”10美元,让“我”“给需要的人买东西”,由此可知,圣诞老人是善良,富有爱心之人的化身,只要能够帮助需要帮助的人,给人送去真诚的爱和祝福,任何人都可以成为圣诞老人。
  参考答案:圣诞老人是一个和蔼可亲、慷慨济贫的慈祥老人,他永远活在善良而有爱心的人心里。那些善良而有爱心的人像圣诞老人一样慷慨济贫,帮助需要帮助的人,他们的善举就是在协助圣诞老人撒播着爱和祝福。(意近即可)
父亲给我上的一堂课
  ①我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上,爸爸在那里开了一个小商店,我们称之为“我们自己的五金家具店”。我们几个孩子从小就在店里帮忙。在这样的环境里,我们自然就学到了从商的技能。开始,我们只是做些诸如打扫卫生﹑把货物摆到货架上以及放好包装材料之类的零活,后来我们就开始接待顾客了。在我们工作和观察别人工作的时候,我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。
  ②在此期间,父亲给我上的一堂课永远铭记我心。那是在圣诞节前不久。当时我在上八年级,只在晚上帮爸爸干活,替爸爸管理玩具部。一天晚上,一个五六岁的小男孩走进店里。他身上穿着一件棕褐色的旧衣服,袖口又脏又破。他的头发乱七八糟,还有一绺头发直直地立在前额上。他的鞋子磨损得非常厉害,有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来,这个小男孩非常穷,穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看,不时地拿起一两件玩具,然后又仔细地把它们放回原来的位置。
  ③爸爸下了楼,走到男孩身边,他那钢青色的眼睛微笑着,脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝。他问小男孩想买什么。小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。爸爸对待他的态度就像接待成年人一样,这给我留下了很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看,随便挑。小男孩确实这样做了。大约20分钟后,小男孩小心翼翼地拿起一架飞机,走到我爸爸面前说:“先生,这个多少钱?”
  ④“你有多少钱?”爸爸问。
  ⑤小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后,我看到里面有两枚一角的硬币,一枚五分镍币和两便士,共计27美分。而他选中的玩具飞机价值3.98美元。
  ⑥“你的钱正好够。”爸爸说着接过他手中的钱。爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。在我为小男孩包装礼物的时候,我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发,以及那根断了的鞋带。我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。
  1 请你用简洁的语言概括故事的主要内容。
  2 文章第②段对小男孩的外貌进行的出色的描写,试找出一句,并简要分析其作用。
  3 文中父亲明知小男孩不够钱买玩具飞机,但为什么说“你的钱正好够”?
  4 认真阅读全文,说说在“父亲给我上的一堂课”中,“我”懂得了什么?


  《父亲给我上的一堂课》参考答案
  1 解题思路:找到时间、地点、人物还有情节,加以概括即可。
  参考答案:圣诞节前(“我”在八年级的时候),父亲接待一个小男孩来店里买玩具飞机。
  2 解题思路:本题考查的是人物外貌描写及其作用。锁定答题区间——第⑵段,提取出小男孩的外貌描写“他身上穿着一件棕褐色的旧衣服,袖口又脏又破。他的头发乱七八糟,还有一绺头发直直地立在前额上。他的鞋子磨损得非常厉害,有一只鞋子的鞋带还是断的。”从他的穿着可以看出他的经济情况,这样他买不起玩具飞机也就可以理解了。
  参考答案:作用:说明小男孩非常穷,为下文故事情节的发展作铺垫。
  3 解题思路:此题属于文本理解题,可以结合文章父亲的形象和文章主旨分析。从文章的结尾“容光焕发”一词,比较前文对小男孩外貌的描写,看以看出父亲的话对小男孩产生的作用,从而分析出父亲说这话的原因。
  参考答案:同情小男孩的处境,帮助他完成心愿(或为了保护一颗幼小而又自尊的心)。
  4 解题思路:代入:文章标题“父亲给我上的一堂课”。
  检索:全文。
  提取:第①段中“我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售”;第③段中的“爸爸对待他的态度就像接待成年人一样,这给我留下了很深的印象”;第⑥段中的“我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩”。
  加工:第①段提取的内容可以直接作为答案;由第③段和第⑥段中提取的语句可知:父亲把飞机卖给了钱不够的贫穷小男孩。从中可以看出父亲对小男孩的关爱。由此“我”懂得了人与人之间要相互关爱。把这两方面的内容加工概括,即为答案。
  参考答案:“我”懂得了这项工作的意义不仅仅是生存和销售,还懂得了人与人之间要互相关爱。
简妮的项链
  ⑴简妮跟着妈妈站在超市付款的队伍中,她还有一个星期就满5岁了。这个有着一头漂亮金色鬈发的小姑娘,心里有个什么样的生日愿望呢?是拥有那串躺在粉红色盒子里的珍珠项链吗?它静静地闪耀着柔和的光芒,在简妮的眼中,真是美极了。
  ⑵“妈妈,我可以把它买下来吗?我真的太喜欢它了。好吗,妈妈?”简妮拉着妈妈的手,歪着小脑袋瓜望着她,一双美丽的眼睛充满了企盼。简妮的妈妈拿起盒子迅速地瞥了一眼盒底的价钱牌,沉吟片刻后对简妮说:“这串项链卖1元95分,如果你真想得到它,那你得多干些家务活才行。你生日快到了,你外婆也会给你更多的零用钱,凑足了,你很快就可以拥有它。”
  ⑶也许小简妮太想得到那串项链了,一回到家她就把她的储钱罐掏空,数了数,只有17分。晚饭过后,当她做完了额外的家务活,就跑到邻居麦克金斯叔叔那儿询问是否可以帮他采些蒲公英换得10分钱。
  ⑷不久后,简妮终于得到了那串梦寐以求的项链。她戴上它站在镜子前照来照去,觉得自己长大了,可以跟妈妈一样把自己打扮得漂漂亮亮的。她几乎任何时候都戴着它,睡觉时也不舍得取下来,只有在游泳或是洗澡时才不敢戴,因为妈妈叮嘱过简妮,万一把项链弄湿了,颜料会把她的脖子染成绿色。毕竟,那不是一串真正的珍珠项链。
  ⑸简妮有一位十分爱她的爸爸。每天晚上当她准备睡觉时,他总会停下手头的事情走到楼上她的房间给她讲故事。
  ⑹有一天晚上当爸爸给简妮讲完故事后问简妮:“你爱我吗?”“当然爱了,爸爸。你知道我很爱你。”
  ⑺“那你可不可以把你的珍珠项链给我?”“不,爸爸。我不能给你我的珍珠项链。但是你可以把我的‘小公主’——那头有粉红色尾巴的小白象拿去。你还记得吗,爸爸?‘小公主’是你送给我的,你知道在所有玩具中我最喜欢她。”
  ⑻“算了,亲爱的。爸爸不需要你的‘小公主’。晚安,简妮,爸爸爱你。”他在简妮的脸颊上印了一个吻,然后静静地关上了门离去。
  ⑼一个星期后,同样是在讲故事时间结束时,爸爸再问她:“简妮,你爱我吗?”“爸爸,你知道我是爱你的。”“那你把珍珠项链给我好吗?”“不,爸爸。我不能给你我的珍珠项链。但是我可以把我的婴儿娃娃给你。她还很新,是我去年生日得到的礼物。你还可以把她的小睡床也一起拿去。”“不用了,简妮,你还是留着她陪伴你吧。睡个好觉,亲爱的,爸爸爱你。”跟往常一样,他照例在简妮的脸颊上亲了一口后离去。
  ⑽又过了几天的一个晚上,当简妮的爸爸踏进她的房间时,惊讶地发现简妮盘着双腿坐在床上,脸颊微微抖动,泪珠无声地滑落下来。
  ⑾“怎么了,简妮?发生什么事了?”简妮没有说话,一直攥着的小手向他伸了过去。当小手张开,手心里是她那串小小的珍珠项链。“拿去吧,爸爸,这是给你的。”她的小身子还在轻轻地颤抖。
  ⑿简妮的爸爸眼眶不禁湿了。他伸出一只手拿走了简妮的项链,另一只手却伸进自己的口袋,慢慢地取出一只蓝色绒布盒子,盒子里面装的是一串真正的珍珠项链。爸爸把这串项链给简妮戴上,告诉她就算是游泳或洗澡时也不必取下来了。简妮惊讶而又快活地看着爸爸,似乎还没弄明白为什么。其实爸爸想告诉她的是,这串项链已经在他的口袋里放了很久了,他—直在等待简妮放弃那串假的项链,这样他才能给她真正的珍宝。
  1 简妮的第一串珍珠项链是怎样得到的?
  项链一元九十五分=
  2 母亲为什么不给简妮直接买一串珍珠项链作为礼物送给她呢?
  3 爸爸为什么不直接用真项链把简妮的假项链换过来呢?
  4 你对简妮父母的做法有何看法?


  《简妮的项链》参考答案
  1 解题思路:代入:第⑵段“这串项链卖1元95分,如果你真想得到它,那你得多干些家务活才行。”
  检索:第⑴——⑶段
  提取:第⑶段中提取“把她的储钱罐掏空,数了数,只有17分”;显然不够,于是当晚“她做完了额外的家务活”,又“跑到邻居麦克金斯叔叔那儿询问是否可以帮他采些蒲公英换得10分钱”。
  加工:整合“储钱罐的17分”,“额外的家务活”,“采些蒲公英换得10分钱”这些词语作为答案。
  参考答案:原储蓄17分;额外家务活;帮邻居采蒲公英换得10分钱。
  2 解题思路:解答本题可结合全文内容和文章主旨进行思考。
  参考答案:她想让简妮通过劳动换得自己想要的东西。
  3 解题思路:代入:第⑿段“其实爸爸想告诉她的是,这串项链已经在他的口袋里放了很久了,他—直在等待简妮放弃那串假的项链,这样他才能给她真正的珍宝。”
  检索:文章第⑸、⑿段。
  提取:第⑸段提取“简妮有一位十分爱她的爸爸”;第⑿段“他—直在等待简妮放弃那串假的项链,这样他才能给她真正的珍宝”中提取“等待简妮放弃”“真正的珍宝”。
  加工:“等待简妮放弃”可看出爸爸对简妮的爱不是一种溺爱,而是一种引导孩子正确成长的爱。“真正的珍宝”指让简妮学会懂得尊重父母的爱。
  参考答案:因为爸爸想让简妮意识到爱比物质更重要。
  4 解题思路:本题在于引导学生认识到什么是父母真正的爱,以及孩子该如何对待和回报父母的爱,从而培养学生尊重父母、学会感恩的感情。因此,应从肯定简妮父母的做法角度出发,并进一步剖析这种做法对孩子成长的作用。
  参考答案:示例:简妮父母的做法很好,既教会孩子如何靠自己劳动自食其力,又使孩子懂得爱可以胜过一切物质财富。
聪明与善良
  ①祖父母在科图拉有个农场。小时候,每年夏天我都去那儿过暑假。“华利贝姆大篷车俱乐部”经常组织车队在美国和加拿大各地开车旅行。祖父母也是俱乐部成员。每隔几年,他们便会开上自家那辆老爷车,车后拖着31英尺长的大篷车,参加旅行车队。就是在这样一次旅途中,祖父说了一句令我永生难忘的话。
  ②我当时不大,也就10岁左右。但对周围的世界,我已经开始有了自己的观点,自以为就无所不知了,并和现在一样,还迷恋跟数字有关的东西。
  ③作过长途旅行的人都知道,你总有多余的时间来胡思乱想。那天也不例外,我算出了老爷车每英里的耗油量,算出了各种零食的平均价格……还有什么可算的吗?我曾看过一个反对吸烟的电视节目。主持人说每抽一口烟,就相当于缩短了两分钟的生命。祖母是烟民,我决定算算她的寿命。
  ④我已经不记得具体数字了:一口=2分钟,一支香烟=20口,一包烟=20支。祖母有30多年烟龄,按每天1包计算——她的寿命缩短了16年还多。我反复核对了结果,开始为自己的聪明才智沾沾自喜。
  ⑤我把头探到前排,拍了拍祖母的肩膀:“您的寿命因为抽烟而减少了16年!”我得意地向她展示我的论据和推算过程,完全没有顾及她的感受。突然,我看到眼泪从祖母脸上无声地落下。这不是我期待的反应,她没说“你真聪明!”或者“你的算术真棒!”
  ⑥在祖母无法抑制的泪水中,我好像一脚踩中了地雷,这才发现自大无知的我对他人造成了多大的伤害。我不知所措地缩回到后排座位,尴尬地说不出话来。一直默默开车的祖父,小心地把车停在公路边,跳下车,示意我也下车。我惹了大祸!我会受多重的惩罚?这之前,祖父一句严厉的话也没对我说过。但这次不比从前,我惊慌失措地下了车。
  ⑦我们往后走了几步,在老爷车和大篷车的连接处站定。我等着受处罚,而祖父则看着我。
  ⑧我们都没说话,只听到大篷车队隆隆驶过的声音。然后一只大手温柔地放在我肩上,祖父说:“有朝一日你会明白,做个聪明人很容易,但做个善良的人很难。”
  ⑨这句箴言和祖父温和的态度,给我上了宝贵的一课。以前,我一直佩服祖父敏捷的思维和惊人的记忆力。从那天以后,我才开始注意到他的善良。他把聪明当成上天赐予的财富,成为一个聪明人只是运气好,没什么可骄傲的。但不是每个人都懂得以善良的方式来使用这笔财富。能成为一个善良的人,才真正值得我们自豪。从那天起,我一直在努力做个善良的人。
  1 “我”和祖父母随大篷车队作了一次旅行,这使“我”是思想有了怎样的变化?
  2 “祖父”给大家留下了深刻的印象,请分析一下“祖父”的形象以及刻画他时运用的主要方法。
  3 请结合上下文,分析文中画线句“我好像一脚踩中了地雷”的修辞及作用。
  4 “做个聪明人很容易,但做个善良的人很难”,这是祖父告诉“我”的,请你用原文语句解释这句话蕴含的道理。


  《聪明与善良》参考答案
  1 解题思路:代入:描写“我”想法的句子。
  检索:④⑥⑨段
  提取:④段中的“开始为自己的聪明才智沾沾自喜”;⑥段中的“我好像一脚踩中了地雷,这才发现自大无知的我对他人造成了多大的伤害。我不知所措地缩回到后排座位,尴尬地说不出话来”;⑨段中的“我才开始注意到他的善良”,“能成为一个善良的人,才真正值得我们自豪”。
  加工:提取的“开始为自己的聪明才智沾沾自喜”可以直接作为答案。⑥段和⑨段总结为,祖母受到了伤害,我不知所措,很尴尬。祖父教育了我,使我明白了该如何处理聪明与善良的关系。
  参考答案:开始为自己的聪明而沾沾自喜;后来祖母受到了伤害,“我”不知所措,很尴尬;在祖父的启发下,真正明白了如何处理聪明与善良的关系。
  2 解题思路:代入:本题有两个问题:祖父的形象、刻画祖父运用的方法。代入原文寻找直接描写祖父的语句。
  检索:第⑥——⑨段
  提取:第⑥段“默默开车”,“小心地”,“示意”。第⑧段,动作“一只大手温柔地放在我肩上”。第⑨段“我一直佩服祖父敏捷的思维和惊人的记忆力。从那天以后,我才开始注意到他的善良”。
  加工:从提取的词语可以看出,本文运用了语言描写和动作描写。第⑥段的几个词,表现了祖父谨慎的性格;第⑧段“一只大手温柔地放在我肩上”表现了祖父讲究教育方式,不粗暴;第⑨段提取的“祖父敏捷的思维和惊人的记忆力”,“他的善良”可以直接作为答案。
  参考答案:语言描写和动作描写。表现了祖父敏捷的思维和惊人的记忆力,他善良,不粗暴,对“我”教育讲求方法。
  3 解题思路:从“好像”一词可以看出运用了比喻的手法。作用按照固定的答案套路作答:生动形象地写出了+对象+特性,表达了(谁,什么样的)(哪些)感情。
  参考答案:比喻,形象生动地写出了当“我”突然意识到“我”对祖母造成的严重伤害时的震惊、不安。
  4 解题思路:此题属于“筛选信息类”题目,直接锁定第⑨段“他把聪明当成上天赐予的财富,成为一个聪明人只是运气好,没什么可骄傲的。但不是每个人都懂得以善良的方式来使用这笔财富。能成为一个善良的人,才真正值得我们自豪”,提取出答案即可。
  参考答案:聪明是上天赐予的财富,成为一个聪明人只是运气好,没什么可骄傲的。但不是每个人都懂得以善良的方式来使用这笔财富。能成为一个善良的人,才真正值得我们自豪。
给自己树一面旗帜
  ①在老师眼里,他是一个令人头疼的学生。他逃课、欺负低年级学生、搞恶作剧……可以说是坏事做尽。老师们私下提起他,总会无奈地摇头:“这个孩子,一切都糟糕透了,将来能做什么呢?”
  ②其实,他并不是一切都糟糕透了,他的作文写得很好。丰富的想象、优美的语言让人不敢相信是这个坏孩子写的。但是,这仅有的一点亮点被他那些糟糕的行为遮掩了,没有人对他说一句赞赏的话,直到他遇见巴拉克老师。巴拉克老师从他的文章中发现他具有跨越时空的想象、与年龄不相称的语言驾驭能力。巴拉克相信这个孩子有成为诗人的天赋。该怎么激励这个孩子呢?巴拉克在他的一篇作文的评语中写道:
  ③“_________________________________________________________”。
  ④看到老师的评语他惊呆了,要知道歌德是全世界都有名的诗人,是整个德国的骄傲,自己能成为那样伟大的人?他找到巴拉克老师问:“我真的能成为歌德那样伟大的诗人吗?”
  ⑤“是的,你能!”巴拉克抚着他的头说,“不过,有一条你要记住,要像歌德一样伟大,你必须向歌德学习。”
  ⑥“那歌德是怎么做的呢?”他问。
  ⑦“歌德热爱学习,上课专心听讲,从不欺负别人,从不会捉弄别人,他和善、友爱、传播上帝的博爱……”巴拉克老师很认真地讲着。他听得很投入,这是他第一次这么专注地听老师讲话。
  ⑧从此以后,他像变了个人:老师说歌德文明,他就没有再说过一句脏话;老师说歌德上课专心听讲,他认真听讲的程度超出了任何一个学生;老师说歌德勤奋写作,一学期下来,他写了满满六大本的文章;老师说歌德友善,他就主动去帮助值日生做卫生……歌德成了竖立在他心中的一面飘扬的旗帜,这面旗帜引领着他前进。他赢得了老师的赞赏,赢得了同学的尊重和友谊。这让他对自己充满了信心。经过多年的努力,他写出了《北海记游》《德国,一个冬天的童话》等许多在德国和世界文学界获得巨大声誉的作品,被公认为是德国文学史上继歌德之后最伟大的诗人。
  ⑨他就是海涅。
  ⑩成名之后的海涅,给当年鼓励他的巴拉克老师写了一封感激信:“是您给了我一面旗帜,让我在前进的路上,有了方向和目标。让我懂得了该如何去做,避免了我在黑暗中迷失……”
  1 在其他老师眼里,海涅是一个怎样的孩子?
  2 根据上下文内容,猜想一下巴拉克老师对海涅的评语的内容。
小学常用的关联词有哪些?
知识整理:
1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)如:"这衣裳既漂亮,又大方。"
常用的关联词语有:又......又......、既......又......、一边......一边......、那么......那么......、是......也是......(不是)、不是......而是......
2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)如:"看了他的示范动作后,我就照着样子做。"
常用的关联词语有:......接着......、......就......、......于是......、......又......、......便......
3、递进句(分句间是进一层的关系)如:"海底不但景色奇异,而且物产丰富。"
常用的关联词语有:不但(不仅)......而且......、不但......还......、......更(还)......、......甚至......
4、选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)如:"我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。"
常用的关联词语有:不是......就是......、或者......或者......、是......还是......、要么......要么......、宁可(宁愿)......也不......、与其......不如......
5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反)如:"虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。"
常用的关联词语有:虽然......但是......、尽管......可是......、......然而......、......却......
6、因果句(分句间是原因和结果的关系)如:"因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。"
常用的关联词语有:因为(由于)......所以......、......因而(因此)......、既然......就......、之所以......是因为......
7 、假设句(一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果)如:"如果明天下雨,运动会就不举行了。"
常用的关联词语有:如果......就......、即使......也......
8、条件句(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)如:"只要我们努力,成绩就会不断地提高。"
常用的关联词语有:只要......就......、无论(不管、不论)......也(都)......、只有......才......、凡是......都......、除非......才......

能力测试:
1、在括号里填上正确的关联词语。
①( )多读多练,作文( )会进步。
②( )风吹雨打,我们( )要坚持到校学习。
③雨来( )牺牲生命,( )泄露秘密。
④( )要努力读书,( )要关心政治。
⑤( )走到哪里,他( )听到乐声。
⑥( )我俩住得很远,( )不常见面。
⑦( )困难再大,我们( )要按时完成任务。
⑧( )你答应去,( )该准时去叫他。
⑨( )别人的意见不对,我们( )要虚心听取。
⑩弟弟( )年纪小,( )很懂事。
2、加上适当的关联词语,把两个小句合成一句话,使句子更简洁。
① 小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
② 革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
③ 我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
④ 你没有告诉我。 我知道了。
⑤ 我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。
3、从下列句中关联词使用的正误,错误的在原句上改正。
① 即使石块有多重,小草也要从下面钻出来。( )
② 因为同学们信任你,你所以应该勇敢地接受这份工作。( )
③ 虽然太阳离地球太远了,但是我们并不感到它有那么热。( )
④ 这件好事是李晓华做的,也是我的同学张晔做的。( )
⑤ 只要平时从严从难地刻苦训练,就能在比赛中取得好成绩。( )
⑥ 鲁迅先生不是伟大的文字家,而是伟大的革命家、思想家。( )
⑦ 山上开满了杜鹃花,无论花朵还是叶子,都比盆栽的显得有精神。( )
4、用关联词把两句话连成一句话。
①、谁要是怀疑亚里士多德。 人们会责备他。
②、伟大的父亲没有灰心。 他相信儿子一定活着。
③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。 父亲没有气馁。
④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。 像婴儿断了奶。
⑤、你带路带得好。 我把这个小东西送给你。
⑥、我们是中国人。 我们爱自己的祖国。
⑦、我们没有见过面。 我们妈妈却接到过您的问候。
⑧、春天绿茵茵的草地。 有盛开的鲜花。
⑨、我家经济拮据。 我们生活很快乐。
5、综合运用
① 暑假兴趣小组报名结束后,我问小刚:"你( )参加美术小组,( )参加航模小组?"小刚让我猜一猜,我说:"( )美术组,( )航模组。"他笑了笑说:"( )美术小组,( )航模小组。"我纳闷地问:"你为什么这样选呢?"他认真地说:"( )我以前都参加美术小组,( )这一次我要参加航模小组。( )这样,( )让我个方面的素质都得到提高。"
② 抛开《三国演义》这本影响力最大的小说,仅就史书上提供的资料,关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。( )他很英勇,( )事实上不过是一个莽汉,( )缺谋略,( )缺修养,( )心胸狭窄、不识大体。他眼睛中只有一个主子,和一个小圈圈。( )排斥诸葛亮,( )排斥黄忠。( )不是刘备把他说服,关羽很可能( )生出二心。
③ 一个自甘堕落、自我放弃的人,( )是在较好的环境中,( )他不愿意学习,( )依旧一无所成。( )我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点,无疑( )是一个相当成功的人。( ),在今后的学习中,我们( )是碰到困难,( )是取得成绩,都应该始终牢记:( )努力,( )进步;( )放弃,( )失败。
④ "质疑"就是独立思考,敢与提问。( )要追根问底,( )不要怕所谓的"教师权威"。这( )虚无主义者的怀疑一切,( )执迷于一切权威的结论。( )敢与"质疑",( )学得更好。( ),在今后的学习中,我们都要( )敢于"疑",( )善于"疑"。

六年级语文试题--(上册)关联词练习题
并列
......又......又......
......一面......一面......
......有时......有时......
......一会儿......一会儿......
......既......又......
承接
......一......就......
......首先......然后......
......便......
......于是......
......才......
......接着......
递进
......不仅......而且......
......不但......还......
......不但不......反而......
......连......也......
......何况......
......甚至......
选择
......不是......就是......
......或是......或是......
......宁可......也不......
......还是......
......与其......不如......
转折
尽管......可是......
虽然......但是......
......却......
......然而......
假设
如果......就......
假使......便......
要是......那么......
条件
只要......就......
只有......才......
无论......都......
不管......总......
因果
因为......所以......
由于......因此......
既然......那么......
之所以......是因为

一、关联词填空:
1、( )不努力学习,我们( )要落后。
2、我( )喜欢语文,( )喜欢数学。
3、关在"笼子"里的( )动物,( )游人。
4、( )金字塔是世界古代建筑物的一个奇迹,( )吸引了许多游客。
5、王红( )成绩优秀,( )从来也不骄傲。
6、同学们知道,( )现在好好学习,将来( )能担当起建设祖国的重担。
7、小杨很爱劳动,只要有空闲,他( )打水( )扫地。
8、( )社会主义,( )能救中国。
9、开国大典那天,( )群众把嗓子都喊哑了,( )觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。
10、( )詹天佑设计了"人"字形线路,( )火车上山就容易得多了。
11、( )生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开,( )都没有成功。
二、选择填空:
只要......就...... 因为......所以...... 不但......而且......
尽管......可是...... 不是......就是...... 宁可......也不......
1.气垫船( )能在水上航行,( )能在雪地和沼泽上航行。
2.我和小刚一块儿去上学,( )我去叫他,( )他来叫我。
3.( )我需要它,( )这幅画一直挂在我的书桌前,多年不曾换过。
4.( )他买了很多书,( )并没有真正读懂。
5.( )掌握了现代科学知识,理想( )能变成现实。
无论......都...... 虽然......但是...... 因为......所以......
不但......而且...... 如果......就...... 一边......一边......
1.( )她对人有礼貌,又经常帮助老年人做事,( )邻居都很喜欢她。
2.这种电风扇( )风量大,( )节约电,噪音小,大家都争着买。
3.在这次比赛中,李明( )没夺得第一名,( )他的成绩比原来提高了不少。
4.( )下午刮大风,渡船( )不开了。
5.( )刮风下雨,我们( )要去植树。
6.在国外的留学生要( )学习,( )劳动。
因为......所以...... 只有......才...... 虽然......可是......
虽然......但是...... 无论......都...... 与其......不如......
1.( )小站很小,( )当快车疾驰而过时,旅客们甚至连站名好来不及看清楚。
2.( )小站很小,( )给旅客带来了温暖的春意。
3.( )小站很小,( )布置却十分精美。
4.( )勤奋的人,( )有希望做出优异的成绩。
5.( )遇到什么困难,他( )不灰心。
只要......就...... 虽然......但是...... 因为......所以......
1.我( )第一次参加演出,( )一点也不紧张。
2.( )他虚心接受大家的意见,( )进步很快。
3.( )春风一吹,河里的冰( )会慢慢融化。
4.( )困难再大,他们( )要完成任务。
只要......就...... 无论......都......
一边......一边...... 如果......就......
1.( )说这座小镇的面貌有什么特别,那( )是几乎没有一块砖瓦,有的只是石头。
2.这个老头儿虽然已经习惯于这种工作了,他( )往前走,( )装他的烟袋。
不仅......还...... 虽然......但是...... 因为......所以......
无论......都...... 不管......总...... ......因此......
1.( )今天下大雨,( )小红仍然坚持到少年宫去学习。
2.小红( )学习好,( )爱帮助别人。
3.( )爱帮助同学,( )同学们都很喜欢她。
4.最近,小红坚持天天写日记,( )作文水平有了较大的提高。
5.( )前面是刀山火海,解放军战士( )不会坐视不理。
6.( )戈壁滩条件多么恶劣,白杨树( )是长得那么挺拔、苍翠。
是......还是...... 虽然......但是...... 只要......就......
尽管......还是...... 即使......还...... 或者......或者......
不但......而且......
1.周恩来同志( )受到全中国人民的尊敬,( )在世界人民心中也有崇高的地位。
2.王红同学( )考取了第一名,( )他非常谦虚。
3.( )下大雨,明天的劳动( )照常进行。
4.( )困难重重,他( )坚持把实验做完。
5.放假了( )去北京?( )去杭州?他一直在考虑。
6.( )努力学习,( )能把成绩提上去。
7.到少年宫( )学唱歌,( )学跳舞,她只能选择其中一项。
虽然......但是...... 不管......都......
因为......所以...... 只要......就......
1.( )我违反纪律了,( )老师批评了我。
2.( )小红没当选上大队委,( )她没有丧气。
3.( )做什么事,( )应当一丝不苟。
4.( )你经过辛勤的劳动,( )能享受到成功的喜悦。
因为......所以...... 虽然......但是......
如果......就...... 不但......而且......
1.柳树( )能生长在温暖的南方,( )能扎根在寒冷的北方。
2.( )亚马逊河定期泛滥造成水灾,( )这里的动物为了生存大都学会了爬树。
3.( )你已经发现这样做是错的,( )应该马上改正。
4.别看爷爷年纪大,可他( )说话声音宏亮,( )行动依然十分利索。
不但......而且...... 虽然......但是...... 因为......所以......
如果......就...... 不仅......还......
1.圆明园( )是中国文化的一部分,( )是世界文化的一部分。
2.赵州桥( )美观,( )坚固。
3.( )刮风下雨,我们( )坚持上学。
4.( )他学习勤奋刻苦,( )这次取得了好成绩。
5.( )明天下雨,广播操比赛( )延期举行。
虽然......但是...... 如果......就...... 无论......都......
因为......所以...... 即使......都...... 不但......而且......
政府( )给灾民送来了食品,( )送钱来帮助他们恢复生产,重建家园。
1.( )张颜是好孩子,( )妈妈疼爱他。
2.( )我们在学习上取得了优异的成绩,( )不能骄傲。
3.( )老师只说了一句简短的话,( )这句话却深深地印在我的脑海里。
4.( )没有改革开放的好政策,我们家( )不可能过上这么幸福的生活。
1、不但......而且...... 因为......所以...... 如果......就......
虽然......但是...... 不是......就是...... 只有......才......
只要......就...... 不管......总...... 即使......也......
(1)( )遇到什么困难,他( )能想办法解决。
(2)在旧中国,农民( )遇到了风调雨顺的好年景,( )摆脱不了悲惨的命运。
(3)太阳( )离我们很远,( )和我们的关系非常密切。
(4)( )没有你的帮助,我( )不可能取得这么好的成绩。
(5)我们( )要向英雄学习,( )要向身边的榜样学习。
(6)( )勇敢地去劳动、创造,( )一定能体会到劳动、创造的幸福。
(7)星期天,我( )去打篮球,( )去踢足球。
(8)( )社会主义,( )能救中国。
(9)( )猫头鹰是捕田鼠的能手,( )我们要保护它。
(10)( )大家语言不通,( )心里想的都是一样。
2、只要......就...... 即使......也...... 无论......总是......
(1)( )是夏天还是冬天,樟树( )那么蓬蓬勃勃。
(2)( )樟树存在一天,虫类( )怕它一天。
(3)( )樟树枝枯叶落的时候,它的香气( )不变。
(1)我( )知道这件事情,( )并不了解事情的全过程。
(2)( )老师让我帮助你,我们( )负责到底。
(3)同学们( )走着,( )谈论着。
(4)( )暑假里爸爸出差去桂林,我( )跟他一起去游览一下。
如果......就...... 虽然......但是...... 因为......所以......
1、 ( )明天不下雨,运动会( )照常举行。
2、 ( )天气暖和了,( )小燕子从南方飞回来了。
3、王明( )生病了,( )他坚持来上学。
4、我俩( )住得很远,( )不常见面。
5、( )你不来,( )事先打电话给我。
三、改正下列用得不恰当的关联词。
1、他因为会骑自行车,所以会开汽车。
2、这本书既内容生动,又插图精美。
3、只要学好文化知识,就能为四化建设作贡献。
4、即使学习任务有多重,他都没有耽误少先队工作。
5、既然老师再三叮嘱,最后他还是把这件事给忘了。
6、不管春天已经来临,山上的积雪还是没有融化。
7、他去少年宫要么是打乒乓,或者是下围棋。
8、他虽然大方,但稍有点羞涩。
小学语文老师演讲稿
青春在这里闪光
各位领导、评委、老师,大家好!今天我演讲的题目是《青春再这里闪光》
当我还在读书的时候,我们就把老师比作一棵小草,有人曾写过这样的一首诗——不是我的,我决不奢求,是我的,我决不放弃。虽然我活得不算鲜艳,但活着,有自己的颜色,打扮自己,也打扮大地,如果心的世界只有自己,那就什么都会失去。
几年前,我报考了湖南省第一师范,却从来没有想到自己会成为一位光荣的人民教师。实习过后,几年的师范生活很快就要过去了,我也面临着职业的选择。我常呆坐着,看夕阳西下,几多忧郁、彷徨。那天晚上,我久久地伫立空前,深邃的天空群空闪烁,这闪烁的星辰多像学生们调皮而又清纯的目光啊!我不由自主地打开相册,寻找昔日学生的身影。无意中翻到了一张绿色的贺年卡,这是我实习期间曾教过的学生寄给我的。上面写着:“张老师,您还会来教我们吗?我非常想念您。现在,很多人说我的动画杉得好,我每次都是自豪地告诉他们,这是张老师教的……”也许,这只是一篇平淡无奇的短文,而在我,则成了一种启示和诱导,我从中看到了自己对学生的影响。正如布鲁纳所说:“教师不仅是知识的传播者,而是模范。”这小卡片让我读到了记忆中天真活泼的形象,读到了自己的业绩,读到了一个永不破灭的希望。
天底下还有比莘莘学子发自肺腑的感激和赞美更叫人快乐的吗?一缕眷恋的柔情,一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心!也许,教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位于教书育人本身所蕴涵的无穷乐趣,以及桃李芬芳时的满足与成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至乐也。”一中昔日从教的美妙感与带有失落意识的幸福感驱动着我做出了走上讲台的抉择。我也庆幸,校园选择了我,讲台一直在等着我。 于是,我踏上了这由智慧、情感、信念、理想融汇成的三尺讲台。
   不知有多少人问过我:“你为什么要走上讲台?”我每每只是一丝微笑,因为在我心底,我更喜欢讲台下圣洁无暇的孩子门那真诚的信赖与渴求知识的目光,喜欢讲台那道独特的诗意黯然的风景线。
跨上讲台,你就成了孩子门眼里的百科全书,成了孩子门心中的鲜红太阳,你会沐浴到人间最温暖的春风和雨露,体验到世上最珍贵的轻易和友爱,我崇拜讲台的高尚圣洁,在这里,你回有一种自我升华的愉悦,也将是我心灵的归属与依托。
当自己的角色一瞬间已经转变,切身的体会胜过言语万千,我第一次明白了,教师的苦与累,平凡与无私,没有鲜花陪伴,没有掌声共鸣,没有丰富的收入,没有豪华的享受,有的只是生活的忙忙碌碌,有的只是埋头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择!我深爱着教师这一行,我探究着,孜孜的寻觅着,用我的汗水,用我的智慧,用我跳动的这颗火热的心不是吗?黑夜中我扣开熟睡的门户,那是为了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露时我摊开备课笔记,那是为课堂40分钟的辉煌,面对一群稚嫩的孩子,我揣摩着,尝试着,与他们真诚教师心里,都有一本说不完的故事,学生哪怕是道一声“老师好”或者留下一个微笑,园丁们也会感到莫大的欣慰。这种甜美的感受并不在于毕业生的回报,而在地交流着,就在这样的轨迹中演译出一片晴空灿烂。
每个人的人生之旅总需要有人替他点燃知识和信念的灯盏。于是,教师便以孜孜不倦、挑灯伏案的背影定格在每个学生心中。教师是淡泊的,清贫的,也许,唯有这淡泊、清贫的人生才是最生动的富有,最灿烂辉煌的人生。
鲁迅先生说过:“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃的话,能做事的做事,能发声的发声,有一份光。就像萤火虫一般,可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。”虽然时代不同了,但鲁迅先生这种精神依然适用于今天,适用于我们这些教育工作者。
从此,我将用左肩担着爱我的学生,用右肩担着我爱的课堂,执着坚韧地挑起我深爱的教师这一行,让我的青春在这里闪光。

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