小学语文如何培养小学生小组合作能力的课题计划及实施方案
提个建议，不妨将班里的孩子进行分组。依班里人数的多少分成六到八个大组。定好组长需要特别说明一点的就是，这个组长至关重要，他是老师的助手，组员的小老师，是组内的核心人物，一个班里有六到八名这样的一号核心人物带领着学习，老师很是省心。时间长了，你还可以通过他去培养二号、三号、四号核心人物，直到班里所有孩子成绩都有提升。再来说组员，老师依学生的成绩情况依次将其他组员分为二号、三号、四号等。通过一号带八号，二号带七号等这样的转盘方式让孩子之间学会互动交流，实现共同提升，老师只在一旁起到督促与指导作用，当然，实施之初老师需要花费很大的精力。
阅读教学法在小学语文课堂如何实施
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《小学语文新课程教学法》笔记大纲
一、课程性质与任务
本课程从语文课程的标准、目标入手，阐述了小学语文课程资源的开发与利用、教学与评价、常见的教学策略与教学设计等方面的内容，并从教学理念、角色定位、教学反思等角度概述了新世纪语文老师的素养。
通过本课程的学习，使学员感知《语文课程标准》的基本理念，掌握课程总目标和阶段目标，培养从事小学语文教师的基本素养。
二、教学内容和目的要求
第一章 语文课程标准的概述
● 教学目的与要求
了解语文课程标准的演变及设计思路，认识课程标准的性质与地位，掌握并且能够实践语文课程的“基本理念”：
一、全面提高学生的语文素养是语文教学的根本目的
二、正确把握语文教育的特点
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
四、努力建设开放而有活力的语文课程
● 教学重点难点
掌握并且实践语文课程的基本理念
第二章 语文课程的目标与分析
● 教学目的与要求
1、把握语文课程的总体目标及其特性
2、明确“识字与写字” “阅读” “写作” “口语交际” “综合性学习”的课程目标及其特性
● 教学重点难点
1 、《课标》对课程性质的表述及含义，从三个纬度把握语文课程目标。
2 、了解识字和写字的教学目标，懂得识字和写字教学的策略。
3、了解小学语文阅读教学的目标和任务，掌握阅读的教学策略和常用的教学方法，能正确评价阅读教学。
4、了解当前小学作文教学中存在的问题，掌握小学生作文的心理过程模型，熟悉作文教学常用的教学流程。
5、了解口语教学的现状，能够组织各年级的口语交际教学。
6、了解“综合性学习”的意义，能够正确实施“综合性学习”，能够正确评价“综合性学习”。
第三章 教材编写建议和课程资源的开发与利用
● 教学目的与要求
1、掌握教材编写指导思想、教材内容的选择、教材体例和呈现方式、练习的设计、内容的空间的特性。
2、树立正确的课程资源观，优化课程字样开发与利用的教学策略
● 教学重点难点
1、教材编写的价值取向
2、合理开发和利用语文课程资源。
第四章 语文课程的教学与评价建议
● 教学目的与要求
1、在语文课程中要掌握主体与主导、课堂与课外、认知与情意、基础与创新的辩证关系。
2、深入研讨评价的目的、重心、内容与主体
● 教学重点难点
1、了解课程标准中的几个重要评价思想；
2、准确评价语文课程的实施。
● 教学重点难点
1、了解语文课程中的几组辩证关系；
2、懂得评价语文课程的实施过程。
第五章 语文教材常见类型的教学策略与教学设计举例
● 教学目的与要求
1、学习“汉语拼音”“识字与写字” “阅读” “写作” “口语交际” “综合性学习”的教学策略
2、提升语文教师驾驭课堂的能力
● 教学重点难点
每种课型的教学策略
第六章 新世纪语文教师的素养
● 教学目的与要求
1、学习新型语文教师教学理念的转变
2、懂得新课程下语文教师的角色定位；
3、学习提高反思性教学实践能力。
● 教学重点难点
1、新课程下语文教师角色的定位；
2、如何提高反思性教学实践能力
小学语文教学方法实施
小学语文最重要的不是一味的讲解，而是引导。小设疑是语文教学的方法手段，问题设计的好坏，表现如把“三个代表”与《公民道德建设实施纲要》的内容
