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小学语文简约教学,如何创造小学语文教学的简约之美

2021-08-21    浏览:0

如何创造小学语文教学的简约之美
【摘要】本文讨论了语文课堂追求“简约”的含义,认为通过精简目标、精简提问、精简环节和精简教学手段,能使语文课堂从繁复走向简约;对教材进行深入的解读,能使语文课堂成为有底气的课堂;对文本进行适度地补白与拓展,丰富学生的情感体验,能使语文课堂成为有深度的课堂,有张力的课堂;在充满“静”界的语文课堂中使语文教学洗尽铅华、回归本真,走向简约和真实,能使语文教学变得简约而丰满。在无数次删繁就简的过程中,在探索提高语文课堂教学效果的过程中,将语文教学逐步回归到其本质——简约,让语文课堂教学散发出简约之美。
小学语文教学过程怎么写模板
小学 语文教学步骤及教学方法
教师的教学方法是教学思想和教学能力的体现,是达到高效教学的保障。今天小编给大家分享一些小学语文教学步骤及教学方法,希望对您有所帮助!

一、了解学生学情

知己知彼,百战不殆。教学与作战的道理是一样的,唯有了解学生的学情,才能更好地进行下一步的教学,才能使我们的帮助最大限度提高学生的学业水平,而不是做无用功,盲目地病急乱投医。教师在教学中应当注重教学效率,即不要盲目的热情,而应该更加理性与科学地立足于学生的学术基础水平,制定个性化的教学方案,从根本上提高学生的学习水平。了解学情是高效课堂教学必需的步骤,教师要根据学生的知识经验、学习习惯,结合教学内容,对学生在课堂上的表现做一个预先推测。只有深入地了解学情、准确地把握学情,才会使教学方向更正确、方法更灵活、效果更理想,才能达到学生学习效益的最优化。

小学语文教学步骤及教学方法

二、教师自己的心理准备

教师上课前除了要做好知识上的准备,做到备课于书本,备课于心外,还要做好思想和心理上的准备。高效的课堂需要教师具有饱满、高昂、振奋的精神,稳定、踏实、集中的情绪,这样才能感染学生,让教学更高效。所以积极的心理准备可以促使教学过程达到最优效果。课堂教学时,教师要以热情、自信的姿态带领学生进行学习,注意自己的言行始终如一,同时要注意反馈,把握学生的神态,就不同情况及时激发学生学习兴趣;不断提高和完善语言表达能力,语言简洁、明确、丰富形象、合乎逻辑、节奏鲜明、避免语病,以富有感情的语言传情、动心,诱发学生的求知欲,激发学生的学习兴趣。

三、精选教学内容

现代教学论认为教的起点与归宿都应该且只能是学,因为学是学生高效吸收知识从而发展自身的过程。为使学生高效吸收,就必须提供有效的学习内容,面对丰富多彩的教学资源,教师必须对教学内容进行有序和有效的选择,既赋予学生期望,又要考虑学生的需要。在语文教学中,同样一篇课文安排在不同年级、不同单元,它的教学价值是有所不同的,它所蕴涵的有价值的教学内容也相应不同。

合理地发掘一篇课文的教学内容,一是依据文本本身的教学价值以及课程标准规定的目标;二是筛选这篇课文实际需要教什么。一般可以教什么是很难完全罗列出来的,而就一篇课文本身而言,实际上需要教师带领学生学习的内容十分有限。教师应当针对学生实际的差异性来决定实际需要教的内容,即尽可能剔除不需要教的,才能使教学内容、任务更集中,目标达成更高效。
小学语文课教学流程?
 一、创设情境,激发兴趣,丰富认知
1、由“同学们,大家见过梅花吗?了解梅花吗?”导入课文。
2、以“多彩的梅世界”为题,组织同学汇报交流搜集的资料。(诗文、图片、乐曲等)由搜集人自行介绍。(详细内容、搜集渠道、自我感受)。
3、在师评的基础上,引导学生自评、互评。(针对搜集信息的质量、渠道、展示效果等方面)
[搜集信息的过程,是学生学习过程的重要组成部分。给他们展示的机会,倾听学生的汇报,及时地给予评价,可满足学和的成功需要。相互的交流,扩大了每个学生的信息量,促进了合作与发展。同时所搜集资料的针对性和目的性,为课文的进一步理解作了铺垫,丰富了学生的认知积累。]
二、进行新课,了解背景,理解全词。
1、根据学生的搜集的资料,引出课题,并结合学生旧知弄清词牌、题目等。
2、启发学生根据预习,提出问题。(问题一般简洁易懂最好)
3、自读课文,借助工具书和搜集的资料,小组合作,读文研讨。
[从学生的自主质疑中,教师可以及时获得信息反馈,以便调整教学走向,确保教学活动的针对性和有效性。通过自主合作学习,培养学生合作意识和阅读能力。]
三、汇报交流,明确理解,感情读背。
1、抽学生指读课文,互相评价。
2、请学生结合自己小组喜欢的词句,畅谈学习收获。
3、有感情练读,教师相机指导,尝试背诵。
四、巩固练习,丰富积累。
1、在括号里填上合适的词语,并试着说出这样填的理由。
( )的梅花
2、在搜集的资料中,把自己认为最好的内容,介绍给同桌,择优抄写在积累本上。
在小学语文教学中,如何有效提高课堂教学效率,从而提高学生成绩呢?
要提高课堂教学效率,最重要的就是要跟学生有沟通和互动。寓教于乐,这句话绝对是正确的。让你的学生发现上语文课是一件快乐的事,你就成功了。

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