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小学语文简单识字教学教案,小学一年级语文识字8读对联 教案

2021-08-21    浏览:8

小学一年级语文识字8读对联 教案
  教案的一般要求
  教案的编写要从教育教学目的、任务着眼,从中学物理教学的特点出发.具体说:
(1)要求编写教案时以教学大纲和教材为依据,做到目的明确,要求适当.
  如初中物理课的教案,在组织教材、选用教学方法、设计教学方案时,要从学生实际出发、循序渐进,不能任意提高教学要求,要避免由于过分追求叙述的严谨而影响学生对基本内容的理解,形成教学难点.如“浮力”的计算,现行教材要求并不高,计算也不复杂.但“浮力”问题的类型较多,解决方法灵活多变,在分析能力的要求上有相当的难度,比前几章是一次较大的飞跃.因而写教案时教学要求一定要得当.“在这里最好不要让学生去做那些人为的难度大、综合程度高的题”��这是编者的意图.新教师尤其应当注意深广度问题,否则不利于大面积提高教学质量.
  (2)编写教案要处理好教与学的关系
  教学过程是在教师指导下,学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程.因而编写教案并不是知识的罗列,而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系.首先,教师要创造良好的物理情境,使师生共同置身于情境之中,从探索中提出问题、总结规律、解决问题.其次,教师要研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点.如牛顿第一定律的教学,教师就要首先利用亚里士多德的观点为什么错而激疑,把启发的要点落在诱导推理、分析比较上:小车在课本3�5所示的三种不同的水平面上运动的现象有什么共同点?为什么小车在不同的平面上运动,维持运动的距离不同.把点拔的要点落在概括上,引导学生在进行“科学抽象”中自然地得出牛顿第一定律.
  (3)要求教书育人相结合
  教案不能仅重视传授教学大纲规定的基础知识和技能、技巧,对于开发学生智力、培养学生灵活运用所学知识去解决实际问题的能力及思想教育重视不够,没有计划性,这是不恰当的.在教案编写过程中,要有计划的寓思想教育、能力培养于知识传授之中.
  (4)要求注意物理学科的特点,加强实验教学加强实验教学,这是由物理学科的特点和学生的认识规律决定的.设计教案时要充分利用实验手段,充分发挥表象作用.不能在头脑中形成物理图象和重现物理过程,常常是教学难点形成的主要原因.因此重视物理实验,教学时尽量通过物理实验展现物理过程,充分发挥通过实验所形成的表象的作用,这对于形成物理概念和理解物理过程有很大益处.演示实验是在教学中提供感性材料的主要方式,做好演示实验是教学的一个主要环节.教案中要对实验的目的是什么?各仪器有什么作用?要求学生主要观察什么?怎样观察?什么时候提出问题等进行周密设计,这样才能做到目的明确,程序合理、主次分明地进行实验.
  (5)要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学,使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用.
小学语文一年级下册识字一教案?
教学目标:
   1.通过本课学习,了解春天给一些景物带来的变化,认识春天的特征,从而激发学生对大自然的热爱之情。
   2.认识"万、复"等13个生字。会写"万、丁"等5个字。
   3.朗读词串,积累词汇。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
  教学重点:主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。
  教学难点:字在田字格中摆放美观、工整。
  教学用具:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板
  教学准备:录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体
    课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大
    本课安排一课时。
  
教学主要步骤:

  一、创设情境,激发兴趣
  1.(录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气渐渐地暖和了,小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔,这是什么季节到了?
  (板书:春天)
  2.是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)
  二、图文结合,认知词语
  (一)看看、找找春天
  1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)。
  2.小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?
  3.自由发言。随机出示文中相关词语(如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红,跟着我读一读,好吗?)莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
  (二)读读、记记字词
  1.小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)
  2.(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。春天天气真暖和,是玩游戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!(学生自由找找生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?(认读生字),说说你能认得这么快,有什么好办法吗。(学生集体交流识字方法,也可小组内先交流,后讨论难记字、生疏字)。我们来玩开火车的游戏吧!(小组四人轮读)
  三、读中悟情,读中积累
  1.春天来了,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,
  桃花盛开,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天的美吗?
  2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
  四、玩玩游戏,巩固字词
  (出示课文插图),小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)
  五、总结全文,延伸拓展
  1.小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说"一年之
  计在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。
  六、分析字形,指导书写
  1.观察字形,发现字的特点。
  2.书空,注意笔顺,老师范写,生看清笔画的位置。
  3.仿影、临写。巡视指导。
  七、实践活动
  说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?
  画一画:将你眼中的春天画下来,并给她取个好听的名字。
  找一找:春天在哪里?

希望可以帮到你!
小学语文下册识字一的教案怎样写
你问有的点不太具体,在丰富多彩的活动中识字──《荷叶圆圆》同课异构案例不知道对你有没有帮助识字是阅读和写作的基础,识字教学质量直接关系到语文教学质量。人教版一年级的教材,识字量大,如果在教学中机械地读、抄、写,学生从精神到肉体都会感到疲倦、厌烦,影响他们生动活泼主动地发展。因此,越是在低年级,越是在学龄初期,越要讲究教学方法的灵活多样,越要善于组织儿童学习,调动儿童学习的积极性。  如何遵循识字规律,使刚入学的儿童多识字,快识字,识好字呢?我们来看看人教版一上《荷叶圆圆》这篇课文的两个教学片段。
【教学片段1】  集中识字:  1、出示词语:
    小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻  2、读生字:    个人读,开火车读,男女生分读,在反复的读中识记生字。  3、复习巩固:    师:我们再来读读这些词语,谁把这些词语读正确了,老师就把它送给你作礼物。    生读准了一个词语,教师就把漂亮的生字卡片作为礼物送给学生,以激发学生的兴趣。
【反思】  创设各种朗读方式,引导学生进行识字,并以“送礼物”激发学生兴趣来复习巩固这节课要学的生字。以上环节看似扎扎实实围绕着识字教学展开,但是深入课堂,我们不难发现单凭简单的重复、进行识字,孩子的识字欲望并没有被激发,而且由于授课时间比较久,学生渐渐失去了学习的耐性,失去了识字的兴趣。
【教学片段】(石坦巷小学 徐琪老师)  1、教师创设“识字乐园”情景。先出现生字让学生认读,然后出现词组练读,再过渡到句子的认读:   ⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。   ⑵ 停 停机坪 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”   ⑶ 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。   ⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。   ⑸ 嘻 笑嘻嘻 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。    在读的过程中,教师重点指导学生读好字、词、句。  2、自由选择一句读或和小伙伴合作读。  3、边读边做做动作:    做一条快乐的小鱼游一游;当一回青蛙小歌手,放声唱一唱;学学小蜻蜓“立一立”。教师在指导的重点是把句子读好,通过做动作来理解“蹲、立”等字的意思(学生兴致盎然)。
【反思】  由于《荷叶圆圆》这一课识字量大,而且分散在课文各个部分,因此在教学时,徐老师先出示生字,接着练读词语,然后又过渡到句子的认读、练习。这样字不离词,词不离句,让学生在具体的语境中理解、识记生字。在这个过程中,徐老师运用多元识字方法。“蹲”让学生做一做动作,“停机坪”结合图片理解。这个环节既扎扎实实地进行了语言文字的训练,又让学生始终处在乐融融、情趣盎然的识字氛围中。  从两个教学片段的教学过程来看,学生的情感投入不一样,识字效果也不一样。徐老师的课学生始终处于兴奋状态,参与的积极性特别高,识字就在愉快的过程中完成,而且识字的效率特别高。  识字是一个人文化素质提高的第一步,我们应该以科学的教学理念为指导,努力改变以往机械单一的识字教学模式,让我们的学生在丰富多彩的识字教学活动中,真切地感受到学习汉字的乐趣,真正地热爱祖国的语言文字。《识字5》教学设计原文链接: http://www.56q8.cn/jyzb/xxzb/xjbyw/xjywdsc/201004/70502.html-
能力目标:
   1、认识13个生字,其中会写“典、垫、拼、频、聘、须、序、絮”8个字。
   2、复习、练习使用音序查字法自学生字。
   3、
  教学重点:认识13个生字,正确规范地书写其中8个。
  教学难点:比较熟练地使用音序查字法自学生字。
  课前准备:幻灯机、生字卡
  教学时间:两课时
  教学过程                  第一课时  设计意图
    通过复习唤起学生对音序的记忆,为稍后环节的查字典奠定基础。
    音、形、义相结合来学习生字。
    抓住重点,指导学生进行书写。
    大量组词,积累词语,扩大知识面。
    通过说话加强学生的口头表达能力。
  教学过程
  一、复习导入新课。
   1、出示汉语拼音音序表,指名认读。
   2、幻灯出示学习过的生字,指名说出每个字的音序。
  二、授新。
   1、以“典”字为例带领学生从字典中查找,同时复习巩固音序查字法。
     A 出示“典”及章节。
     B 指名拼读、带读、齐读。
     C 找出音序。
     D 复习音序查字法的步骤
     E 按复习的方法查找出“典”,理解字义后组词。
     F 强调“典”字的笔顺:
   2、出示“垫”学生以相同方式学习生字。
     强调上半部分“执”字上的一点不能丢掉了。
   3、用相同的方法学习第二组生字“拼、频、聘”
     学生通过观察比较来识记生字:
     “频”字的左边是“步”右边是个“页”字,步字下面不能写成了“小”字。
     “聘”字右下方的笔顺为:
    组词:
     典:字典 典礼 典范典故典礼典型典雅词典恩典法典古典经典庆典盛典字典 数典忘祖引经据典
     垫:垫背垫脚垫平垫子床垫靠垫鞋垫坐垫
     拼:拼凑拼命拼死拼写拼音硬拼 拼死拼活东拼西凑
     频:频道频度频繁频率频频频数低频高频音频
     聘:聘礼聘请聘任聘书聘问报聘礼聘受聘招聘
   4、利用所学生字组成的词语来说话,以帮助学生更好地理解词语含义。
  三、巩固。
   1、出示幻灯,把今天所学习的生字及句子认读,掌握好二类字。
   2、自由读后指名读。
  四、带学生书写较难把握好的生字“聘、垫、频”
  五、描红、临摹。
  六、总结。                  第二课时
  设计意图教学过程
  复习导入新课,加强对一、二类生字的识记。
  从音、形、义三方面着手,让学生自主学习生字。
  通过对字义的对比进行组词,教孩子们正确运用汉字的方法。  一、复习导入新课。
   1、生字卡出示上节课所学习过的一、二类字,学生认读。
   2、选词造句。
  二、授新。
    xū Xù Xù 
   1、生字卡板贴生字“须、序、絮”
   2、根据上节课自主学习生字的方法,学生分组查字典字学生字。
   3、汇报交流
     “须”:左右结构,书写时应注意左边是三撇不要写成三捺了。含义:①一定要;应当:务须|必须|须要。②胡子:胡须|须发|剃须刀。③像胡子的东西:须根|触须|玉米须。
     “序”:半包围结构,书写时里面“予”不要写成了“矛”。
     释义①次序;事物排列的先后:顺序|次序|秩序|井然有序。②开头的;在正式内容之前的:序幕|序曲|序言。③特指序言:序目|写了一篇序文。
     “絮”:上下结构,下面部分不要多写一撇。释义①棉花的纤维;弹松的棉花:棉絮|被絮|败絮。②像棉絮的东西:柳絮|芦絮。③在衣服或被子的夹层里铺棉花、丝绵等:絮棉衣|絮被子。④说话罗唆:絮叨|絮语|絮烦。
   4、组词后选词造句。
   5、指导书写。
   6、学生描红后仿写。
  三、总结:
    汉字中有不少的字字音相同,我们在平时运用时不能随便挑一个同音字就用,而是查清字典,并根据每个字的含义来正确使用,平常多积累,这样才能真正掌握好汉字。
  四、布置作业 
跪求人教版小学语文 二年级上册识字7教案,说课,课件,麻烦了!
小学二年级语文上册《识字7》教学设计
一、教学目标
1、认识10个生字,会写8个生字.
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感.
3、有保护动物的意愿.
二、教学重点
认字写字,熟读课文.
三、教学难点
培养保护动物的意愿.
四、教具准备
1、贴画:一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题.
2、CAI 课件.
3、各种动物头饰,每人一个.
五、教学设计:
一、导入:
1、导语:好,小朋友,我看谁最精神.老师想对你们说两句话,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌.老师说的不对,就摇摇头.
师:第一句.我是你们的好朋友!(掌声)
第二句.你们是我的好朋友.(掌声)
师:老师真高兴,一下子有这么多好朋友,我还有一位好朋友,她叫蒂皮.她是法国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友.让我们一起去认识一下吧!
(CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影.)
问:你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?
蒂皮对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友.你们喜欢动物吗?
师:今天,我们就一起去认识一些动物吧!
二、我会认.
师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”.
师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的叶子里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?
师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认?(指名认读)
师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴.(师巡视)
三、我会说.
问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)
师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起.
四、我会写.
师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上.(生:丛)
房顶上拴了一头牛.(生:牢)
问:你们会写这两个字吗?谁会写?
师:我发现有两个小朋友的字写的特别棒,我们欣赏一下.
(展示作业,师评价,并给予表扬)
五、我会读
师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了.我们能让他们走吗?
师:自由地把课文读一读,留住他们.
(生读课文,师巡视)
师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情.然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它.
(四人小组读课文,师个别辅导)
师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了.
(指名读,师生共评)
问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?
问:还有谁愿意读?
(多请教几位同学读,师生共评)
问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?
(让学生自述,畅所欲言.)
师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友.把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句.(生齐读.)
师:为小朋友们鼓鼓掌.(生鼓掌)
六、我会演.
师:掌声真好听.那我们边鼓掌拍手边读儿歌.看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌.)
师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?
师:去找小伙伴,大家一起演一演.
(生互相拍手表演,自由发挥.)
七、全文总结
师:你们演的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,我们一起轻轻的,静静的走入它们的家.(CAI
课件展示动物们在大自然自由生活的画面.)
生看录像,师话外音,将学生带入一种意境:蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画.聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏.大自然是我们共同的家园.
师:小朋友们,领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!
(学生戴着动物头饰走出教室.)

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