您的位置: 首页 > 教育资讯 > 试题真题 > 小学语文简单基本句型,语文各种句型

小学语文简单基本句型,语文各种句型

2021-08-21    浏览:4

语文各种句型
一、基本句型
句子依据用途或语气分类,可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫陈述句。
提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫疑问句。
要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子,叫祈使句。
表示感叹语气的句子,叫感叹句。
二、句式变换
1、陈述句与被(把)字句的改写:把陈述句改成被字句,就是将句中表示接受动作的词调到句首,另上“被”就成了被字句。将陈述句改成把字句,就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面,加上“把”即成把字句。在变换句式时必须保持原句的意思。
2、陈述句与反问句的改写:陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样,也可以把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号。为了加强语气,一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
3、肯定名改写成否定句:表达一个肯定的意思,也可以采用否定句式,例如,“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意:双重否定是表示进一步的肯定,所以必须用上两个表示否定的词,也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一个否定的词,句子意思就完全相反了。
4、直接引语与间接引语的改写:我们在写话或写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述。例如雨来摇摇头说:“我在屋子里什么也没有看见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子,就可以改成“雨来摇摇头说,他在屋子里什么也没有看见。”改写时应注意三点:一是改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉是适当地调整词语,使句子通顺。
5、因果句式的改写:因果句式,是按事物的原因和结果关系来写的。它有两种形式:一是先因后果,二是先果后因。因果句式中,原因可以是一个或几个,但结果只能是一个。改写时,可以用关联词,也可省支其中一个关联词,甚至不用。但原意一定要保持不变。
6、改变名中词语的顺序:例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。”可改写成“在夜色中,宝塔山显得更加雄伟。”两句都讲宝塔山雄伟。“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用。虽然句式改变了,但作用仍是相同的。
三、扩句和缩句
缩句,是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉,保留原来句子的主干,缩成一个简单完整的句子。缩句的目的是为了更好地分析和理解句子;扩句恰好相反,是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语,是句子的内容变得丰富、具体和生动。扩句和缩句都 不能增加和减少原句基本成分,不改变原句的意思。
缩句主要方法有以下几种:
1、分辨句式,提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么 ”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分。
2、进行词语比较,找出主要词语。
3、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。
四、修改病句
修改病句是进行句子训练的一种重要方法。通过修改病句,不仅可以提高我表达能力,减少病句,而且可以提高我们的分辨能力,发展思维。常见的病句类型有:成分残缺、词语氨基酸不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等。修改病句,首先要找出病句的原因,然后“对症下药”认真修改:最后要认真检查句子意思是否正确,结构是否完整。要记住,修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则。
五、关联句
句子依据结构分类,可分为单句和复句。复句是能分成两 个或两个以上相当于单句的分段的句子。复句内的各个单句形式,叫做分句。同一个复句里的分句,说是的是有关系的事,它们又 是由关联词语连接起来的,因此也称作关联句。常见的关联句有七种类型,每类关联 句有它们自己常用的关联词语。
1、因果关系:因为……所以 因此 既然……就
2、条件关系:只有……才 只要……就 无论……都 不管……总
3、假设关系:如果……就 要是……就 哪怕……也 即使……也
4、递进关系:不但……而且 不光……还 不仅……还
5、并列关系 :既……又 一边……一边 一方面……一方面 一会儿……一会儿
6、转折关系:虽然……但是 尽管……还是
选择关系:是……不是 宁可……也不 不是……就是 与其……不如
运用关联词语要注意以下几点:
关联词语一般都对出现,只有少数单独使用。(如“可是”、“而”、“因此”等)
关联词语大都有一定的搭配习惯,不能任意组合。
关联词语起连接作用,可以把两句话并为一句。
小学生语文 句型大全要答案
、基本句型
句子依据用途或语气分类,可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫陈述句。
提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫疑问句。
要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子,叫祈使句。
表示感叹语气的句子,叫感叹句。
二、句式变换
1、陈述句与被(把)字句的改写:把陈述句改成被字句,就是将句中表示接受动作的词调到句首,另上“被”就成了被字句。将陈述句改成把字句,就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面,加上“把”即成把字句。在变换句式时必须保持原句的意思。
2、陈述句与反问句的改写:陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样,也可以把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号。为了加强语气,一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
3、肯定名改写成否定句:表达一个肯定的意思,也可以采用否定句式,例如,“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意:双重否定是表示进一步的肯定,所以必须用上两个表示否定的词,也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一个否定的词,句子意思就完全相反了。
4、直接引语与间接引语的改写:我们在写话或写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述。例如雨来摇摇头说:“我在屋子里什么也没有看见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子,就可以改成“雨来摇摇头说,他在屋子里什么也没有看见。”改写时应注意三点:一是改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉是适当地调整词语,使句子通顺。
5、因果句式的改写:因果句式,是按事物的原因和结果关系来写的。它有两种形式:一是先因后果,二是先果后因。因果句式中,原因可以是一个或几个,但结果只能是一个。改写时,可以用关联词,也可省支其中一个关联词,甚至不用。但原意一定要保持不变。
6、改变名中词语的顺序:例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。”可改写成“在夜色中,宝塔山显得更加雄伟。”两句都讲宝塔山雄伟。“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用。虽然句式改变了,但作用仍是相同的。
三、扩句和缩句
缩句,是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉,保留原来句子的主干,缩成一个简单完整的句子。缩句的目的是为了更好地分析和理解句子;扩句恰好相反,是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语,是句子的内容变得丰富、具体和生动。扩句和缩句都 不能增加和减少原句基本成分,不改变原句的意思。
缩句主要方法有以下几种:
1、分辨句式,提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么 ”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分。
2、进行词语比较,找出主要词语。
3、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。
四、修改病句
修改病句是进行句子训练的一种重要方法。通过修改病句,不仅可以提高我表达能力,减少病句,而且可以提高我们的分辨能力,发展思维。常见的病句类型有:成分残缺、词语氨基酸不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等。修改病句,首先要找出病句的原因,然后“对症下药”认真修改:最后要认真检查句子意思是否正确,结构是否完整。要记住,修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则。
五、关联句
句子依据结构分类,可分为单句和复句。复句是能分成两 个或两个以上相当于单句的分段的句子。复句内的各个单句形式,叫做分句。同一个复句里的分句,说是的是有关系的事,它们又 是由关联词语连接起来的,因此也称作关联句。常见的关联句有七种类型,每类关联 句有它们自己常用的关联词语。
1、因果关系:因为……所以 因此 既然……就
2、条件关系:只有……才 只要……就 无论……都 不管……总
3、假设关系:如果……就 要是……就 哪怕……也 即使……也
4、递进关系:不但……而且 不光……还 不仅……还
5、并列关系 :既……又 一边……一边 一方面……一方面 一会儿……一会儿
6、转折关系:虽然……但是 尽管……还是
选择关系:是……不是 宁可……也不 不是……就是 与其……不如
运用关联词语要注意以下几点:
关联词语一般都对出现,只有少数单独使用。(如“可是”、“而”、“因此”等)
关联词语大都有一定的搭配习惯,不能任意组合。
关联词语起连接作用,可以把两句话并为一句。
各种句型的转换方法(语文)
句式变换就是保持句子内容基本不变,根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种:1、扩句和缩句 扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制的词语,使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句时要注意:(1)不能改变原句的基本意思和句型。(2)增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语,保持句子最基本的成分。 缩句时要注意:(1)不能改变原句的基本意思,句子要完整,句型不变。(2)去掉修饰和限制的词语时要一次去完。2、陈述句、把字句与被字句的互换 这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整,变换后语句通顺,符合要求即可。3、直接引用与间接转述的互换直接引用与间接转述 做好以下几点:(1)改换人称。第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称),如果有第二人称,该为具体人称。(2)改换标点符号。冒号与逗号互换,去掉或加上双引号。(3)如果是问句,该为表示商量的祈使句。(4)增删个别词语,保持句子的流畅通顺。4、陈述句与反问句的互换方法:(1)判断有无否定句,有的去掉,无的加上。(2)加上或去掉反问句、句末的语气词。(3)改变标点符号
语文句型有哪些
下面给你的内容要好好看,看不明白可以问我

一、句子可以从哪些角度分类?

句子可以从不同角度进行分类,教材主语从表达、结构、特征三个角度进行了分类。这样分类的好处是,可以认识不同句子的表达作用和句子结构的特点,有助于正确使用句子。

1.从表达角度看,句子可以分为陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、呼应句五类,这五类句子反映了句子的几种最基本的用途。这个角度划分的句子通常叫做句类。例如:

什么人他都特别熟悉。(陈述句,叙述事实)

严禁吸烟!(祈使句,发出命令或请求)

他都认识什么样的人呢?(疑问句,提出问题)

万里长城多么雄伟壮丽啊!(感叹句,抒发情感)

(你马上去。)好!(呼应句,表示呼唤或应答)

2.从结构角度看,句子首先可以分为单句和复句两大类,单句是由一个结构成分简单或复杂的词组构成的,复句是由两个以上的单句作为分句,按照一定的逻辑关系构成的。句型就是句子的结构类别,单句和复句还可以进一步划分下位句型,我们在后面单独介绍。

3.从结构特征角度观察,也就是根据句子谓语中的某些特殊成分观察,可以给句子分析出不同的特征类别,这样的句子类别通常叫做句式。句式主要有是字句、有字句、递系句、双宾句、把字句、被字句、比字句、是…的句。其中,递系句、双宾句、把字句、被字句要求作为学习的重点,要注意弄清楚其结构特点、涉及到范围、层次分析要求等内容。

分析是句子部分的主要内容,涉及到很多方面,除了句子的表达类别分析、句型分析、特征类别外,还有句子的单句的下位句型分析、语义分析、层次分析、变换分析等等,这些分析都是学习句子需要掌握的内容,平时学习要注意弄清楚句子不同角度的分析类别,注意不要把不同角度的分析混为一谈,这些分析,其结构是有交叉的。比如表达类别属于同一类型的句子,结构类别可能相同,也可能不相同,反之亦然,结构类别相同的句子,表达类别可能相同也可能不相同,因为观察角度不同,其划分出来的类别之间没有对应关系。

二、确定单句句型要注意哪些问题?

句型是句子的结构类型,因此,分析一个单句的结构特点,确定单句句型主要考虑其句法结构方面的因素,与句法结构无关的因素不影响句型的划分。

第一,修饰语的增减不影响句型的划分,一个句子,如果前面增加了句首修饰语,句中增加了独立语,谓语前面增加了状语,都不影响句型,或者说仍然是同一句型。例如:

腐败分子被抓起来了(动词谓语句,动词性述补谓语句)

昨天,腐败分子被抓起来了(句首修饰语不影响句型)

据报道,腐败分子被抓起来了(独立语不影响句型)

腐败分子上个星期被抓起来了(谓语增加状语不影响句型)

以上四个句子都是动词谓语句。

第二,句子的语气、口气变化不影响句型,只要句法结构没有改变,句型相同。例如:

你去图书馆。(陈述句,动词谓语句)

你去图书馆吗?(疑问句,动词谓语句)

你必须马上去图书馆!(祈使句,动词谓语句)

第三,句子的语用或修辞方面的变化不影响句型。句子成分的组合具有线性特点,顺序是比较固定的,例如主谓一定是主语在前谓语在后,述宾就一定是述语在前宾语在后,但是在实际应用中,处于语用和修辞表达的需要,句子的语序进行了调整,语序发生了变化,这种情况仍然属于同一句型,而不是不同句型。例如:

中国人民站起来了。(动词谓语句)

站起来了,中国人民!(动词谓语句)

这部电影太精彩了。(形容词谓语句)

太精彩了,这部电影!(形容词谓语句)

第四,语音因素的变化不影响句型,例如句子成分之间的停顿、不同句子的重音差别等不影响句型。例如:

他这个人确实是有不少坏习惯。(动词谓语句)

他这个人,确实是有不少坏习惯。(动词谓语句)

他说李老师明天来辅导。(动词谓语句)

他说,李老师明天来辅导。(动词谓语句)。

我昨天看的是话剧。(“昨天”重读,动词谓语句)

我昨天看的是话剧。(“话剧”重读,动词谓语句)

第五,语义变化不影响句型。同一个句子中名词的语义有不同理解,不影响句型。例如:

鸡吃完了。(“鸡”是受事,动词谓语句)

鸡吃完了。(“鸡”是施事,动词谓语句)

第五,注意联合词组和主谓词组充当谓语的句型划分。联合词组充当谓语,由联合的成分性质决定句型,联合的是名词性成分,归入名词谓语句,是动词就归入动词谓语句。主谓词组充当谓语,属于主谓句的下位句型,与名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句并列,不再根据谓语的性质分类,与一般主谓句的名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句的分类依据不同,这里是按照结构而不是按照性质分类。

三、应该按照什么样的步骤确认句型?

句型的确认有不同的层次不同的层次有不同的句型,因此句型的确认必须按照层次关系层层确定,从上位到下位,确定了上位句型,再分别确定下位句型,下位句型根据需要再进一步划分更下一层次的句型。现代汉语句型确认有四个方面的层次:

第一层次:划分为单句和复句。

第二层次:单句可以分为主谓句和非主谓句两大类,复句可以分为联合复句和偏正复句两大类。

第三层次,对第二层次的四个类别再分别确定下位句型,单句主谓句的下位句型由谓语的性质确定,例如主谓句可以根据谓语的性质分为动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句、主谓谓语句等等。我们本科教材单句句型基本上在确认在这一层次上。联合复句和偏正复句也可以进一步分类。

第四层次:对第三层次的句型进行再分类,一般在这一层次主要是对动词谓语句进行分类,因为动词谓语句是最复杂、类型最多的,形容词谓语句和名词谓语句一般不再分类。动词谓语句的下位句型,主要根据谓语的结构类型确认,有这样一些:

我们认真学习。(动词谓语,状语不影响句型)

我们学习计算机知识。(述宾谓语)

我们学习完了。(述补谓语)

这本教材我们学习了。(主谓谓语)

我们出去到操场上散步。(复谓谓语-连动谓语)

我们请他做时事报告。(复谓谓语-兼语谓语)

一般到这一层次句型就确认完了,但是也可以根据研究需要进一步分析,比如根据宾语的性质、补语的性质再进行分类等等。我们教材在第四层次没有进行常规的句型分析,而是根据主语和谓语动词的关系对第三层次的动词谓语句进行了分类。分为施事主语句、受事主语句、工具主语句、处所主语句。

相似文章

小学语文基本句型,求小学语文各种句型的例题 2021-08-13

高二语文句式归纳知识点:基本句型 2020-09-01

部编版一年级语文上册知识点汇总:基本句型 2020-09-03

小学英语语法知识点:句子的种类--基本句型 2020-09-11

小学语文基础句式详解:句型转换 2020-09-03

各种应用文常用句型 2020-10-21

小学语文句型转换练习题集锦 2020-08-27

小学升初中语文句型考点:修改病句 2020-08-27

英语面试的基本句型表达 2020-10-21

试题真题推荐

家教排名