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小学语文简单的说课稿部编版,部编版小学语文四年级上册教案全册 含教材分析

2021-08-21    浏览:6

部编版小学语文四年级上册教案全册 含教材分析
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部编版小学语文四年级上册教案全册
第一单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题:
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.本单元的教学重点:
(1)能引导学生根据语言描写想象画面,感受大自然的神奇之美。大潮的壮观,充满诗情画意的散文《走月亮》,无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读,感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
(2)教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排
内容|教学要点|课时|教学建议|
1 观潮|本课描写了钱塘大潮的壮美。重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。|2|1.通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。|2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。|
2 走月亮|本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景,重点是感受月光下美丽的景象,体会“我”与单元内容总述单元教学要点和课时安排2.第四单元教材分析第五单元教材分析(1.(
人教【部编版】语文六年级上册《夏天里的成长》说课稿
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人教【部编版】语文六年级上册《夏天里的成长》说课稿
一、说教材
《夏天里的成长》是小学语文六年级上册第五单元中的一课,向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。《夏天里的成长》是这一单元中第一篇课文,对整个单元课文的教学具有极强的引领作用。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文,作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物长大的时期”这一中心句引领全文,结尾点明中心,收束全文。启迪我们:“人要把握时间,尽量地用力地长。”
二、说学情
对于六年级的学生读这篇文章时,对于夏天里各种事物飞快地长,跳跃地长,理解起来比较容易,但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。课标中要求高年级的学生在阅读教学中要学会“联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”,“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。
三、教学目标和重难点
通过学习理解和感悟,感受夏天里各种事物都在快速地生长。学会与人交流,提高表达能力、学习语文的能力。让学生体会“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”的含义,从而懂得把握时间珍惜时间。培养高年段学生“联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。所以,我把理解为什么说“夏天是万物长大的时期”定为本课的教学重点。体会作者的表达特
部编版三年级上册语文说课稿-卖火柴的小女孩
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《卖火柴的小女孩》说课稿
一、说教材1.本课所处的地位和作用:《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文。学习这篇课文,要引导学生通过阅读,了解一点外国文化,感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神。要继续培养学生的独立阅读能力,特别要引导学生读进去之后,再从课文的内容想开去,以深化对课文的理解,进一步提高阅读能力。而该课文是第四组的一篇精读课文,也是一篇经典课文,地位尤其重要。2.教材简析:这篇课文是安徒生的一篇著名的童话,它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。安徒生通过这篇童话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述了大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。3.教学目标《语文新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生学习的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式。根据本课教材的特点和《语文新课程标准》的要求,我制定以下目标:学习的重要手段和途径就是读,让学生人人参与到读书中,人人动口,人人动脑,让学生在读中理解,领悟,品味,积累,进行听说读写的语文实践活动。让学生以自我活动为中心,根据自己的经验积累参
2019-2020学年部编人教版小学一年级语文上册全册教案(含教学计划)
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教学计划
一、学情分析
本班共有学生人,其中男生人,女生人。本班学生男女生比例不太协调,因此,班级学生显得比较顽皮活跃。一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
孩子们思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。例如:背诵古诗,他们在家里已经能够背诵一些简单的古诗,往往能顺利地从头背到尾,但如果从中抽出一句让他背上句或下句就不行了。因为他们是整体机械记忆的,不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆,也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。
同时,还要注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分,做作业时往往看错题,或者把方位搞错。在观察顺序性方面,他们显得杂乱无章,观察事物零乱,不系统,没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物查尔斯·里德的一句话说的非常好课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计(三)夯实基础2(三)识字与写字(五)口语交际《我上学

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