范进中举教学设计,居然还拿了一等奖?老师你真的太牛了

本文的最后部分是自由的。请在我的微信上留言，并回答“试卷”。

【技能与知识】

1.对吴敬梓的《儒林外史》和他的代表作品中的“文理”进行理解。

2.了解夸张和讽刺等艺术技巧。

【流程与方式】

1.感悟美术意象，学会使用反差的方法来表现角色。

2.了解滑稽角色所反映出的荒诞的社会现实，体验其作品的反讽手法。

【情绪、态度、价值观】

理解封建科举制对文人的危害。

教学重点和难点

1.对范进和胡屠户的美术作品进行了剖析。

2.理解封建社会的科举对人心的摧残。

3.了解滑稽角色所反映出的荒诞的社会现实，体验其作品的反讽手法。

教案程序

第1个学时

一、导语的设置

十年的努力，一鸣惊人，但也有一些人，因为学习而疯狂。这究竟是一场闹剧，抑或是一场悲剧？大家来看一下《范进中举》。

二、数据辅助阅读

吴敬梓，敏轩，号粒民，后被称为文木先生，是安徽全椒人，《儒林外史》是他的代表作品。吴敬梓出身于官宦之家，他的曾祖、外公先后出过六位秀才，其中一位是榜眼，一位是探花郎。受家庭因素的熏陶，吴敬梓自幼酷爱科考，少年时考了个秀才，二十九岁就考了个进士，但因为“写得好，写得好，写得好，写得好。”他虽然努力学习，但是他一生的目标却不是科举。他的学习生涯显示了他的反叛性格。尤其是他的继父、继父死后，许多嫡系都对他的财产垂涎三尺，这才让吴敬梓认识到了科甲族的虚张声势。吴敬梓从玩世不恭到了失败者的地步，他的财产被浪费得一干二净。在历经从富裕到贫穷的异乎寻常的转变之后，他体会到了人情冷暖，看到了文人的各种卑鄙和卑鄙，看到了清朝的政治和社会的肮脏。正是由于吴敬梓自身的人生阅历，才能更好地理解儒家思想的心理与人生，从而形成了一部脍炙人口的《儒林外史》。

工作概要

《儒林外史》中所说的“儒林”，是文人的社会。《儒林外史》是一本典型的现实主义章回式的长篇小说，其作品以封建社会中的知识分子为主体，描绘了他们的人生和心理状况。书中的人物，大多是以真实事件为背景，没有一个主线，而是以很多的情节串联起来，但却始终贯穿于书中，既揭示了科举、封建的弊端，又揭示了由于追求名利而导致的极度的虚伪和不良。本书以白语书写，语言准确，生动，幽默，简洁，细节刻画生动，形象逼真，在艺术上有很高的造诣。

三、初读文本，感受故事的发展

1.快速阅读文本并累积单词。

躬身行礼（戴）

羞涩（羞涩）

昏迷不醒（沉思）（晨曦）

2.对以下词汇进行说明。

故乡：故乡。

礼仪：规则。

央及：求求你了。

拜托：请指点。

何消：没有，没有。

3.让同学们对文章的主要部分进行概括。请描述故事发生的时间，地点，人物，起因，经过，结果。不超过100个词。

四、再读一遍，进行对比和对比。

1.从读书可以看出，在范进的周围，出现了各种各样的人物：范进，胡屠户，乡邻，张乡绅，都是以反差为特征的。现在让我们来探讨一下，在中进士之后，大家对范进的看法有何改变，而范进本人呢？以下表格由老师和学生组成：

让同学们通过阅读和填写表格，通过分组讨论来改进。班级沟通。

总结：关于胡家的文章，不仅文字优美，而且生动生动，特别是文字的描述，说、骂、骂、夸耀、赞美，占据了大量的文字。他用文字描绘了一个鄙视贫富、唯利是图、庸俗势利者的小人。让我们听到他的声音，就像看到他一样。

第2个学时

一、交流探究

让同学们重温原文

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