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小学语文教材的改革,怎样认识小学语文教材改革的意义?

2021-09-08    浏览:10

怎样认识小学语文教材改革的意义?
意义:更符合小学生的年龄特点,提高其对学习的兴趣,使他们具有适应实际需要的各种能力。更加注重自主探究学习和合作学习,同时有助于知识的回顾与复习。进一步提高了课堂质量,为教师开展有活力的课堂提供了可能。
对语文教材改革的看法
你是说中小学语文教材吧.没有实质的变化.
总结我国中小学语文教材改革所体现的特点
  1.彰显人文性。
  从学生个体发展的角度,关注他们的经验世界,关注知、情、意三者的统一,较集中地体现了语文教学内容的整体性,尤其关注语文学习各内容要素之间的横向联系。教材各内容要素实际构成了模块结构,使知识、技能、情感各部分之间既相互协调、衔接,又有交叉、融合,有利于促进学生融会贯通地学习语文,从而获得语文素养的整体提升。
  2.突出主体性。
与以往教材不同,现行语文教材普遍关注人的价值,强调以学生为本,立足于学生的全面发展和终身发展,把学习者看作是一个发展、能动的个体,尊重其个性与独立人格。从编写内容到活动形式,都着眼于突出学生的主体性。以学生为本的编写理念成为语文教材普遍的自觉追求。
  3.增强实践性。
  针对过去语文教材脱离学生实际,重知识轻能力,强调死记硬背、讲得多练得少甚至只讲不练等弊病,现行语文教材由重知识传授变为重情景化的表达交流实践,努力激发学生说和写的欲望,为学生提供在具体的语言环境中开展言语实践的机会。
  4.强调综合性。
  现行语文教材注意简化头绪,加强整合,有的把阅读与写作整合,有的把习作与口语交际整合,有的把写作、口语交际与综合性学习整合,有的把课内学习与课外阅读整合,这就增强了教材的综合性,充分发挥知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维教育目标的综合效应。
  5.体现开放性。
  有的教材以语文与生活的联系为主线组织单元,单元组合既有内容方面的相对一致性,也体现了灵活变化的原则,各单元内的阅读、写作、口语交际等要素也力求相互联系、相互沟通。有的注意引导学生开展语文课外活动,在生活中学习语文运用语文,使语文学习从课内向课外延伸,形成课内外结合的、开放的、富有活力的语文教材体系。阅读由课文扩展到“名著导读”乃至课外阅读,加强对“整本书阅读”的引领。口语交际和习作注意向生活挖掘教学资源,给学生搭建开展活动、走进社会现实生活的平台,将学生的语文学习引向校园、家庭和社会,让他们在接触社会、接触大自然的过程中,获取新鲜的写作材料,训练运用语言文字表达思想感情的能力。课后练习注意多角度的拓展、延伸,为个性化的语文学习提供广阔空间,将学生在课内获得的知识、能力和情感体验迁移运用到日常生活中,使语文学习与学生生活紧密联系。
希望对你有所帮助~
语言文字改革对小学语文教材编写的影响
小学语文教材的编写一般应当遵循的原则是:   一、要符合时代的需要   适应时代发展的需要,为提高全民族的素质,培养跨世纪的人才打基础,是编写小学语文教材面临的一个重大的问题。小学语文教材都要落实课程计划,教学大纲所规定的教学目标,教学内容。   小学语文教学实施素质教育,要体现小学语文学科的特点,落实素质教育的要求:   第一、不仅要使学生学习掌握语文基础知识,而且要引导他们掌握基本的学习方法,获得打开知识宝库大门的“金钥匙”,从而能够通过自学,不断增长知识。
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