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小学语文教材安徽,安徽小学语文用的是哪个版本的教材?

2021-09-07    浏览:35

安徽小学语文用的是哪个版本的教材?
安徽省小学部分用人教版的一部分用苏教版的,主要是由各地教育主管部门选择使用的。
安徽省桐城市小学语文教材是哪个版本?安徽省桐城市小学数学教材是哪个版本?

安徽省桐城市小学语文教材是北师大版本。小学数学教材也是北师大版。


安徽省小学语文课本全省统一吗
告诉你,是全部统一的。你可以咨询合肥市教育局确认。
安徽小学三年级语文课本详解。
一、总体构想  一年级上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始的后续教材,适当地顺次加大改革力度。依据这个编写设想,教材编者对三年级上册教科书从内容到形式做了精心的安排,并将课程改革的理念整合于教材的编写之中。  二、基本结构  1、本册教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容(可参看目录)。它们依次是:多彩的生活;名人故事;心中的秋天;细心观察;灿烂的中华文化;祖国壮丽的河山;科学的思想方法;献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。  每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。  2、本册共有32篇课文,精读课文24,略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文,略读课文用“*”加以标明,位于精读课文之后。在每篇精读课文后面,除了要求会认和会写的生字内容之外,教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。为了照顾不同地区的差异和体现学生在习题选择上的开放与自主,教材相机安排了“选做题”(可参看73页);此外,教材还于课后练习中安排了“资料袋”,帮助学生理解课文并进行适当的拓展、开阔眼界(可参看27页);考虑到学生开始刚刚开始一般意义上的习作,为了增加训练机会,教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目,力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。  3、“语文园地”在栏目的编排上,与二年级教材有着很大的承继性。每个“语文园地”都有5个栏目,与以往教材一致的“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”等4个栏目属于固定内容,在每个“语文园地”中都有安排;第5个栏目属于机动栏目,我们从“宽带网”“展示台”“趣味语文”“成语故事”中选择一个放在具体的语文园地中,作为第5个栏目,它们在本册教材中各出现了2次。需要说明的是“趣味语文”和“成语故事”,它们在本套教材中都是第一次出现。“趣味语文”(参看132页),学生通过喜闻乐见的形式,在活动中增强学习语文的乐趣。教师在处理这部分内容时,在不影响教学进度的情况之下,可以通过教师本人和学生课前的准备,将其组织成容量为一节课大小的“趣味语文活动”,以此锻炼学生的参与意识、思维能力、口语交际能力。“成语故事”(可参看33页),结合本单元的专题引导学生进行拓展阅读,感受祖国的传统文化、丰富积累、增进修养。教师在处理这部分内容时,可以引导学生复述故事,交流感受,也可以组织学生搜集材料,将其组织成容量为一节课大小的“成语故事阅读”活动,使学生加强积累、增进拓展、锻炼语言表达能力。  4、八组精读课文之后,安排了8篇选读课文(参看目录),供学生作为延伸、扩展阅读之用。教材最后是两个生字表和一个词语表。生字表(一)是全册要求认识的字,有200个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。这些生字,除了随精读课文一起学习以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以通过增减偏旁的方法来认识新字(如82页“读读认认”),也可以借助同类事物的列举或者词语的组合来学习生字(65页“读读认认”、114页“连连认认”)。词语表所列举的词语都来源于精读课文,一般不含生字,学生可以参照这个词语表自由抄写、积累,但不要受它的局限,学生还可以积累课内课外学到的含有生字的词语。  5、注音。精读课文、略读课文、选读课文里面的生字,只要学生还未会认,每次出现都要求注音。导语、连接语、课后练习、资料袋以及语文园地中的生字,只在本书首次出现时注音,在本书中第二次出现以后不再注音。学习伙伴的话与文章、作者的说明一律不注音。有些生字的读音根据具体的语境会发生语流音变,即轻声或者儿化,教材中对此做了标注。

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