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小学语文教案有哪些步骤,急求小学语文教案,主要看写的步骤,谢谢!

2021-09-05    浏览:2

急求小学语文教案,主要看写的步骤,谢谢!
《荷叶圆圆》教案
设计理念:
尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,引导学生在读正确,读流利,读懂的基础上,读出自己的体会与感受,引导学生读一读、演一演、想象说,积累语言,进行形式多样的语言实践活动。
教学目标:
情意 让学生感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。
知识 理解课文内容,背诵全文。正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。
能力 培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点:在朗读中,感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往,学会发现生活中的美。
教学准备:多媒体课件,动物图片,动物头饰。
教学过程:
一、情景导入,揭示课题,复习字词
1、(荷花池画面)师:小朋友们,瞧,这是个美丽的荷花池。师指荷叶:这满湖的是什么?学生回答。师板书“荷叶”。
2、这是怎样的荷叶?(生:圆圆的、绿绿的……)师板书“圆圆”。今天,我们就来继续学习《荷叶圆圆》这篇课文。(生齐读课题。)
3、复习字词
二、朗读课文。
师:荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,小朋友喜欢荷叶,小动物们也喜欢荷叶,让我们一起去感受他们的快乐心情吧!(放课件出现图画与朗读)
师:你们看到了什么?
师:我们的书中就讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读,比一比谁读的最流利、最通顺。
生自由读课文。课文里讲述了哪几位小伙伴呀?(板书动物名称)
师:那请你们再读读课文,想想小伙伴们把荷叶当成了什么呢?
师:那么它们是怎样在荷叶上玩耍的?(躺,立、蹲、捧)
师:荷叶的小伙伴们多可爱呀,你们喜欢他们吗?
师:你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段自己读一读。
师:现在我们四个人一小组,把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。让大伙帮你提提意见。
师:谁愿意读给大家听,让大家来分享你的快乐呢?
1、水珠部分。
指名读
师:让我们闭上眼睛,现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了,躺在这绿绿的,圆圆的荷叶上。这时候,风姐姐轻轻一吹,我们就随着风摇啊摇,像躺在摇篮里。(停顿)什么感觉?
师:那谁愿意读一读小水珠这段?(指名读)
师:瞧,多可爱的小水珠啊!大家也一起来当一当小水珠吧!试着读一读
2、小蜻蜓部分。
指名读
师:现在老师就是荷叶姐姐,谁是小蜻蜓呀?(情景)
师:小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀,我们一起读读吧。
3、小青蛙部分。
(指名读)
师:既然是放声歌唱,你觉得声音应该……
师:你(出示课件)听,他在唱什么?
师:小青蛙唱得多开心啊,那么咱们来一次比赛,看看是男生读得开心,还是女生读得高兴。
4、小鱼儿部分。
(指名读)
师:我也特别喜欢这段。让我来跟你们比比,我可以边做动作边读,特别有意思!小鱼儿在凉伞下面干什么呀?
师:小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍,尾巴摇来摇去,发出“哗哗”的水声。多开心啊,你们能读出开心快乐的感觉吗?那我们比比,哪组小鱼读得最快乐!
师:小朋友们,你们读得可真好,让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗,就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧!
师:下面就请同学们四人一组,表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助,看怎样可以表演得更好。
三、背诵
师:老师发现很多同学都能把课文背下来了,相信吗?跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。
四、拓展想象。
师:小朋友们,荷叶圆圆的,绿绿的,你们喜欢他们吗?
如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领,你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢?
五、小结:这节课你都有哪些收获?
小学语文教案怎么写?步骤是什么?
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要。
其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路

教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价。
数学教学案例
圆锥的体积
一、教学目标:
1.让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法,并能熟练运用公式解决问题。
2.培养学生的思维能力和空间观念。
3、培养学生的探索、合作精神。
二、教学重点和难点:
掌握圆锥体体积公式的推导。
三、教学过程 :
(一)创设情景。
师:怎样计算圆柱的体积?(指名让学生回答)
生:回答 (师总结)
师: 圆锥有什么特征?(生回答)
师:在日常生活中,我们经常看到一些粮堆,沙堆。你们知道它们的体积怎样求吗?如果用货车来运,需要用几车?引出(圆锥的体积)
(二)学习探讨
1、学习探究圆锥的体积
师:请同学们先想一想,我们是怎样知道圆柱体积公式的:
( 把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积。)
师: 今天我们也根据这种方法,来研究圆锥的体积。你们有信心自己去研究吗?(学生兴趣十足)
师:请同学们在小组中讨论一下,你们小组带来的试验用品有什么特点?
生:讨论交流,并得出结论:一组圆锥和圆柱等底等高,一组圆锥和圆柱等底不等高,一组圆锥和圆柱不等底等高。
师:让学生猜测它们之间的关系一样(学生议论纷纷,各抒己见,互不相让)
师:同学们,我们怎样来知道自己的猜测的正确与否。(试验)
2、学生分组做实验,老师巡视。
学生试验,小组交流。
各个小组的意见反馈。
师小结:我发现有的小组是用水来做的的试验;有的是用沙来做的试验。你们都能得出结论,等底等高的圆锥和圆柱的体积关系:V(圆锥)=1/3V(圆柱)。而且我还发现一个小组的同学别具一格,用的是一个圆柱体形状的橡皮泥,用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥,削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥,这样就得到了三个大小一样的圆锥,也得到了圆锥与圆柱的体积关系。提出表扬!
3、师生共同完成例题,师针对个别情况进行训练。
(三)巩固练习,加深认识。
1、选择题。
一个圆锥体的体积是18立方米,和它等底等高的圆柱体体积是( )
(1)54立方米 (2)6立方米 (3)9立方米
2、东东的家里有一个圆柱形水桶,装满水是30千克,需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装?
3、书上的一些题目。
(四)总结:今天你有什么收获?
七、 反思:
本节课我注重了知识的迁移,因为旧知是新知的的基础,任何知识都是建立在已有知识的基础之上的。培养了学生的观察能力,动手操作的能力,让学生动手动脑的同时,让他们互相合作,共同交流,以便达到知识的共享。我让学生通过猜测——验证——得出结论。培养了学生的空间观念,图形的转换,在练习题的的设计上,注重了对学生的图形测量能力的培养。兴趣是最好的老师。在创设情景中,我用日常生活中的例子激发学生的学习兴趣,激发他们的探索精神,特别是对出现不一样的探索方法,大力的表扬,在激发学生学习兴趣的同时,培养了学生的创造性思维。
总之,这节课我在激发学生兴趣的同时,让学生经历了知识的获得过程,体会到成功的喜悦,培养了他们的思维,根据实际发展了学生的空间观念。
小学语文教案的大至步骤是什么
一、基本说明
1.教学内容所属模块:(注明:小学语文学科)
2.年级:
3.所用教材出版单位:
4.所属单元:
5.学时数:

二、教学设计
1.教学目标:(着重说明个人对教材的认识、理解及分析)
2.内容分析:(根据课程标准的规定,结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点;简要说明教学内容在整个知识体系中的位置)
3.学情分析:(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等)
4.设计思路:(案例设计者要说明是如何根据教学目标确定教学指导思想,设计教学方法的)
三、教学过程描述
(采用下述的表格式描述,尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景,尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)
教学环节教师活动学生活动教学方法及设计意图 …… ………………
四、教学反思
注意事项:
1.反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处,也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考,重在通过分析、找出问题的症结,提出改进教学的方法。
2.反思要突出重点,不一定面面俱到。要充分利用本次教学设计的具体情境或典型片断,要在事实的基础上加以总结和提升,有一定的理论高度。但不要长篇大论地引用他人文章,或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附:教学资源、学生学习过程及典型成果(可选)
教学资源包括:学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括:学生课前、课上或课后搜集的资料;
学生活动过程的图片等;
学生的典型作业或制作的各种作品。
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《荷叶圆圆》教案
设计理念:
尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,引导学生在读正确,读流利,读懂的基础上,读出自己的体会与感受,引导学生读一读、演一演、想象说,积累语言,进行形式多样的语言实践活动。
教学目标:
情意 让学生感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。
知识 理解课文内容,背诵全文。正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。
能力 培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点:在朗读中,感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往,学会发现生活中的美。
教学准备:多媒体课件,动物图片,动物头饰。
教学过程:
一、情景导入,揭示课题,复习字词
1、(荷花池画面)师:小朋友们,瞧,这是个美丽的荷花池。师指荷叶:这满湖的是什么?学生回答。师板书“荷叶”。
2、这是怎样的荷叶?(生:圆圆的、绿绿的……)师板书“圆圆”。今天,我们就来继续学习《荷叶圆圆》这篇课文。(生齐读课题。)
3、复习字词
二、朗读课文。
师:荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,小朋友喜欢荷叶,小动物们也喜欢荷叶,让我们一起去感受他们的快乐心情吧!(放课件出现图画与朗读)
师:你们看到了什么?
师:我们的书中就讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读,比一比谁读的最流利、最通顺。
生自由读课文。课文里讲述了哪几位小伙伴呀?(板书动物名称)
师:那请你们再读读课文,想想小伙伴们把荷叶当成了什么呢?
师:那么它们是怎样在荷叶上玩耍的?(躺,立、蹲、捧)
师:荷叶的小伙伴们多可爱呀,你们喜欢他们吗?
师:你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段自己读一读。
师:现在我们四个人一小组,把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。让大伙帮你提提意见。
师:谁愿意读给大家听,让大家来分享你的快乐呢?
1、水珠部分。
指名读
师:让我们闭上眼睛,现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了,躺在这绿绿的,圆圆的荷叶上。这时候,风姐姐轻轻一吹,我们就随着风摇啊摇,像躺在摇篮里。(停顿)什么感觉?
师:那谁愿意读一读小水珠这段?(指名读)
师:瞧,多可爱的小水珠啊!大家也一起来当一当小水珠吧!试着读一读
2、小蜻蜓部分。
指名读
师:现在老师就是荷叶姐姐,谁是小蜻蜓呀?(情景)
师:小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀,我们一起读读吧。
3、小青蛙部分。
(指名读)
师:既然是放声歌唱,你觉得声音应该……
师:你(出示课件)听,他在唱什么?
师:小青蛙唱得多开心啊,那么咱们来一次比赛,看看是男生读得开心,还是女生读得高兴。
4、小鱼儿部分。
(指名读)
师:我也特别喜欢这段。让我来跟你们比比,我可以边做动作边读,特别有意思!小鱼儿在凉伞下面干什么呀?
师:小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍,尾巴摇来摇去,发出“哗哗”的水声。多开心啊,你们能读出开心快乐的感觉吗?那我们比比,哪组小鱼读得最快乐!
师:小朋友们,你们读得可真好,让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗,就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧!
师:下面就请同学们四人一组,表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助,看怎样可以表演得更好。
三、背诵
师:老师发现很多同学都能把课文背下来了,相信吗?跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。
四、拓展想象。
师:小朋友们,荷叶圆圆的,绿绿的,你们喜欢他们吗?
如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领,你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢?
五、小结:这节课你都有哪些收获?

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