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小学语文教案渗透心理学,如何在语文学科渗透心理健康教育

2021-09-04    浏览:2

如何在语文学科渗透心理健康教育
结合小学语文教学谈学科渗透积极心理教育

如今社会竞争日益激烈,当代的青少年必须具备丰富的知识、健康的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同环境的能力,因此,加强对学生的心理健康教育,具有非常重要的现实意义。
加强对学生心理健康教育,培养良好的心理品质的途径有很多,其中利用语文学科教学来渗透心理教育也不失为一个好途径。同时,国家在基础教育课程改革的培养目标中明确地提出了要培养具有健壮的体魄和良好的心理素质的一代新人。小学语文课程标准也指出,语文课程除使学生获得基本的语文素养外,还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。可见,对学生进行心理健康教育,也是语文教学的任务之一。那么,怎样在小学语文教学中渗透心理健康教育呢?我先来谈谈自己的想法。
一、 重视教师自身素质的提高
教师是教育的主体,自身的素质对心理健康教育起着举足轻重的影响,教师不仅要提高自己的专业知识,还要提高自身的素质,转变思想观念,要对同学们一视同仁,把爱撒到每一个角落,与每一个同学都能建立良好的人际关系。在课堂上,要给每一个同学传递积极的期望,更要给“问题学生”多一些关注,通过各种方式向他传递“你很优秀”的信息,这样不仅使他们心悦诚服地进行自我重塑,视线自我教育和自主发展,从根本上去消除学生的心理、情绪和学习障碍。
二、优化语文教学过程,激发学生潜在的学习动机
1 、善于挖掘教材中的心理健康教育因素
语文学科是语言教育和情感体验的结合。无论是从工具性还是从人文角度考虑,语文教学中都离不开情感教育。因此,在这些文字作品中,我们不能仅仅传授语文知识,还必须进行情感传递和情感教育。
教学中,充分挖掘教材的潜在的智力价值和精神价值,轻松自然导入,激发学习兴趣,使教学内容既有意义又有兴趣,同时,利用语文学科教学内容的特点如人物、事物等来引导学生自我教育,完善自我意识,学会自我控制,培养自我发展能力。将心理教育与语文学科紧密地结合起来,就能激发和培养学生的道德感、理智感和美感,陶冶学生的情操,净化学生的心灵,从而使学生在潜移默化中得到心理教育。
2、多种手段激发学生的学习兴趣
教学内容中蕴含着大量的兴趣因素,教师在认真钻研教材、备好课的基础上。运用幽默的语言,生动的比喻,有趣的举例,借助多媒体手段,用别开生面的课堂情境去激发学生的学习兴趣,提高学生学习的自觉性和持久性,可行的有,比如,角色扮演与情景模拟相结合,能促进学生的创新思维,使学生置身于自己喜爱的、能充分满足自身心理需求的情境、活动,投入到课文所描绘的情景中去,从而真切体会到文章所表达的情感,再造一个情趣化、生活化、交际化的学习情境,能活化语言,丰富情感体验-
3、倡导“先学后教,自主互助”的学习方式
师生互动教学模式以学生为主体,鼓励学生大胆设疑提问,提倡学生自己动手实践。学生在发展认知能力的同时,不仅自信心、团队协作精神、竞争意识、同时也增强了学科魅力,使课堂教学更加贴近学生心理,容易为学生所接纳。为此,大力倡导“先学后教,自主互助”的学习方式,重视师生之间的平等对话和心灵沟通。以合作的理念,科学定位教师与学生、学生与学生之间互动的民主合作关系;以互动的理念,科学促进教与学之间的“教学合一”关系。以教导学,以学促教,使不同的学生在各自不同的层次上得到相应的发展。在教学方法的取用中,应多创造机会让不同学习能力或者看法不同的学生能互相帮助、互相学习。通过分组合作,培养学生合作学习的意识和集体解决问题的能力以及怎样合作学习。

三、营造良好的课堂教学氛围,增强学生的归属感和自主性

随着身体的发育和智力的发展,小学生的个性逐步形成,很多同学的自觉程度、毅力强度等方面有待教师引导和培养。语文学科渗透心理健康教育,不仅要在思想内容上的渗透,还应在营造良好的课堂教学氛围上下功夫。通过教育,使学生在情感、意志、性格和品德以及审美情趣等方面得到和谐的完美的发展。
1、营造平等、民主、合作氛围,缩短师生之间的心理距离。
尊重学生的价值和尊严,关心理解学生,站在他们的立场上去感受这个内心世界,并用学生的内在参照标准去感知他们看到的外在世界,还要能传达出学生的感受,即用一份童心去领会他们,而不是用成人的思想。语文教师在运用心理学知识将心理健康教育与语文学科教育进行良好的渗透的同时,还必须运用心理学知识与学生进行心理交流,注意倾听学生的心声,尊重并鼓励他们。此外,教师还应本着教师是教育者而不是命令者的原则,在人格、权利上与学生享有同等地位,自己的观点不能强加给学生,这样,才能创造更加和谐良好的课堂气氛,使学生在学习语文知识的同时得到良好的心理教育。
2、精心组织教学内容,积极改进教学方法。
在课堂教学中,教师应在坚持愉悦性、激励性、差异性、支援性等课堂教学的心理卫生原则的前提下,着力于通过精心组织教学内容,积极改进教学方法、精心设置问题情境等引发学生的兴趣,寓教于乐,鼓励成功,通过平等、民主、合作的师生关系来带动课堂的良好氛围。促进了学生良好的心理素质和良好的人际关系的培养和建立。
四、结合自身学科特点,灵活采取一定的方法
学科教学中渗透心理健康教育应该说没有固定方法。单从教学设计取向看,学科渗透心理健康教育可以学生为中心,重视学生的人格塑造,促进学生的心理发展;可以问题为中心,理论联系实际,帮助学生解决心理问题;也可以活动为中心,加强心理训练,塑造学生良好的心理品质。
1、阅读渗透。这种方法主要是对学生课外阅读进行一定的调控,在指导学生课外阅读时,有意识的编印一些心理阅读资料,向学生推荐一些心理健康教育的阅读刊物,达到渗透心理健康教育的目的。如语文课在选取阅读练习的文章,给作文的材料、试题素材时,针对学生的实际,选取有心理健康教育意义的文章或片断,使学生在训练中受到教育。
2、主题渗透。主题是文章或作品表现出来的主要思想,包含着丰富的心理健康教育内容,只要运用正确的观点和方法来探讨主题,就能对学生产生心理健康教育作用。如:讲《晏子使楚》一课时,在完成人物和结构的分析后,学生归纳的主题为“赞扬了晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。”可顺势发问:“为什么说‘超人的智慧和善辩的口才’?”同学们的讨论转入到晏子的智慧和善辩上,并认为是晏子的‘智慧和善辩’ 维护了齐国的尊严。接着提问:“怎样才能维护自己的尊严?”于是展开了一次有关人际交往的小讨论。
3、人物渗透。人物形象,无论是正面和反面的,只要运用正确的观点和方法来分析,都能对学生产生教育作用。如《将相和》一课,通过讨论蔺相如与廉颇这两个人物形象,让同学们从性格方面来分析人物。同学们对蔺相如与廉颇是怎样的一个人进行探讨后,认识到了性格的好坏对人身心健康的利害关系,同时加强了他们在人格和人际关系方面自我改善的意识。
4、辅导渗透。在学习辅导的过程中,教师的心理健康教育作用尤其不可忽视,老师对学生发生的心理问题,要善于敏锐的发现,及时加以引导。要充满关怀,循循善诱,促使学生的心理状态向健康的方向发展。通过学习的辅导与学生积极沟通,体现平等性和理解性。所谓“食补”不若“心补”,教师的正确诱导能促进学生积极健康的发展。至于如何进行学习辅导中的心理诱导,我们认为作为观念层面的心理诱导,其技术和方式是不一而足的,也就是随机性的正面牵引,不能变成简单的定义和程式。
以上,就是我自己的看法,总之在学科教学中渗透心理健康教育,是要潜移默化的,它不是外显的,不要把自己的主观思想强加给同学或代替学生去做出判断和抉择,而是协助学生认识自我,肯定自我,接纳自我,尽量发挥他们自己的潜力,使学生的心理素质全面、和谐、健康地发展。
浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育
李金凤 《语文课程标准指出》:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文课程的重要内容,而不是一种外在的附加任务。”因此,德育应该是语文教学的重要内容。在语文教学中,教师应该在提高课堂教学质量的同时,有意对学生进行德育渗透,塑造他们健康的人格,促进各方面和谐发展。那么如何在小学语文教学中渗透德育,现简单谈谈我在语文教学中的点滴体会。 一、深钻教材,找准教材中的德育“触”发点。 语文是表情达意、思维交际的工具,它可以传承文化,传达社会价值观,具有丰富的人文内涵。因此,在语文教学中,教师一定要深钻教材,找准教材中的情感“触”发点,引导学生去体验、去发现、去感悟,从而受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育,促进学生德智全面发展。 1、识字、写字教学中结合汉字本身的结构特点渗透。 在传统的语文教学中,很大一部分老师往往把识字教学看着是老师在前面一遍一遍地教字,学生在下面一次又一次地读字、记字,把写字教学看着是学生对着课本一次又一次的抄字,老师只把学生看着是识字写字的“机器”,全然不顾学生自身的需求,不顾学生学习兴趣及能力的培养,只是一味地把这些字“灌”进学生的脑海中,违背了一般的教育教学规律,忽视了学生思想品德和审美情趣的培养。我们知道,中国的汉字本身就是中华文化的瑰宝,它不仅形体优美,而且结构讲究对称又富于变化,同时追求严整又不失灵活,体现着中华民族独特的审美情趣。因此,在识字、写字教学中,我们可以结合汉字本身的笔画、结构和形体等特点渗透德育,可以先让学生自己去观察、发现所学汉字的特点,再让其在讨论交流中分析这些汉字与做人处事之间的关系,将识字、写字教学同育人结合起来,让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的笔画、结构等,明白做人的道理,受到团结友爱、谦让互助、集体主义等方面教育。 比如:在教学“婆”这个生字时,我故意将“婆”字下半部的“女”那一横写得很短,让人一看上去下面的“女”像被什么压得喘不气来一样。再让学生跟写得规范的“婆”相比较,看两种写法有什么不同,哪种写法好看。通过一番比较学生知道了:,要写好“婆”这个字,写好下面的“女”是关键,一横要长,要将上面的“波”托住,这样这个不“婆”字才站得稳,立得正。由此,我进一步点拔:汉字也和我们人一样,他们由两个字或三个字组成一个新字,就像我们的家庭一样,要相互团结、合作,互相谦让,互相帮助,这样的家庭才会和谐而美好。再如在教学“人”字时,我让学生明白,这个字虽然是一撇一捺两笔组成,但要写好这个字却不易,因为它的结构是相互支撑的,互相依靠的,只有这两笔相互合作,共同支撑,才能让这个“人”字稳稳当当地站立。 2、在语言文字的理解和运用中进行渗透。 小学语文教材中的课文大都文质兼美,有明确的主题思想,都是对学生思想品德教育的精品。但小学语文教材的德育意图却深深地潜藏在每篇文章的字里行间,都不采取直接表达方式。因此,在实际教学过程中,我们找准语言文字的训练点,借助扎实有效的语文实践,在语言文字的理解和运用中进行德育渗透,从而达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果。 下面以《太阳是大家的》一课为例谈:在本课的第二小节的教学中,我设计了这样一个问题,太阳把它的金光往鲜花上洒,你仿佛看到了什么?听到了什么?我巧妙地引导学生“浮想联翩”,随着学生的想象之门的开启,一句句充满爱心的话语,一声声代表真诚的感谢从学生们的小嘴中流出,此时的学生仿佛已是阳光、鲜花、小树,伴随着这种真切的情感体验和形象的思维、想象活动,学生的思维得到了训练,同时也让学生明白了太阳对鲜花、小树的爱护,也让学生懂得了鲜花、小树对阳光的感谢,此时学生的心中也埋下“爱心”“感恩”的种子。在后面的第四小节的教学中,我又设计了这样一个问题:同学们,太阳它为什么要到别的国家去呢?它在别的国家都会干些什么呢?让学生明白太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,她也要把她的爱给别的国家,所以说太阳是大家的。从而也让学生懂得爱是要分享的。最后在让学生交流“那作为生活在同一片蓝天下、共同分享太阳的温暖的全世界的孩子,应该怎么做呢?”使其体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天。 3、在习作教学中触发学生的情感火花。 作文是学生运用语言文字表达思想感情的创造性劳动,是学生接触生活、体验生活,创造性地提炼生活,美化生活,融自己的情感于一体的自主创造的思维过程,是学生自我个性和内在感受的真实再现。因而在习作教学中,营造一种轻松和谐的氛围,让学生在限的空间里,观察、交流,放飞学生的思维,激发情感的火花,使其将自己的所思、所想,所观所悟,结合自己的感受自由表达,并在表达中受到情感洗礼,从而达到育人目的。 二、课外延伸,德育延续。 1、加强课外阅读,培养学生的高尚情操。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读,不仅有利于发展学生的意志性格特征,而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师有针对性地向学生推荐课外读物,不仅可以扩大学生的知识面,提高学习成绩,而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神,所以应该鼓励学生订阅书刊杂志,使学生扩大视野,提高思想觉悟。 2、落实综合实践活动,推动学生德育行动。 学生的思想品德不是一朝一夕就能够完成的,作为小学语文教师的我们,要在实践中不不断地探索、研究和积累。让德育教育与语文教育融为一体,真正完成教书育人的任务。
浅谈如何在小学语文课堂教学中渗透安全教育
健康包括身体安全和心理健康安全 我们可以结合课文内容进行渗透教育 如 描写春天的单元 我们可以相机教育学生在春游的时候要注意安全和具体注意事项 再比如关于团结友爱的单元教学时 可以引导学生注意同学之间要互相理解 互帮互助 也可以专门通过口语交际课、综合性学习对学生进行有针对性的教育。 希望我的回答能对您有所帮助
广州市小学六年级综合实践活动教案
广东碧桂园学校2003~2004学年度第一学期胜利结束了。本学期,在学校董事会的正确领导下,全体干部和教师齐心协力,开拓创新,各方面工作都得到发展,取得了一个又一个可喜可贺的成绩。在此,谨让我代表学校领导,对付出辛勤劳动的全体干部、教师、指导教师、教学辅助人员以及后勤人员,表示衷心的感谢并致以崇高的敬意! 下面,我向大家汇报本学期的工作情况。 第一部分 学校的总体成绩 一、十年艰辛创业,终获硕果累累。 本学期我校荣获了“广东省首届十佳民办学校(含中、小、幼)”称号。本次“十佳民办学校”的评选活动是经报广东省教育厅认可,由广东省教育促进会民办教育委员会、羊城晚报社、广东电视台和中学生报社联合举办的,历时10个多月,历经组织、发动、申报、初审、公示、考察等过程,以公平、公正、公开为原则,经评审专家组严格评议,最后经组委会和专家评委会审定。 “首届十佳民办学校”的光荣称号,是对我校十年来教育教学成就的充分肯定,更是对我们再创佳绩的鞭策与激励,标志着我校进入全国先进民办学校的行列。 本学期,我校还获得了“顺德区先进学校”、“佛山市先进民间组织”、“全国中小学公民道德教育实验学校”的光荣称号。各部门取得的突出成绩有:幼儿园正式挂牌为“教育部重点课题双语教育实验幼儿园”以及“研究单位”;初小部学生参加“剑桥少儿英语”等级考试,听力和口语成绩居世界前列;高小部两位同学通过全国公共英语三级考试,达到了大学英语四级水平;初中部徐志丹老师获“广东省中青年教师初中语文阅读教学竞赛”一等奖;高中部三位同学获得首届全国青少年化学大赛粤港澳赛区一等奖并将代表粤港澳赛区参加全国总决赛;国际部MYP课题组撰写的论文获全国“十五”重点课题阶段性成果评比一等奖;信息中心老师指导学生参加顺德区首届机器人大赛,囊括了五个项目的第一名,再接再厉,又在广东省首届机器人比赛中,夺得了三个项目的冠军。 二、培养成功人士,塑造完美人格。 本学期,我校德育以综合主题活动为主要形式,突出抓好文明礼貌教育和理想立志教育。 围绕“文明礼貌教育,让每一位学生都成为‘绅士淑女’”的目标,初小部提出了“说文明话、干文明事、创文明班、做文明人”的口号,高小部积极倡导“文明、文雅、文静”的良好风气,初中部扎实开展“树立身边榜样、内化绅士行为”的活动,高中部大力推进以“知识渊博、气质高雅”为主题的“博雅教育”,国际部更是发出了“和声细语展淑女气质,谦恭礼让显绅士风度”倡议。 围绕“理想立志教育,让每一位学生都成为‘成功人士’”的目标,小学生开展了形式多样的“我能行”活动,提出了“相信自己行,才会我能行”等八句活动口号;中学生撰写了《让明天作证》的理想文章。各部积极响应杨董事长的倡议,组织学生每周三次通过闭路电视或者网上视频观看“探索与发现”等科教片,虽然每次只有短短的三十分钟,但它却让学生们能够知晓天地,博览古今,带给同学们丰富的知识和不尽的感动。各部举办了“成功人士素质”系列报告会,引导学生感受科学家的成功,领会科学家的创新精神;明董事长心声,走成功者道路;重视生活细节,在平凡中寻求成功;学习身边榜样,人人追求成功;等等。“成功教育”促进了同学们树立远大的人生目标,并脚踏实地地实现自己的远大理想。 各部德育活动丰富多彩,切合实际,行之有效。初小部注重学生良好行为习惯的养成,开展了“孝心献父母”系列活动,倍受家长的好评。高小部“我能行”系列活动,全方位培养学生健康的心理品质和成功的信念。初中部“强者”主题系列活动,让同学们从小为成功奠定良好的基础。高中部“博雅精锐”的德育活动,重在塑造学生完美的人格魅力。国际部开展形式多样的CAS活动,如赴粤北山区综合考察,模拟联合国政治文化活动,拓宽了视野,培养了交际能力。 丰富多彩的德育综合主题活动,有助于促进学生“学会做人”并产生显著的实效。初中部林翰同学乘坐出租车,捡到别人遗失的手机,主动交到派出所。失主以金钱相赠以表感谢时,林翰同学坚决地婉言谢绝。 丰富多彩的德育综合主题活动,切实的德育实效,促进了我校教师深入进行德育研究,不断开拓创新。在“全国中小学公民道德教育及德育新成果展评活动”中,我校有15位老师获奖;高中部余卫兵老师,初中部王练强、吴春长老师获得全国一等奖,我校也获得集体一等奖,并被大赛组委会授予“全国中小学公民道德教育实验学校”的称号。 本学期我校的国旗下讲话主要以“成功人士教育”为主题,期末学校组织专人对讲话稿进行评比,获得一等奖的是初中部《立凌云壮志,为祖国增光》、国际部《知行一体,铸造新时代的黄埔精神》、初中部《成功离你并不远》、初中部《给成功一个支点》、高中部《爱国,撑起中华一片天》。 三、学习课程标准,完善校本课程 我校坚定不移地贯彻《基础教育课程改革纲要》,推进课程改革和“国家课程校本化”建设,探索和建立了“碧桂园课程体系”。 本学期,我校以国家“课程标准”为指针,遵循“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”的精神,开展了“学习课程标准,完善校本课程”的教研科研活动,全校于第七、八、九、十、十三、十四、十五、十六周分别举行了各学科的“新课标、新教法、新学法”的研究课。 本次教研活动,任课教师认真备课上课,各部教师积极听课评课,共展示了46节课,有2600人次观摩,涉及的学科有英语、语文、数学、文科(政治、历史、地理、社会)、理科(物理、化学、生物、自然)、体艺(体育、音乐、美术、书法、陶艺)、信息技术、德育(班会课)等学科。 这次教研活动,充分发挥了各教研室的作用,每学科的研究课均由相关的教研室主任负责,具体组织、协调并主持其学科的研讨会。研讨会上,大家认真领会课程标准,并按课程标准论得失、评优劣。由于倡导了学术民主之风,大家各抒己见,所以老师们反映:听课是学习,研讨也是学习。研讨会后,又编印了8期“科研通讯”,真实地反映了我校教研科研的动态和进程。 这次全校性的教研科研活动是一次学习落实课程标准的大练兵,它对我校教师更新教育观念、改进教学方法、提高教学质量具有深远影响。通过展示观摩、评议研讨,大家总的收获是: 1.学习新的教育理念,更新了教育观念。学习落实“课标”,对我们所有教师都是一个新课题。其最大的挑战是理解“课标”的教育理念,改革学习方式和教学方法,这就需要每一位教师在教学实践中认真反思,努力钻研,不断地更新教育观念,才能准确地理解“课标”精神,才能恰当地选用新的教法和新的学法。在这次研究课中,各学科、各学段都进行了有益的探索,大部分课程体现了“课标”的新理念,如语文课更注意了优良传统的回归和语文实践;数学课更注重数学与生活的关系,把思维还给了学生;文科更注重了人文精神的熏陶;理科更注重动手操作和培养学生的科学素养,使教学更贴近生活;体育艺术课更强调三维健康观和人文艺术修养,加强了选修课。虽然观念的更新是个长期的过程,但有了这样的开始,只要坚持不懈,我们就一定能实现这一转变。 2.探索了学法,改进了教法。新课标和新教材使教学的呈现方式、教学方法及学习方式与过去有很大不同,这次研究课的大部分学科都能根据教材和学生的特点采用了新的学习方式,设计了新的教学方法。如自主学习、探究学习、合作学习,启发式、互动式、任务驱动式教学等,大家更注重课堂的有效性,这对提高我校的教学质量无疑是个有益的尝试。随着教改的不断深入,随着对“课标”理解的日益加深,我校的教学成果必将会更加喜人。 3.推进校本化进程,完善了校本课程。要实现国家课程校本化,学好“课标”是基础,是前提。因为只有正确理解“课标”,“校本化”才有明确的方向。反之,“校本化”又是学习落实“课标”的归宿。因为“课标”是面向全国的,各地区、各学校情况不同,教学只有符合学生实际,才能取得更大效益。我校的校本课程是在“课标”实施前开发的,新课程标准的理念、内容、方法都有很大的改进,如何使国家课程校本化,如何根据新课程标准改进和完善我校的校本课程,这是我校的重要科研课题。为此,我们又做了以下工作: 首先,英语是我校的特色,如何既贯彻“课标”又解决好各段的衔接,本学期,我们从幼儿园、初小、高小、初中到高中,两次召开了部校长、英语主任的研讨会,重新审视了课本和校本教材,重新确定了各段的教材和进度,保证了各部的顺利衔接。 其次,各部深入学习课程标准,认真钻研新教材,调研并统计了各学科的活动课,为下学期与校本课程(综合能力课、个性特长课)的整合作好准备。 第三,调整我校综合能力课和个性特长课,使之更符合新课标精神,更切合学生实际,更有利于学生的发展。 总之,一学期学习课程标准的教研、科研活动其收获是巨大的,但由于时间较短,对“课标”的理解还有肤浅、片面的缺点,怎样处理“内容与形式的关系”、“主体与主导的关系”、“基础知识与教学活动的关系”等问题,还需要在今后的教学实践中进一步探索。 幼儿园在全面贯彻落实《教育指导纲要》的基础上,改革课程设计,适当删减了部分专业课程,进一步将计算、音乐等活动融入主体探究活动中;加大寓言、童话等文学作品在主体探究活动中的运用,老师们积极收集了一大批孩子们喜欢的寓言、童话、故事、儿童诗等,开展了丰富多彩的主体探究学习活动。 四、加强校本培训,提高教师素质。 “建立一支科研型的教师队伍,实现教师队伍专业化”是我校师资队伍建设的目标。本学期各部门都组织教师认真学习了反映杨董事长办学思想的3篇文章:《做一个对社会有贡献的人》、《我对教育的思考》和《注重素质教育,创办名牌学校》。杨董事长高瞻远瞩的办学思想,使大家深受启发和感动,促进了教师思想观念的转变。 我们利用一切机会,组织教师外出学习,借鉴外地教改经验。本学期我校先后派教师66人次到外省、465人次到外市参观学习。有3位部门校长到山东考察学习,9位主任到香港学校参观学习,幼儿园干部到南京各大名牌幼儿园参观学习,小学语、数、英骨干教师到苏州参加了“新课程、新理念、新教法”观摩会,中学语文教师到大连、上海参加了“全国省会城市优秀中青年语文教师教学”现场会和“新世纪第一届全国语文教师年会”,中学英语老师到苏州、上海参加了“新课标下的中小学英语教学”研讨会,全校英语骨干教师到广州参加了剑桥出版社举办的剑桥教材培训活动,国际部教师7人参加了在北京举行的亚太地区IB培训会,信息中心教师到北京参加了中国教育信息化论坛、观摩了上海第四届全国“能力风暴”机器人比赛,高中部组织教师220人次参加了广州、佛山等地举行的各项教研活动。还有一些教师到深圳、中山、肇庆、韶关、广州等地参加各种网络教育、数字技术应用、信息技术与课程整合、省数学学术年会、青年特级教师阅读教学观摩展示活动等。此外,我们也积极参加佛山市、顺德区、北滘镇组织的各类课改活动。 每次参观学习回来之后,各部大都进行专题汇报和展示课,让部门的全体老师从中受到启发。初中部四位老师前往江苏洋思初中考察学习,回来后按照洋思的教学模式分别上了语文、数学、英语汇报课,课后老师进行了集体评议,加深了对“先学后教,当堂训练”教学模式的理解。 一系列的参观学习,广泛吸收新思想,学习新经验,指导自身的教学活动,使我校的教学质量得到不断提高,使我校教师始终走在全国教改的前列。 本学期,教师参加区级以上学科教学大赛共有47人次获奖。2003年12月,我校教师徐志丹参加“广东省中青年教师初中语文阅读教学竞赛”,以课堂教学第一名、总分第二名的优异成绩,获得广东省一等奖。在此前的佛山市选拔赛中,徐志丹老师代表顺德区参赛,赢得评委一致而高度的评价,以绝对的优势夺得全市第一名。教改专家高度赞誉,徐志丹老师的获奖,标志着我校课程改革特别是课堂教学改革,走在全省的前列。 五、营造仿真环境,突出英语特色。 英语学习活动、英语教学改革和双语教学实验,是我校英语环境建设的重要特色。本学期,我们大面积开展英美传统文化课、听力口语比赛、圣诞英语歌会、雏鹰英语大放送、英语系列剧表演、英语故事比赛等活动;坚持每天听英语广播,收看英语电视节目,阅读英语刊物;深化英语课堂教学改革,改革听力和口语考试方法,继续推进双语教学实验,使英语教育园地取得大丰收。 幼儿园加强了“幼儿教师英语化、英语教师幼教化”工作;改进了习得模式,参照香港、新加坡等地的双语教育理论,将“先后习得”转变为“同步习得”;自编的第二版英语教材更多地吸收了国外原版的英语学习内容,更加原汁原味,从结构、内容、方法上都更加丰富,为保证幼儿英语的“量”与“质”奠定了基础。 初小部学生参加“剑桥少儿英语”等级考试,一二年级119名学生参加一级考试,听力成绩100%优良,115人过关,87人获听力满分,73人获口语满分,55人获听力、口语或读写双满分。二年级7名学生参加二级考试,口语成绩100%优秀,7人全部过关,6人获口语满分。与历年世界20多个国家、地区剑桥少儿英语同级考试成绩对比,我校参加考试学生虽然小于世界平均年龄2岁多,但听力和口语成绩,却居世界前列。 高小部学生参加全国英语等级考试,28名同学顺利通过了一级考试,3人一级口语获得满分;2名学生通过了三级考试,达到了大学英语四级水平;学生自己编导和演出的英语小品《Stories about Edison》在北滘镇比赛,技压群芳,勇夺一等奖第一名。 我校学生首次参加中央电视台第五届“希望之星”英语风采大赛,在广东赛区顺德分赛区的决赛中,国际部潘静雯和初中部翁盈同学获得初中组一等奖,初中部的曾嘉欣和陈建宇同学获得初中组二等奖;高中部的梁汝琪同学获得高中组一等奖,霍慧兰同学获得高中组二等奖。 六、发展国际教育,增强竞争优势。 在激烈的市场竞争中,我们需要不断寻求新的竞争力,新的经济增长点,开发新产品。面向世界和发展国际教育是我校可持续发展的需要。 本学期我校创办了小学六年级“IB预备班”。消息既出,应者云集,许多有意将子女送到国外深造的家长们纷纷报名,不出多日,报读英语强化班的学生已经超过了原定的计划开设班数。“IB预备班”使用原版的英文教材、每周有10节课由外籍教师授课,开设有精读、听力、口语、写作等英语课程,并特别加强英语阅读与英语写作的训练。学生在强化学习结束后,英语水平将会有一个较为明显的长进,这也为直接进入国际部IB班打下坚实的英语基础,为将来更成功地出国深造作好准备。 本学期,国际部加强了对学生参加托福、雅思和SAT考前的个别辅导,还请来了广东外语外贸大学的老师,对学生进行考前强化;请来了澳大利亚的Giles Jacobs先生,为DP三年级学生进行申请澳大利亚大学的培训;请来了英国驻广州领事馆的留学工作负责人,进行申请英国大学的培训;请来了美国微软公司的工程师孙展波先生做出国知识讲座。这一切,为同学们申请国外大学提供了帮助。目前首届DP毕业生中已有14人获得国际文凭,12人获得了领馆的签证。 我校国际部与香港李宝椿书院、香港汉基学校建立了亲密友好关系,校际间经常开展学生的文化交流活动,推进了国际部的国际化的进程。公司还在香港电视台投放招生宣传广告,吸引香港学生报读国际部。开放日后,已有一批香港学生来我校国际部考察。 为了满足更多的家长送子女出国读书的需求,我校除了继续办好国际部IB项目外,还准备开办多种模式的出国留学项目,本学期我校先后与英国牛津商学院、澳大利亚昆士兰州教育部、加拿大多伦多国际学院商谈合作举办高三毕业生出国留学班,与英国波恩茅斯皇家学校商谈举办小学六年级和初一年级英语课程班。 我校还积极开拓招收外国学生的途径,目前招收外国学生的申请已经过顺德教育局的同意上报了佛山市教育局。 七、活动课程丰富,成果显著喜人。 在我校的课程改革成果中,综合能力课程和个性特长课程将传统的课外活动规范化、课程化,因而课外活动内容丰富,成果喜人。 本学期,艺体活动普及与提高相结合,提高性培训三十多项,参训的学生近700人次,涌现出钢琴特长生近200名。举行了全校性的钢笔书法和毛笔书法比赛。 成功举行了第十届中小学生运动会。这届运动会,除继续开设16项田径比赛外,还开设了24项体育游戏,如小学部的“心向奥运”、“钓鱼”,中学部的“两人三足”和“球类明星赛”,等等,将传统体育与现代体育、竞技体育与趣味体育有机结合在一起。16项田径比赛,参赛人数达到2426人次;24项体育游戏,参赛人数高达11590人次,充分体现了我校体育“全员参与、多姿多彩”的特色。运动会上,各部除展示了规定的广播操外,还分别展示了“部操”,有韵律操、PAPA舞、武术操、太极拳、搏击操。各部的“部操”设计,突出部门特色,符合学生爱好。 本学期,我们以“神舟五号”圆满飞行为契机,组织学生开展了车模、船模、航模、水火箭、电子制作等丰富多彩的科技活动,在佛山市航空模型赛中,遥控飞机项目获得集体一等奖,胡宸曦同学获得个人一等奖第一名,于宜航、杨子江、何迪智同学获二等奖;陈科同学获得直升飞机项目一等奖。 本学期,学生社团活动更加自主、积极,展示了学生的个性和风采。其中“桃李园”文学社历史久、范围广、影响大、成果多,备受关注和好评,被专家评为顺德区首届“十佳文学社”。 我们组织学生参加区级以上各类学科竞赛活动,本学期共获得奖项88个。其中参加首届全国青少年化学大赛粤港澳赛区决赛,高中部李旭鸣同学获得第2名,刘志敏、宋翔并列第3名,下学期将代表粤港澳赛区进京参加全国总决赛;参加全国高中学生化学竞赛,团体成绩名列顺德区第二。 八、家长开放活动,全面展示素质。 全校教职工齐心协力,12月27日成功地举办了 “家长开放日暨出国留学咨询”活动。各部门精心安排了“新课标、新教法、新学法”观摩课和学生才艺表演,展示了小学生车模比赛、初中生车模障碍赛、遥控船绕标比赛、遥控飞机滑翔表演、机器人灭火和机器人足球比赛、国际部学生英语风采大赛、初三学生古诗词背诵比赛、中小学生美术书法作品、中小学生科技陶艺作品,以及中小学元旦文艺汇演、幼儿园圣诞亲子表演会等活动,前来参观的家长、业主有2847名。家长、业主对此次活动所展示出的我校教育教学成果给予很高评价。 本学期,各部门充分利用家长会,宣传我校取得的教育成果,利用校报、开放日、媒体广告,扩大我校影响,做好招生宣传工作。期末学校还制定了招生工作奖励制度。 九、提高服务质量,用好办学经费。 本学期,舍务部本着“一切为学生着想,一切让家长满意”的原则,配合班主任做“个性心理健康教育辅导”和“闲暇生活”、“学习方法”指导工作,组织新教师认真学习《工作程序三十条》,召开“个性心理健康”教育经验交流会,开展“青春期女生教育”活动,开展“美化生活环境,营造温馨家园”评比活动,听消防安全讲座,进行灭火演习,采用消毒粉拖地、通风、熏醋、紫外线消毒等措施,预防“非典”等疾病。圆满、顺利完成了本学期的八次接送工作,无重大责任事故。家长合理投诉率为零。 电教组服务质量再上台阶。本学期电教组教师做了大量的维修、录像、录音、摄像等工作;积极配合部门录制和播放“探索与发现”和“传奇人物”节目;更换了高中部教师的旧电脑,完成了综合馆灯光改造工程、教工饭堂和幼儿园办公室的网线安装工程。目前正在规划和调试学校独立的数字电视系统。 本学期学校调整了图书馆的归属,增加了开放时间,搬迁了小学阅览室,使图书馆更好地服务一线。 本学期总务部继续强化服务一线、服务教学的意识,使学校的后勤工作得到保障。总务部完成了大量的基建任务,使校园面貌焕然一新。实行了在网上公布教师住房情况以及教师宿舍水电使用情况。开设了网上生活论坛,及时听取教职工的意见,改进了后勤保障工作。学校根据教师的意见,想办法改善教师的伙食,安装了教师宿舍的路灯,重铺了教师宿舍的道路,加强了灭鼠等方面的工作。 在各部门的大力配合下,本年度的后勤费用总体实际开支开没有超过预算。 本学期学校对周边民办学校的生均成本、教师编制进行了调查,也学习了广州市最新的中小学教职工编制文件,正在酝酿我校的机构设置、人员编制、岗位工资等改革方案,下学期将逐步推行。 第二部分 各部门的闪光点 本学期,各部门在全面贯彻和落实学校工作报告精神方面,都做了大量的工作,在这里只向大家介绍他们的一些闪光点。 一、幼儿园的闪光点 第一个闪光点:积极学习--请进来、走出去。 本学期,幼儿园开展了“请进来、走出去”的活动,邀请了家长邝颂谦先生给老师们做《家长教育期望讲座》;九月份组织了全体英语老师到广东省外语艺术职业学院听香港英语教育专家讲座;到初小部听英语观摩课。组织干部、教师到南京各大著名幼儿园、华南碧桂园幼儿园、花城碧桂园幼儿园、祈福幼儿园参观学习,开阔了视野,增长了见识。 第二个闪光点: 密切联系--亲子教育合力育儿。 本学期幼儿园在搞好全方位的家园联系方面又作了一些新的尝试。开学后一个月对新生家访,组织幼儿到社区进行探究活动,邀请家长给老师们作教育讲座,收集和反馈孩子在家、园的“童言童趣”,等等。值得一提的是,非常成功的组织了亲子开放日活动,160多名家长与孩子、教师一起表演,720多名家长和嘉宾与孩子一同游戏,家长们有了参与权,热情高涨,兴致勃勃。 第三个闪光点:: 家长赞扬--戒骄戒躁再接再厉。 小四班一学生家长来信说:“‘庆圣诞、迎新年’亲子系列活动向家长们展现的不只是孩子们的多才多艺多能多德,同时也向家长们展示了浸透老师们心血与汗水的辛勤劳动的成果,更让家长们受到启示,领悟到教育孩子亲情参与的重要意义!” 大五班一学生家长来信说:“孩子从去年的小淘气进步为今年的小明星小班长,从去年的打架小霸王变成今天的小哥哥小榜样,从以前的病秧子锻炼成体育小冠军,一点一滴都是老师的汗水在浇灌在培育。” 大四班一学生的奶奶说:“我今天能参加幼儿园的亲子演出非常的兴奋,我虽快60岁了,和老师小朋友们在一起好像年轻了许多,发现自己童心未泯,同时体会到在欢天喜地、欢歌笑语的精彩节目中蕴藏着老师们的辛苦。” 二、初小部的闪光点 第一个闪光点:德育之花在孝心中绽放 初小部“孝心献父母”活动开展有声有色。坚持以习惯教育为支点,以孝心活动为载体,以家校互动为桥梁,开展“孝心献父母”专题活动经验交流,邀请家长参与“孝心小标兵”评选,隆重举行“百名孝心小标兵表彰大会”,编辑《孝心献父母专集》,张榜公布“百名孝心小标兵”事迹,挑选“让爱住我家”班会主题曲,举行“迎新年、献孝心”展示课。家长开放日上,每个学生做到:向自己的父母倒一杯水,说一句感谢话,鞠一个躬,献一支花。各种亲子活动,浓缩了孩子们对父母的爱意和谢意,架起了家长与孩子的心灵之桥。 “孝心献父母”活动得到越来越多家长的支持和赞扬。孝心已逐渐在内化为孩子们的一种心理品质。学生“学孝、行孝、劝孝、送温暖、献爱心”,蔚然成风。 第二个闪光点:剑桥少儿英语考试首战告捷。 初小部本学期126名学生参加剑桥少儿英语一二级考试,成绩骄人。一二年级119名学生参加一级考试,参加考试学生虽然小于世界平均年龄2岁多,但听力和口语成绩,却居世界前列。 初小部使用自编英语教材,坚持“听说领先,读写跟上”教学理念,着重培养学生的英语听说技能、学习兴趣。与那些以指定剑桥少儿英语考试教材为蓝本,进行专门培训的学生有着质的区别。首战告捷,再次证明了,我校英语教学理念先进,自编教材科学,学生英语听说功底扎实。 第三个闪光点:双语文化氛围不断增浓。 本学期,初小部继续加大了双语文化氛围的营造力度。英语坚持“大量输入,交际输出;渗透文化,自然习得”;坚持“歌曲热身,故事引入,中操调节,游戏贯穿”。推出“英美传统文化”等专题研讨课;开展“英语小明星”和“英语星级班”评选活动;举行“学生听力口语比赛”、“第三届圣诞英语歌会”、“雏鹰英语大放送”、“英语《西游记》系列剧排演”活动;参加广州市“希望之星英语风采大赛”;要求学生每日听英语广播、看英语电视、大礼拜回家进行英语展示。改编《初小部自编英语教材》,增加英语韵文、英语歌曲、英语故事背诵篇目,三年共172篇。目前有一半教师参加全国公共英语考试,过了一级。 坚持开展中文诵读经典活动。除《古诗一百首》、《新三字经》每日诵读外,又增加了《论语--学而第一》的诵读。坚持每天10分钟的写字。举行“诵诗·阅读·识字”期末考试。推出《京剧脸谱》、《千年筷箸千年文化》等“中国传统文化”专题观摩课。分年级举行“诵千古美文,做少年君子”赛诗会;三年级将“诵诗大王争霸赛”搬到“南海影视城”,与秋游活动结合,生动活泼。 三、高小部的闪光点 第一个闪光点:“我能行”,德育品牌深入人心 高小部以“我能行”为突破口,提出了“相信自己行,才会我能行”等八句内容齐全的活动口号,召开了形式多样的“我能行”主题班会,利用学科课堂进行有机渗透,开展了行为习惯专项训练活动,落实“小学生日常行为规范”以及高小部“在家六主动、在校五

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