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小学语文教案设计评比,甘肃省教育科学研究所甘肃省教育学会小学语文教学专业委员会2016年四月荣获2016年甘肃省

2021-09-04    浏览:2

甘肃省教育科学研究所甘肃省教育学会小学语文教学专业委员会2016年四月荣获2016年甘肃省

关于开展小学语文“儿童文学阅读”课堂教学比赛、

 

录像课比赛、论文评选活动的通知

 

 

 

甘教研发〔2016〕04号

 

 

 

各市(州)教科所(教研室)、省小语会会员学校:

 

为了有效深化我省小学语文课程改革,推广我省在综合性学习研究实践中的优秀成果,特别是儿童文学阅读的成功经验,经省教科所与省小语会研究,决定开展甘肃省2016年小学语文“儿童文学阅读”课堂教学比赛、录像课比赛、论文评选活动。现将有关事宜通知如下:

 

一、儿童文学阅读课堂教学比赛

 

(一)           参赛对象与名额

 

面向全省小学语文教师。省小语会会员学校每校1名。各市(州)参赛名额如下:

 

兰州市:2名                                          武威市:1名

 

白银市:1名                                          天水市:2名

 

定西市:2名                                          陇南市:2名

 

平凉市:2名                                          庆阳市:2名

 

酒泉市:1名                                          张掖市:1名

 

金昌市:1名                                          甘南州:1名

 

临夏州:1名                                          嘉峪关市:1名

 

参赛时间与地点:

 

2016年3月26日(星期六)早上9:00—12:00,下午2:00—5:00报名。4月5日—4月8日赛课。抽签决定课题及时间。报名和授课地点:科学院小学。

 

(二)          参赛内容及时间

 

围绕人教版和北师大版审定的单元主题选择内容。具体题目报名时确定。教学时间为1课时。

 

二、录像课评比

 

(一)参赛对象与名额

 

面向全省小学语文教师,每个市州限报5节,省小语会会员学校每校2节。市州参赛人员由当地教研部门统一组织,3月26日前上报至省教科所义务教育研究室;省小语会会员学校于3月26日在科学院小学报名时上交光盘。

 

(二)参赛要求

 

1.内容及时间:内容自定(会员学校须为1节阅读类,1节表达类,各市州不限),上交光盘的同时须交教学设计纸质文稿一式3份。教学时间为1课时。

 

2.要求原创,禁止抄袭,如有抄袭,一经发现立即取消评奖资格,并向所在市州、学校通报。

 

3.努力做到设计新颖,有创意,重视学生自主求知,课堂具有可操作性和实效性。

 

三、论文评比

 

(一)参赛对象与名额

 

面向全省小学语文教师,省小语会会员学校每校限5名。

 

(二)论文主题

 

“以提升学生语文核心素养为目标的语言文字应用”为主题。

 

(三)论文评比要求

 

1.主题突出,论据有力。字数控制在3000-5000字。

 

2.要求原创,严禁抄袭,如有抄袭,一经发现立即取消评奖资格,并向所在市州、学校通报。

 

3.论文格式要求:论文须有标题、摘要、关键词、正文四部分。标题下署明单位、姓名、联系电话。

 

4.论文上交时间:市州参赛人员由当地教研部门统一组织,3月26日前上报至省教科所义务教育研究室;省小语会会员学校于3月26日在科学院小学报名时交稿。

 

四、奖项设置

 

以上三项活动均设一、二、三等奖并颁发荣誉证书。其中一等奖获得者将有机会推荐参加全国小语会相关评比活动。

 

五、参赛费用说明

 

1.儿童文学阅读教学比赛每人参赛培训费400元,录像课评审费150元,论文评审费150元。

 

2.参赛教师交通、住宿费用由本人所在单位负责。

 

六、联系方式

 

许文婕 0931-7821806      潘惠英 189****5766

 

 

 

注:所有纸质文稿均要求:标题为二号黑体,正文一级标题三号黑体,二级标题三号宋体加粗,正文仿宋小三号。行间距为单倍行距。

 

 

 

 

 

甘肃省教育科学研究所       甘肃省教育学会

 

小学语文教学专业委员会

 

 

 

2016年3月7日



小学语文教学如何培养学生查字典的习惯
摘要:语文教学要提高效果,必须培养学生的自学能力。语文是工具,亲自使用工具,才能掌握好工具。字典是不开口的“老师”,它能让学生做到无师自通,为自主地阅读和写作创造有利的条件。 关键词:小学 语文 查字典 自主学习 教育家陶行知先生在《教育十字诀》中说过这样一段话:“与其把学生当作鸭儿填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙宝藏。”所以,古人云:“授之以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终生受益无穷。”我们不仅要传授给学生语文知识,更要教给他们学习语文的方法。他们不是被动接受知识,而是主动学习知识。多年来人们都说教学以学生为主体,要给学生以学习的主动权。字典是工具书的一种,能帮助学生具有独立识字能力,让学生做到无师自通,为自主地阅读和写作创造有利的条件。 一、兴趣是关键 兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用,直接影响到学习的效果。兴趣的作用在儿童学习的活动中则更重要,对学生态度形成的影响更为突出。儿童天真活泼,尚不具备明确的学习目的,学习动机不强烈,自控力较差。教师调动学生的方法主要靠新颖的刺激,以直观形象、生动的呈现、讲解、表演和操练等有趣味的活动,把学生领入特定的学习内容之中。教师在学生对学习内容逐渐关注并产生兴趣后,辅之以养成性行为的训练和适时有效的思想教育,将使学生渐渐形成良好的学习习惯、意志力和正确的态度。要想让学生养成查字典的习惯,首要的是激发他们学习的兴趣。兴趣,在小学生的成长和学习经历中竟有如此大的驱动作用。兴趣对于学生的成长如此重要,甚至会影响一个人一生的追求和志向选择,因此无论如何我们也应该重视兴趣的激发和培养。如何激发和培养学生的兴趣? 1.导入时设悬念,引起兴趣。可请学生猜字谜:一个老师不说话,肚子里面学问大,有啥字儿不认识,你就快去问问它。同时让学生明白字典的作用,可以找到不认识的字;知道字的意思,还有很多不同的扩词。2.学习运用中重视实践,激发兴趣。教师可以组织多种形式的查字练习,激发学生的兴趣。例如让学生查出自己的名字、自己父母的名字;或者进行查字典比赛,评选出“查字典小能手”;或者每节语文课前查一个生字,随机选字,比赛查字典,第一名查到的学生奖励一个笑脸,并且请他为其他同学讲讲查到的意思和组词,逐渐让查字典成为学生的一种习惯。 活动固然重要,也确实能在一段时间里激发学生的兴趣,但要使学生的兴趣保持长久,绝不是仅靠游戏和活动就可以凑效的。有的时候教师的活动设计得很好,然而部分学生就是不能将注意力集中到活动中上。这些学生注意力分散,或自行其事,或进行影响班级、小组的干扰性活动。这部分学生的兴趣培养首先需要教师与他们进行沟通,与他们交心、交朋友。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师民主、平等、尊重、关爱的态度,能真正得到这些学生的接纳,小学生幼稚、单纯,常常因为喜欢、爱老师转而引发喜欢老师教的课程。大多数小学生往往并不是出于对某一门学科的真正了解或想实现自己远大的理想,他们对学科热爱的态度往往是爱屋及乌,由于喜欢语文老师而喜欢语文学科,由于喜欢语文老师而喜欢查字典,所以教师的人格魅力也是学生产生兴趣的重要条件。 二、培养学生查字典的习惯 1.课前预习查字典的习惯 小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要组成部分,这对于学生养成良好的预习习惯、提高预习水平是大有裨益的。通过预习,不但可以缩短孩子在学习上的差距,使他在课堂上显得更自信、更有勇气,而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径,积累一些自学的好方法。学生在课前预习时要通过查阅字典、词典,对不认识的字读准字音,对不理解的词语要初步了解它的意思,逐步养成自主学习的习惯。 2.课外阅读查字典的习惯 读书是学生获取知识的主要渠道,不仅课内要读书,而且课外更要多读。多读书能丰富学生的知识,开阔其视野。所以,我们就要让学生从小养成一个爱读书的好习惯。怎样进行课外阅读呢?课外阅读时一般没有老师指导,在这种情况下,同学们很可能会遇到许多“拦路虎”。这时可以请教第二任老师--字典,“他”能帮你扫清阅读障碍,同时也丰富了我们的知识。俗话说“好记性不如烂笔头”,要把查出的字的读音、意义写下来,加强记忆。 3.写作文查字典的习惯 学生在写作时遇到不会写的字或同义字定夺不了时,教师要鼓励督促学生查字典解决,并就结果给予肯定和表扬。学生尝到了甜头,下次再为之,久而久之自然就成了习惯,不但减少了学生写作时出现的错别字的几率,同时还可以增加学生的词汇量,提高学生的语言运用能力。 4.随时查字典的习惯 不仅在课前预习、课外阅读和写作文时要养成查字典的习惯,平时在写作业时也要如此;不要只是局限于语文学科的学习,在其他学科学习中也要养成查字典的习惯;不只是在学习中,在生活中的每时每刻遇到不认识的字,或有疑问的字,都要有一种查字典的意识。 结语:诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授曾说过:“不要教死知识,要授之以方法,打开学生的思路,培养他们的自学能力。”小学语文教师要激发学生的兴趣,让字典成为学生自主学习的好帮手,从而不断促进学生自学能力的提高。
在小学数学语文教学设计比赛中是不是必须得有教材分析、学情分析和教学反思这三个环节啊?谢谢了!
这些都是假的,如果你想得奖的话,弄些互动,至于你说的
教材分析、学情分析和教学反思
反正也只有老师去看。
我上学过来这么多年,这么多的老师搞评比搞公开课,有的自己下工夫搞些花招,弄个新环节之类的,还有的事先上一遍,甚至有的连让那个学生回答,回答的内容都搞好了。有什么用?
我的初中数学老师是我们小县城唯一的省级特级教师,有领导来看上课,我们就上了节习题课给他们看,看的都睡着了。教学是面对学生的,想的应该是怎样让想听的听得懂,顽皮的听得进。不是给领导看的
难听吧,才不采纳随您的遍,这个评比自己弄弄,和其他有经验的老师学下,那些书面的也没什么人看
小学语文教学设计模板
1、教学目标
2、教学重难点
3、教学方法
4、教学时间
5、教学过程设计(重点在这里的设计,包括教师行为,学生活动,设计理念)
6、教学板书设计

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