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小学语文教案卖火柴小女孩,小学语文六年级下册第14课卖火柴的小女孩第一课时教案怎么写

2021-09-02    浏览:2

小学语文六年级下册第14课卖火柴的小女孩第一课时教案怎么写
  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级下册语文教案】。
  人教版六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案(一)
  一、教学目标:
  知识与技能:
  1.会写6个生字,能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。
  2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。
  3.了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。
  过程与方法:
  1.深入体会课文表达的思想感情,必须注重有感情地朗读课文,通过朗读,感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。
  2.鼓励学生就有关句子提出自己的疑问,之后组织学生联系上下文深入讨论,交流各自的理解和体会,体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。
  情感态度与价值观:
  有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。
  二、教学重点:
  1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
  2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
  三、作业设计:
  课内:抄写词语组织近义词填空
  课外:朗读课文
  四、教学课时:3课时
  五、教学过程:
  第一课时
  教学目标:
  1.掌握本课生字新词。
  2.初读课文,了解课文内容。能理清文章脉络。
  3.学习第一部分,了解小女孩的家庭情况。
  教学过程:
  一、出示课题,简介作者
  1.板书课题,作者“安徒生”
  2.简介作者
  安徒生是十九世纪丹麦著名的作家,被称为“世界童话之王”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上,祖父是个农民,父亲是个鞋匠,他们常给幼年的安徒生讲故事,这对他后来的创作影响很大。1835年初,安徒生决心为孩子写作童话。自此,每年圣诞节,他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话?(《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等)
小学语文六年级下册第14课卖火柴的小女孩第一课时教案怎么写
。 2.初读课文,了解课文内容。能理清文章脉络。 3.学习第一部分,了解小女孩的家庭情况。 1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情 多媒体教学 朗读法,引导法 自主合作探究学习 教师授课过程(教师活动) 一、出示课题,简介作者 1.板书课题,作者“安徒生” 2.简介作者 3.观察插图 学生学习过程(学生活动) 教学意图 激发兴趣,导 入新课 教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节 导入 新课 (检查预习) 学生交流 初 学 新 课 (初步探究) 二、按“预习”要求初读课文 1.读“预习”,理解“预习”要求。 2.边自学,边把每次擦燃火柴的起止位置画出来, 学生读课前预习,然后读课 注明每次擦燃火柴所看到的内容。 文,找个课后的生字词。 3.检查预习,让学生初步了解课文内容。 通读课文,学 习生字词 引 导 释 疑 (合作学习) 三、指导理清脉络。 1.卖火柴的小女孩所看到的五次幻象,课文中从哪 里到哪里? 2.刚才我们从课文的主要内容入手,抓住了主要段 落,请大家再想一想,其他部分与这个主要段落有什么内 在联系?其他部分应该怎样分段呢? 通读课文,理清文章脉络, 找 出 文 章 之 找到文中小女孩出现的五 间 的 内 在 联 次幻像。 系 基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图 拓 展 学 习 (深入探究) 四、学习第一段 1.自由轻声读,想想你读了知道对小女孩有了哪些 了解? 2.指名说说 3. 找出这一段的中心句, 用 “” 在课文中注明。 (可 怜的小女孩) 学生自由轻声读课文,找出 4.围绕中心句展开讨论 文章的中心句,体会小女孩 (1
新人教版小学语文六年级下《卖火柴的女》说课稿
《卖火柴的小女孩》教学设计一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文,这篇课文是安徒生的一篇著名童话,课文先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己,一次又一次地燃烧火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻想;最后讲小女孩被冻死街头,安徒生通过这个故事,表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。 二、教学目标(一)知识目标1.学会本课9个生字,理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。2.理解重点句:“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”(二)能力目标1.培养学生理解词句,领悟课文中心的能力。2.指导学生展开合理的想象。3.指导学生有感情地朗读课文。(三)情感目标1.通过了解小女孩悲惨的命运,唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情,对资本主义社会制度的憎恨。2.体会小女孩的美好愿望,珍惜现在的美好生活。 三、教学重难点1.重点:从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。2.难点:从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 四、教学理念本课的教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。充分利用电影资源,给学生创设自主、合作、探究的学习环境,激发学生自主、合作、探究的主动性和积极性,致力于学生自主、合作、探究的学习方式的转变。教学中努力建设开放而有活力的语文课程。利用电影独特的艺术形式,拓展了课程资源,将教材内容直观形象地展现在学生面前,使学生眼见其形,耳闻其声,熏陶了学生的情感,丰富了学生的体验,发展了学生的创新思维,促进了学生语文素养的形成与发展。 五、教学资源类型媒体内容要点时间作用方式资料来源课件出示文中重点句子1分钟突出重点,帮助朗读。演示《卖火柴的小女孩》专题学习网站片段Ⅰ大年夜,一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。3分钟创设情境播放影片《卖火柴的小女孩》(与原文相同)片段Ⅱ小女孩被冻死了2分钟确定探究主题播放片段Ⅲ第一次擦火柴1分55秒激发情感,指导朗读,深化理解。边播放边思考片段Ⅳ第二次擦火柴2分10秒片段Ⅴ第三次擦火柴3分钟片段Ⅵ第四、五次擦火柴2分20秒电影根据课文改编19分钟拓展思维,激发创新,指导写作。播放《卖火柴的小女孩》(日本动画)电影根据课文改编20分钟《卖火柴的小女孩》(真人版) 六、教学过程:(一)利用电影,设置情境导入。播放《卖火柴的小女孩》电影开头(片断Ⅰ:3分钟):这是一个大年夜,一个举家团聚的日子。街上飘着烤鹅的香味。一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿,孤苦伶仃。横冲直撞的马车差点把她撞死,素不相识的小男孩欺负她,连她自己的爸爸也要打她。风呼呼地刮着,雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊!新年的脚步近了,而小女孩的结局呢?(二)利用电影,确定研究主题。1.默读课文,找结局。第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。“她想给自己暖和一下……”人们说,谁也不知道(引读)她曾经看到过那么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。2.播放影片结局(片断Ⅱ:2分钟),联系电影开头,你有什么疑问吗?(为什么用上两个幸福?)(明明那么悲惨,那么不幸,为什么说她是幸福的?)3.归纳问题,确定研究主题:小女孩究竟是“幸福”还是“不幸”?认为小女孩“幸福”的同学到课文中找找依据;认为小女孩“不幸”的同学也从文中找依据。好好读读,找你感触最深的一处,好好研究研究,把自己的体会在小组内交流一下。(三)利用电影,促思导读解惑。研究一:交流“幸福”1.她擦燃火柴后,看到了暖和的火炉是幸福的。(1)请学生找出有关词句读读。课件出示:“火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直是一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,火烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!”(2)播放影片第一次擦火柴(片断Ⅲ):指导朗读——同学们观后是不是觉得小女孩很幸福。读得幸福点,自己练练。请同学读。欣赏朗读——自信自己能读好的同学站起来幸福地读读。
小学六年级语文S版第三课 卖火柴的小女孩 星号题怎么做
咦嘻嘻,我们刚刚学完
我们班有好多个答案:

1、如果卖火柴的小女孩儿来到我身边,我会说:“火柴还有多少?我买了!”

2、如果卖火柴的小女孩儿来到我身边,我会把我的棉被送给她,让她不再寒冷;我会把她带回家,让她吃一顿好的;我会把自己的零用钱分一大半给她,让她也享受享受有钱的日子。

3、如果卖火柴的小女孩儿来到我身边,我会把所有的积蓄都拿出来,带她去酒店吃顿好的。

说得有些天真,但是这些话都是经我们学生之口说出来的,老师觉得虽然写的不是很有文采,但都是我们想到的。

神马?!300字? 是我写太多了还是太少了?

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