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小学语文教案解说词,谁有小学语文二年级下册的全套教案?

2021-09-01    浏览:2

谁有小学语文二年级下册的全套教案?
  课题:1、找春天 教学时间:2课时
  教学目标:1、会认“羞”等生字。会写“脱”等生字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身大自然怀抱中去的情趣。
  3、热爱春天,愿意去观察、发现。
  教学重点:会读、写生字。会朗读课文。难点: 感受春天的美。
  教学准备:春天的录象、音乐、实物投影。

  教师活动 学生活动 时间、意图
  一、谈话导入:
  1、同学们,你们知道一年中有哪几个季节吗?
  2、我们刚刚过完春节,该到什么季节了?
  对,春天正在向我们走来,我们就和书中的小朋友一起找一找春天吧!
  二、学习生字词。
  1、请同学们自己读课文,把生字画下来,记记它的读音和字形。
  2、这些新朋友你都认识了吗?我们来检查检查。
  3、我们全班一起读一读。出示生字卡片。

  三、熟读课文。
  这些生字藏在课文中,你还认识吗?我们来读读课文吧。同桌互相帮助,一会我们来一个读书比赛,看看哪一组能获胜。

  读书比赛。(不同的组互相指名读,正确、流利者为胜,一人代表一组的成绩。)

  第二课时
  学生回答:春、夏、秋、冬四个季节。
  学生回答:春季。

  学生自学生字。
  同桌互相指读生字,说说字形。
  学生读生字。(难写的生字说说字形。)

  同桌共同练习读课文。

  选出各组的代表。
  比赛开始。(每组一个自然段。)
  同学评议,胜出的得红旗。
  2分钟
  联系生活实际,激发学习兴趣,明确学习目标。

  15分钟
  掌握生字的读音和字形。

  10分钟
  为理解课文做准备。

  13分钟
  激发兴趣,熟悉内容。

  一、巩固生字。
  1、指名读难认的生字。
  指名读课文,其他同学想想:课文中的小朋友找到春天了吗?
  二、学习课文内容。
  1、请学生回答:找到春天了吗?
  2、同桌互相说说小朋友们都看到什么了。

  3、小组汇报:说说小朋友们都看到什么了,有那些词句没读懂。板书:小草、野花
  树木、小溪、……
  4、指导朗读。
  问:你们喜欢春天吗?为什么?
  小朋友们看到春天来了,会是一种什么心情?
  那么,我们怎样读就让人感觉到我们特别喜欢春天了。
  1)自己试着读一读。
  2)谁愿意给大家读一读?(喜欢读哪句就读哪句。)
  3)老师领读课文。
  4)练习背诵,配乐读或背诵课文。
  三、拓展。
  1、同学们,春天就在我们身边,你们发现了吗?谁能说说你看到了身边的景物或人有哪些变化?
  2、你愿意用你的画笔把春天的美丽景色画下来或用你的笔把它记录下来吗?
  在实物投影上展示。
  学生读生字。
  每人读一段,其他同学思考。

  回答:找到了。
  同桌互相讨论。(画在书上。)
  以小组为单位汇报。(1、小草。。。2、野花。。。3、树木。。。4、小溪。。。)
  边汇报,边理解难词、难句。

  自由回答。
  回答:高兴。

  学生练习朗读。

  指名读。(喜欢读哪句就读哪句。)

  学生自由选择读或背。

  学生自由发言。

  学生可画可写。

  5分钟
  巩固所学的生字。
  整体感知内容。

  20分钟

  理清所写的内容。

  激发学生对春天的热爱之情。并学会通过朗读来表达自己的感情。

  15分钟

  激发情感,培养观察能力和运用语言的能力。
  板书:
  找春天
  小草、野花、树木、小溪 ……
  高兴、热爱春天
  课后小结
  课题:2、古诗两首 教学时间:2课时
  教学目标:1、认识7个生字,会写9个生字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
  3、培养背诵古诗的兴趣。
  教学重点:认读生字、会写会用。难点:有感情地朗读、背诵古诗。体会诗人的情感。
  教学准备:生字卡片、实物投影、图片。
  教学过程:第一课时(学习《草》)
  教师活动 学生活动 时间、意图
  一、回忆导入:
  我们已经学习过很多古诗了,谁能给大家背一首?
  今天我们再来学习两首古诗。(板书课题)

  二、学习生字,熟读古诗。
  1、请学生自己读读《草》这首诗,不认识的字看生字表。
  2、大家会读这首诗了吗?谁能给大家读一读?
  3、每个人都会读了吗?同桌互相读一读好吗?如果你的同桌不会,请你帮助他。
  4、开火车读古诗。

  三、理解内容。
  1、我们读了古诗,谁知道这首诗写的是什么?
  2、问:你们觉得小草怎么样?
  3、我们通过读古诗,知道小草这样坚强(生命力这样顽强),此时你想到了什么?想对小草说些什么?
  4、我们应该怎样读才能表达出敬佩之情?请自己试着读一读。
  5、我们来个读书比赛,看谁读得最有感情。
  6、试着背一背。

  四、拓展。
  1、这首诗后面还有四句,你们谁知道?
  2、我们一起把后面的诗句读一读。
  3、简要介绍后四句的意思。
  4、我们学习了古诗,对小草有了一些了解,你可以为古诗配一幅画,也可以为它配上乐,还可以将自己的感受写下来。

  五、练习书写生字。
  请两至三名学生背古诗。

  学生自己练习读古诗和生字。

  请两名学生读古诗。

  同桌互读。

  学生指名读古诗。

  学生自由发言。(小草)
  (生命力顽强。)
  (喜欢小草、佩服它们。。。。。。)
  学生自己练习。

  学生自由读,评议,好的盖红旗。

  请学生读“我知道”中的句子。
  学生齐读。
  学生自由选择
  。

  观察——描红——书写
  3分钟
  激发兴趣,明确学习目标。

  10分钟

  给其他学生作示范。

  使每个学生都有读的机会。

  12分钟

  感受小草顽强的生命力,体会诗人的赞美之情。

  10分钟
  丰富知识。

  加深对内容的理解,培养运用语言的能力及动手能力。

  5分钟
  第二课时(学习《宿新市徐公店》)
  复习导入:
  1、我们新学习了一首古诗,谁能背一背?
  2、今天我们再来学习一首古诗《宿新市徐公店》。(板书课题)

  二、学习生字,熟读古诗。
  老师明确学习目标和学习方法。

  学习内容。
  1、问:读了古诗,谁知道这首诗讲的是什么事?
  (出示图片作为提示。)
  2、问:是从哪一句看出来的?指名读。
  3、问:你们还读懂什么了?
  提示:
  1)、抓到了吗?读读这一句。
  2)、这是在什么季节?读读这一句。
  4、提出不懂的问题。

  5、有感情地朗读课文、背诵课文。
  拓展。
  问:你们希望不希望自己能象诗中的小孩一样能够在田野里自由自在地捉蝴蝶呢?假如你就是这个小孩,你能想象一下当时的情景,给我们编一个故事吗?
  五、指导书写生字。 请一、两个学生背诵。

  学生齐读课题。

  1、请学生自己读古诗,不认识的字看生字表或问同学。
  2、同桌共读,互相帮助。
  3、开火车读古诗。
  4、学生评议,好的盖红旗。

  讲的是小孩追黄蝶的事。

  学生读第三句。

  学生自由发言。(说不上来,老师提示。)

  1、提出问题。
  2、共同讨论。
  3、学生不会的老师讲解。

  同桌互背。

  请学生编一个故事讲给同学们听。 3分钟
  巩固、激趣

  8分钟
  熟读,为理解做准备。

  15分钟
  理解内容。
  整体感知内容。

  训练学生自读自悟的能力。

  10分钟

  培养学生的想象能力。

  4分钟
  板书 :
  古诗二首
  草 宿新市徐公店
  野火烧不尽, 篱落 树头
  春风吹又生。 儿童 黄蝶

  课题:3、笋芽儿 教学时间:2课时
  教学目标:1、认识“笋”等14个生字,会写“冈”等9个生字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽对春光的向往和奋发向上的精神。
  3、爱读科学童话故事,能够从童话中吸取力量,陶冶情操。
  教学重点:会读、写生字,会朗读课文。难点:能够从童话中吸取力量,陶冶情操。
  教学准备:布置学生查找春天一些植物生长的资料、有关笋芽生长的录相或图片资料、生字卡片、实物投影
  教学过程:第一课时
  教师活动 学生活动 时间、意图
  一、导入:
  1、问:同学们,你们喜欢春天吗?你们看,春天正在向我们走来。(播放欢快的音乐),你们想说些什么,做些什么?
  2、是呀,春天来了,大自然里的一切都醒了,有一个小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋,她就是笋芽。板书课题:笋芽

  二、学习生字,熟读课文。
  1、请同学们自己读读课文,不认识的字看生字表或问同学。
  2、出示生字卡片。

  3、请学生读课文。

  三、理解课文内容。
  1、问:同学们,你们见过笋芽吗?(出示笋芽的图片)
  问:你们知道笋芽长大后是什么吗?

  2、春天,笋芽被唤醒了,是什么唤醒了她?请同学们读读课文,把有关的语句画在书上。
  3、问:读了课文里的描述,你们喜欢春雨吗?愿意把这一段背下来吗?我们看谁背得最快。
  四、指导书写生字。
  回答:喜欢。
  学生自由回答。

  齐读课题。

  学生自读课文,自学生字。

  指名读生字。
  开火车读生字。
  1、自读课文。
  2、指名读,每人一段。
  3、同桌互帮互查。

  学生可以看课文,然后再回答:竹子。
  1、学生自己读课文,画书。(第一自然段)

  2、有感情地读一读。
  3、展示给大家听。
  4、学生练习背诵。

  2分钟
  激趣导入新课。

  20分钟

  掌握生字。

  读熟课文,为理解做准备。

  8分钟

  让学生对笋芽有一些了解,以便更好地理解课文。

  积累语言。

  10分钟
  第二课时
  一、复习。
  1、指名读生字。
  2、指名读课文。

  二、学习课文。
  1、上节课我们知道了笋芽被唤醒了,那么后来她又怎样了呢?我们一起来看课文。请大家仔细读课文,读后说说自己都知道了什么?
  板书:一个劲地向上钻
  看到美丽的世界
  长成健壮的竹子

  2、在这几个内容中你最喜欢哪部分就学习哪部分,把最喜欢的语句画下来,想想为什么喜欢?然后有感情地读一读。

  3、分角色朗读课文。

  4、总结:问,读了课文,你们知道笋芽为什么能钻出地面长成竹子吗?
  对,因为有春雨滋润着她,有太阳温暖着她,所以她才能够快乐地成长,最后长成健壮的竹子。
  假如你就是笋芽,你想说些什么?

  三、拓展。
  通过今天的学习,你有哪些收获?

  1、学生自由读课文。
  2、组内说说。
  3、全班交流。

  (在老师的帮助下总结:
  一个劲地向上钻(2-5自然段。)
  看到美丽的世界(6自然段。)
  长成健壮的竹子(7自然段。) )

  1、自己选择内容学习。
  2、和学习伙伴交流,一起读一读。
  3、全班交流。(读读喜欢的句子,说说最喜欢它什么。)
  学生读所有关于描写笋芽的句子,剩下的老师读。)

  学生自由发言。

  可以说学会了哪些词,也可以说懂得了哪些道理。 7分钟
  巩固。

  6分钟
  了解大致的内容,理清层次。

  10分钟

  品词品句,积累语言。

  3分钟
  激发学生热爱春天的情感。让学生懂得:自己的成长离不开别人的帮助,从而让学生学会感谢,学会热爱,学会报答。

  4分钟
  让学生逐渐养成不断总结的好习惯,使他们在总结中提高。
  板书 :
  笋芽
  春姑娘呼唤笋芽

  笋芽使劲向上钻

  看到美丽的世界

  长成健壮的竹子

  资料袋:
  毛竹通常高达6至10米。毛竹具有生长快、成材早、产量高、用途广等特点,是理想的可持续利用的自然资源。每逢阳春三月,雨后春笋顶岩破土,竞相生长。幼竹在一天之内可生长30厘米以上。在此期间,人们置身于竹林之中可听到竹笋破土和幼竹生长发出的声响,领略到大自然的神奇与魅力。一根毛竹从出笋到长成10多米高的竹子,只需两个月,再经过6个月加固生长,即成为可供利用的竹材。毛竹浑身是宝,用途广泛。
  课后小结:

  课题:4、小鹿的玫瑰花 教学时间:2课时
  教学目标:1、认识“玫”等8个生字,会写:弟等12个字。
  2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
  3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
  教学重点:会读、写生字。能有感情地朗读课文。难点: 懂得为别人创造幸福自己能从中得到快乐。

  教学准备:生字卡片、实物投影
  教学过程:第一课时
  教师活动 学生活动 时间、意图
  一、导入:
  今天我们来学习课文《小鹿的玫瑰花》。
  二、读熟课文:
  1、请同学们自己读读课文,把不认识的生字圈出来,看看生字表,记住它的读音。

  2、请8个学生读文。
  3、请同桌的同学互相帮助,使每个同学都能读正确。

  三、掌握生字的音、形、义。
  1、出示生字卡片。

  2、请学生说说哪些字容易写错。
  3、指导书写。

  大家齐读课题。

  1、学生自己读文,自学生字词。
  2、再读课文,要求做到正确。
  每人一个自然段。
  同桌的同学互相帮助,共同完成学习任务。

  学生读生字,说说可以组什么词。

  描红——独立写。 1分钟

  14分钟

  5分钟
  8分钟
  将课文读正确,读流利。
  12分钟
  掌握生字的音、形、义。
  第二课时
  一、复习:
  1、出示生字卡片。
  2、指名读课文。

  二、学习课文。
  1、自己读课文,想想课文写了一件什么事。

  2、再读课文,说说你都读懂了什么。从哪看出来的,画出有关语句。
  3、提出不懂的问题。

  4、请学生分小组讨论。

  5、全班交流。

  6、想象:玫瑰花还给谁带来了欢乐?它们会对小鹿说些什么?
  7、练习分角色朗读课文。
  练习用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”说话。

  学生读字音并组词。
  每人一个自然段。

  1、自己读文思考。
  2、汇报。

  1、学生自读画书。
  2、汇报。

  学生会提出:为什么开始说白栽了,后来又说没白栽?

  学生自愿结合成学习小组

  学生应懂得:因为小鹿种的玫瑰花给别人带来了欢乐,所以没白种。
  学生自由想象。

  (也可以演一演)。
  7分钟
  巩固。

  23分钟
  初步了解课文内容。

  让学生懂得为别人创造幸福自己也能从中得到快乐
  。

  培养学生的想象能力。

  10分钟
  学习运用语言
  板书 : 小鹿的玫瑰花
  常常去松土、浇水 ——喜欢
  一朵花也看不到 ——遗憾
  玫瑰没白栽(给别人带来欢乐)——高兴
  课后小结
小学语文新课程优秀教案(三年级 下册)/湘教版
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort031/down-1115.html湘教版小学语文第六册教案全集1.节日的大街 2.南京长江大桥 3.《中国卫星飞太空》........1.节日的大街教学目标:1、 感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。2、 学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义词据词定义的方法。3、 会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。4、 能有感情地朗读课文,背诵......【全文请下载】
小学语文如何进行课文讲解
课文讲解有很多种方式,要根据文本,还有学生的具体情况,当然不管怎样讲解都要抓住题眼!以学生为主体,教师为引导者,从整体入手,共同理解、分析,质疑,解惑,最后再回归整体!这就是备课的重要性了!要提前备好课!预设到很多问题,讲课时又要能够驾驭课堂,根据学生的学习情况修改自己的备课内容,不能死用备课教案(教学设计)。
小学语文微型课教案
  草虫的村落 教学设计
  教学目标:
  1、默读课文,把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
  2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
  3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。
  教学重点:
  默读课文,把握文章内容。
  教学难点:
  体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
  教学时间:
  1课时。
  教学过程:

  (一)谈话导入:
  同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书)
  (二)整体感知课文内容:
  1、自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
  2、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。
  3、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈,可以用文中的词语,也可用自己的话。
  (三)默读课文,把握内容:
  1、出示自学提示:默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?
  2、学生自学,教师巡视。
  3、学生汇报交流自学情况,教师点拨:
  (1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受:
  “我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。”
  追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?
  小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。
  (2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受:
  可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。
  (3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受:
  “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!”
  学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
  作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?
  (4)从“村民的勤勉劳动”中,体会作者的独特感受:
  是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙,你能理解吗?(生活的快乐,以及对自己家的责任感,促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了快乐。)
  (四)情感升华,感受写法:
  1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想,为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?同桌相互讨论讨论。
  2、师生交流:
  (1)认真观察事物,特别是观察容易被大家忽视的小生灵,而且有自己独特的视角;
  (2)能展开丰富的联想与想象,表达自己独特的感受;
  (3)喜爱小昆虫,有一颗关爱小动物的善良的心;
  (4)热爱大自然,热爱生活。
  ……
  3、大家分析的都很好,其实作者在文中也流露出了,我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分,读出作者这份情怀。
  (五)将自己喜欢的词句摘录在采集本上。

  《观 潮》教学设计
  【教学目标】
  1.能顺利地朗读课文,理解课文内容。
  2.体会本文抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。
  3.激发学生热爱自然,赞美自然的豪情,争做时代的弄潮儿。
  【教学重点】
  精彩的场面描写,精巧的结构安排。
  【教学难点】
  抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。
  【课时安排】一课时
  【教学流程】
  一、激情导入
  同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”(课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况)。同学们,钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后,海宁涌潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾;云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”,吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧!
  二、介绍作者和背景
  1.请学生介绍作者,教师补充。
  周密( 1232—约1298)南宋文学家。家公谨,号草窗、四水潜夫等,原籍济南,后为吴兴(今属浙江湖州)人。宋末曾任义乌令等职,宋亡不仕,以歌咏著述自娱。其词讲求格律,与吴文英(梦窗)并称“二窗”。他工诗能文,亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后,书中缅怀先朝旧事,感慨世事盛衰无常,记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。
  2.介绍背景。
  杭州在南宋时称临安,是国都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间,人们争相观看,万人空巷,十分狂热。
  三、初读,整体感知,通文意
  1.请同学听配乐朗读。听准字音和节奏,初步感知语言美,感受钱塘江大潮的气势。
  2.请同学们自由读课文,借助文下注释和工具书疏通文意,勾画出自己不理解的词、句。
  3.四人一小组,将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究,仍解决不了的可等会儿再提出。
  4.全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题,师生共同解答。
  5.熟读课文,理清文章思路。文中的四段,依次描绘了什么画面?给它们起个名字。
  明确:作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
  四、研读,合作探究,知内涵
  1.课件展示研读目标。
  (1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?
  (2)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的?

  颐和园 教学设计
  学习目标
  1、学习生字词,认识15个生字,学会其中的13个;正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。
  2、正确、流利和较有感情地朗读课文。
  3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
  4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
  教学重点:
  1、抓住重点词句理解课文内容,感受颐和园的美丽。
  2、了解课文的叙述顺序。
  教学难点:感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,体会作者的情感,并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
  教学准备:收集颐和园有关的资料及图片
  教学步骤
  一、检查预习导入
  1、颐和园在什么地方?(在北京西郊)预习了课文,记住了颐和园的哪些景点?(学生自由发言,能说几个就说几个,互相补充)。
  2、用生字生词卡检查生字读音,指导读准平舌音(栽zāi,葱cōng)翘舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng葱cōng)。
  3、开火车朗读课文,每人读一自然段。读后适当评议,重点纠正读错字的地方。
  二、初步理解课文内容
  1、默读课文,弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位;再看课文可以分成几段,分段的根据是什么?
  2、学生自学,师生交流。
  3、讨论分段,并指导概括段意。
  明确:按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
  第一段(第1自然段):写作者对颐和园总的印象。
  第二段(第2至5自然段):分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
  第三段(最后一个自然段):是全文的总结,和开头一段相呼应,表达了作者对颐和园的赞美之情。
  三、学习词语
  1、指导分段朗读
  2、提出词语,讨论词义
  ⑴ 讲解词义
  琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
  ⑵ 联系上下文,理解词义
  清爽:清洁,凉爽。
  隐隐约约:看起来或听起来不清楚。
  举目远眺:抬头向远处看。
  葱绿:(草木)青翠。
  金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。
  形态各异:形状各不相同。
  (四)布置作业
  1、抄写生字词。
  2、正确、流利和较有感情地朗读课文。

  第二课时
  教学目标
  1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
  2、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。
  教学难点:学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。
  教学重点:
  1、理解课文内容,了解2至5自然段开头一句的作用,理清文章的写作顺序。
  2、指导学生朗读和背诵课文,积累、运用语言。
  教学准备: 教科书、多媒体课件、相关补充材料
  教学步骤
  (一)、理清脉络,把握顺序
  1、欣赏颐和园课件填空:颐和园是一个( )的公园。
  2、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢?默读课文(2—5)小节,用--------画出表示作者游览路线的句子,并把线路用自己喜欢的方式画出来。
  3、生上台交流游览线路图。并完成板画。
  (1)长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥
  (2)通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗?
  小结:作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的,这种方法就叫移步换景,也叫作地点转换顺序或游览顺序。
  (二)、讲练结合,细品韵味
  1、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢?在听读课文、欣赏画面的基础上,你对哪个景点最感兴趣?自己再去细细品味。
  (用“ ”画出景物,抓住景物特点)
  ▲长廊
  (1)小导游讲解长廊。(边讲边演示图片)
  (2)其他学生对导游的解说进行评价。
  (3)长廊的长和美你是怎么体会出来的?(通过绿漆的柱子,红漆的栏杆……分成273间。)学习作者用数字说明事物的方法,理解这种方法的用处。
  (4)你能用不同的方法来描写长廊的长吗?(……)
  (5)如果此时此刻你就站在长廊的一头,会看到什么?(用向前看……向上看……向两旁看……的句式说一说)
  (6)漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说:
  长廊真是世界上最 廊
  ▲佛香阁和排云殿
  (1)请学生介绍佛香阁和排云殿。
  (2)听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗 (雄伟高大,金壁辉煌)
  (3)这些特点是从那些词句中体会出来的? (耸立、金壁辉煌、一排排)
  (4)指导朗读,读出气势。
  ▲昆明湖
  (1)导游讲解昆明湖。
  (2)昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀!作者是如何用语言表现的
  呢 (打比方)出示句子:
  正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.。
  (3)品读句子,理解运用打比方的方法。句式练习:
  昆明湖真美呀, 。
  昆明湖的水真绿呀, 。
  (4)换词法体会“滑”字。(通过滑——划的互换,体会昆明湖的静,游船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美)
  (5)背一背这句话。
  ▲十七孔桥
  (1)导游讲解十七孔桥。
  (2)发散思维:十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题:桥栏杆上有上百根石柱子,柱子都雕刻着小狮子,它们有的( )、有的()、有的( )……这么多的狮子姿态不一,没有哪两只是相同的。 这17孔桥真( )!
  (3)师小结:抓住特点描写景物的表达方法。
  (三)读写结合,临摹章法
  1、一篇文章先讲什么,再讲什么,最后讲什么,叫叙述顺序。
  2、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段,联系刚才我们学过
  的内容,想想这篇文章的叙述顺序。(指名答,归纳小结板书)
  3、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。
  (四)布置作业
  观察一处景点(如学校、公园、游乐场等),模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔,按地点转换的顺序把它写下来。
  板书设计:
  18、颐和园
  美丽的大公园

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