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小学语文教案搭船的鸟,搭船的鸟课文中搭是什么意思?

2021-08-30    浏览:1

搭船的鸟课文中搭是什么意思?

搭的意思:乘或者坐。

搭船的鸟即乘船的鸟。

文章记录的是作者乘船去乡下外祖家途中的一景,作者运用善于观察的眼睛,捕捉到一只灵活的小鸟捕鱼的过程。

《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)第15课的课文。

扩展资料

本篇课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法是那样地浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象。

文中的“我”也正是一个爱自然的孩子,“多么美丽的小鸟啊!”直抒胸臆的赞叹,勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩:“红色”的长嘴,“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。

童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣。

接着描写了鸟捕鱼时的动态,“一下子冲进水里”,“没一会儿,它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”,抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。

最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学习知识的途径之一,“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。”扣住了课题,翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上。


冀教版小学语文二年级上册目录!! 急!!!!!!!!
第一单元
1 古诗二首
2 水乡歌
3 美丽的呼伦湖
4 黄山奇石
◎ 综合学习一
古诗二首 《望庐山瀑布》、《山行》

第二单元
5 采蘑菇的小姑娘
6 雨后
7 我想我能行
◎ 综合学习二

第三单元
8 村景
9 风铃草
10 搭船的鸟
11 燕子专列
◎ 综合学习三

第四单元
12 我要的是葫芦
13 盲人摸象
14 望天
15 苏珊的画
◎ 综合学习四

第五单元
16 古诗二首
17 窗前的红气球
8 妈妈睡了
19 送给奶奶的阳光
◎ 综合学习五
※古诗二首 《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》

第六单元
20 植物妈妈有办法
21 地球的清洁工
22 我是你的朋友
23 最后一片树叶
◎ 综合学习六

第七单元
24 小英雄于连
25 奇特的“钢琴”
26 华罗庚的故事
◎ 综合学习七
搭船的鸟的读后感?
2018年11月5日上午,我有幸去下站小学听了王天茗老师的评估课,收获颇丰。王老师通过一个个环环相扣的教学环节,力求满足学生的学习需要,激发了学生的学习欲望,变“要我学”为“我要学”,打造出一节实实在在的语文课,常态课。

王天茗老师讲授的是部编版三年级上册的《搭船的鸟》。她语言幽默风趣,以谈话的形式导入,和同学进行简单的交流,在聊天的过程中打消了孩子们恐惧紧张的心理,为轻松愉快的课堂氛围打下了基础。首先,王老师让同学们自由读课文,根据出示的词语练习说一说本课的主要内容。就一直这样反复练习,直到学生们能正确流利地把课文概括下来,锻炼了学生的表达能力。然后,王老师给同学们提了一个问题,翠鸟给你留下了什么印象?经过读文交流后,让学生围绕小鸟的美丽展开讨论,它为什么美丽?带着这个问题学生展开了激烈的讨论。感到“美丽”的是鸟的色彩:“红色”的长嘴,“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。通过抓重点词语,词语的替换,丰富学生的词汇量,体会作者用词是经过反复推敲的。王老师又及时的让学生按照书中的写法进行了仿写,使学生在习作方面进行了锻炼。随后,王老师抛出第二个问题:翠鸟在捕鱼时给你留下什么印象?学生能够抓住重点词语“一下子”、“没一会”这两个词来说翠鸟捕鱼速度之快,用时之短。王老师在这里又补充了很多表示时间短的词语,如:“马上”“突然”“立刻”等,丰富了学生的词汇。“衔”体现了翠鸟捕鱼的技术很高,通过词语的替换,让学生理解了作者用词的巧妙。接下来,进行了课外拓展,出示《翠鸟》和唐诗《衔鱼翠鸟》体会其中描写翠鸟速度快的词句,进而巩固升华。最后,王老师通过播放一个狗叼飞盘的短片,让学生仔细观察小狗叼飞盘前的准备工作,叼飞盘时的动作,引导学生如何观察,如何用恰当的词语写出观察的内容,锻炼了学生的写作能力。

教学是一门艺术,听、说、读、写是感悟和运用语言的能力。本次听课收获满满,我将努力做到:心中有教材,眼中有学生。认真倾听学生的发言,针对孩子的需要进行合理地引导。让教学这门艺术谱出动人乐章
搭船的鸟评课?
《搭船的鸟》是人教版部编本三年级语文教材中的一课。文章以:“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘,坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,拓展阅读,锻炼了学生的阅读能力。 在美读感悟之后,为每位学生发了一份材料“啄木鸟”作为拓展阅读的材料,并且在学生充分的读之后,又提出了相应的问题,锻炼的学生的阅读理解能力。体现了鸟和人在自热中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自热的爱。

听了温飘飘老师的这节课,我觉得有很多方面是值得我学习的。

一、 加强识字教学 低年级语文课离不开识字教学,在本节课中识字也作为了教学重点的一部分。温老师出示生字,范写,学生认读并模写的方法进行了教学。(建议:对于个别字,教师是否通过组词.说一句话的形式随词识字、语境中识字,这样即符合小学生认知规律,又有助于学生识记并理解生字。)本课教学中学生专心投入,效果也较好。

二. 营造自主学习的氛围,让学生成为学习的学习主人。 顺应教育改革的需要,温老师在课堂教学中,提出问题以后让学生独立思考并班级交流,尊重学生的独特体验,让学生真正成为学习的主人。本节课中屏弃了教师讲,学生听的传统教学模式,而是牵引学生的手让学生们读、说、想、„„让学生亲身经历,理解、感悟课文内容的过程。体会翠鸟的美丽,神奇,体会人与动物间关系。展现一堂充满活力的语文课。

三、顺应教育改革的需要,及时巩固学生的学习质量。温老师在课堂教学中拟定了每位学生一份的学习活动,给学生提供了动脑动笔的机会,提高了学习效率。

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