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小学语文教案标点符号,小学六年级语文上册专项复习教案

2021-08-29    浏览:7

小学六年级语文上册专项复习教案
2009至2010学年末小学六年级水平测试
语 文 试 卷
(考试时间120分钟,教师不读题,学生独立完成)

题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 合 计
得 分
复查人


得 分 评分人 一、读拼音,写词语。(10分)


méi guī wàng tú wú gū bǐng bào zhàng ài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

kāng kǎi wēi xié zhàn fàng jiǎn lòu juàn liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

得 分 评分人 二、用多音字组词。(6分)

cháng( ) lè ( ) cáng( )
zhǎng( ) yuè( ) zàng( )

得 分 评分人 三、比一比,组成词语。(10分)

概( ) 隔( ) 幅( ) 疑( ) 识( )
溉( ) 融( ) 福( ) 凝( ) 炽( )
得 分 评分人 四、把词语补充完整。(10分)

( )然无声 威武雄( ) ( )虚而入 毫不( )意
望洋( )叹 错失( )机 莫( )一是 迷途知( )
应有( )有 万般无( )

得 分 评分人 五、把诗(词)句补充完整。(8分)

1、 ,误入藕花深处。
2、青箬笠,绿蓑衣, 。
3、千锤万击出深山, 。
4、 ,只流清气满乾坤。

得 分 评分人 六、改正下面的病句。(8分)


1、卢沟桥事变了中国人民全面抗战的序幕。
改为: 。
2、莫泊桑是法国19世纪著名作家。
改为: 。
3、五六月份是广玉兰花盛产的季节。
改为: 。
4、因为学会与别人合作,就能取得更大的成功。
改为: 。

得 分 评分人 七、阅读,按要求作答。(22分)


山谷中的谜底
加拿大的魁北克省有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处,唯一引人注意的是,它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡只有雪松。
这一奇异的景观始终是个谜,谁也不知道谜底是什么。
1983年的冬天,大雪纷飞,有两个旅行者来到了这个山谷。他们支起帐篷,望着漫天飞舞的大雪,突然惊奇地发现,由于特殊的风向,山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。不一会儿,满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。当雪积到一定程度时,雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下去的树枝又立即反弹过来,雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样,反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹……不论雪下得多大,雪松始终完好无损。谜底终于揭开了:东坡雪大,其他那些树,因为没有雪松这个本领,树枝都被积雪压断了,渐渐地丧失了生机。而西坡雪小,树上少量的积雪根本就压不断树枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种,也都存活了下来。
帐篷里的旅行者为自己的这一发现感到高兴。一位说:“我敢肯定,东坡也曾长过杂树,只是由于不会弯曲才被大雪摧毁了。”
过了一会儿,另一位像突然明白了什么似的,说:“我得到了一个启示——对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。”
确实,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。

1、“这一奇异的景观”指的是什么?(3分)



2、雪松有什么特征与品质?(6分)



3、写出雪松与风雪抗争,体现雪松是强者的重点句子。(5分)



4、揭开的谜底是什么?(4分)





5、雪松给了你什么启示?(4分)






得 分 评分人 八、习作。(26分)


你一定经历过或遇到过很多事情。下面是两个习作的题目,请你任选一个,写一篇作文。
要求:选定题目,做到内容清楚,句子通顺,注意不写错别字,使用标点符号,书写工整清秀。
题目:1、童年趣事 2、一件往事
苏教版小学第十册语文教案
苏教版小学语文五年级下册第十册全套教案,内容很多,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧
培养良好的学习习惯(十)
教学目标:
1、指导学生认真观察1页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。
2、知道学生认真观察2~3页课本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
教学重点难点:通过学习,初步掌握修改习作的方法,逐步养成自主修改习作的良好习惯。
教学时间: 两课时:
教学过程:
第一课时
教学目标:
指导学生认真观察1页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。
教学重点难点:通过学习,初步掌握修改习作的方法,逐步养成自主修改习作的良好习惯。
教学过程:
教学设计 个性化修改
一、看图导入,板书揭题
打开课本,翻到第1页,看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课,讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书:文章不厌百回改)
二、理解“文章不厌百回改”的意思
1、齐读:
2、提示“厌”、“百”的意思。厌:满足。百:这里是虚指,表示多次、反复的意思。
3、学生试说句意
4、明确句意:文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。
5、过渡:为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?
三、出示小资料
抗美援朝战争中,部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上,他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是,他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中,他选用了二十多个感人事迹,后来,他对初稿进行了反复修改,删去了许多内容,最后只选取了三个事例,分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。:文章改短了却更加精炼,更加感人,这就是有名的文章《谁是最可爱的人》;
1、学生讨论:魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?
2、教师指点:魏巍最初选取了二十多个事例,当然都很感人;但由于事例太多,读者反而印象不深、所以他要反复修改,修改的结果,长的变短,却更加精炼,更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理
3讨论:作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?(生答:更应该)为什么呢?
教师指点:我们小学牛学习写作的时间不长,作文当然不可能-次就写得尽善尽美,当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改。
四、继续观察第1页下面的图
1、图上是谁?在干什么:是怎么做的:
生答:图上是同学们在认真地修改作文。
2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习?(巩固基本的学习习惯)(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。
五、学习修改作文的方法
1、我们写好作文后应该怎么做?
明确修改程序:先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。
2、发现需要修改的地方应该怎么做?
明确修改方法:用修改符号修改。
六、观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文
1、教师提示:这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后,他在上面作了修改。
2、清同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。
3、清同学们一句-句地读,先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想:小作者为什么这样修改?
第一处和第六处:语句多余。第二处:标点错误。第三处:意思不完整,不连贯:第四处:顺序混乱,应先写头部再写身体。第五处:错别字。
4、刚才我们看了小作者的修改,想一想:我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?
明确:(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏
5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?
明确以下修改符号:删除插入 更换调序
6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办?
七、总结
1、同学们打好作文草稿后应该怎么做?
2、总结谈话:学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。
小学二年级语文复习教案
光阴似箭,日月如梭,期末复习即将来临,如何进行复习呢,一是减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培养学生的语文素养;二是以识字写字、阅读、口语交际和语文实践、习作为载体,精心组织复习内容;三是从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。注重综合,加强指导,必将使复习焕发新的活力。

一、从“标准”入手,明确复习的要求

要搞好复习,首先明确复习目标,因为目标统领整个复习。

本学期的学习总目标为:

1、能够认读《生字表(一)》中的450个汉字。做到滚瓜烂熟。会写《生字表(二)》中的350个汉字,并注意不同结构汉字的书写特点。能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字和一些难读字的读音和用法。学习汉字的构字特点。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

3、正确搭配词语,(包括近义词,形容词,量词、动词的搭配)训练学生用词的准确性。

4、注意积累好词佳句,丰富学生的词汇。

5、能把句子补充完整,能用指定词语造句。

6、熟悉课文内容,了解文章的大意。要求背诵的课文一定要能背。

知识点
目标
题型举例

汉语

拼音
1、 准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、 能借助汉语拼音认读汉字。能读拼音写出会写的字。

读拼音,写句子或词语。


1、会认《生字表(一)》中的450个汉字, 会写《生字表(二)》中的350个汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。注意写字的间架结构。

2、能掌握一些常用的识字方法。

3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

4、会用音序、部首查字法查字。

1、会写相同部首的字。

2、多音字组词如:都(dōu)( ) (dū) ( )

3、偏旁和部件搭配组新字。

4、发现表动作的字。

5、发现形声字的特点。语文园地四《我的发现》

6、用部首查字法查字。


1、能积累本册教材中的成语故事名和四字词语。

2、能正确地搭配词语,正确使用量词,辨别近义词的用法,会写反义词,会扩词,丰富词汇。

3、能并口头或书面语言中运用学过的优美词语。

1、形近字组词 如:丛( )从( ) 2、写AABB形式的词。

3、写数字成语或成语故事名填空。

4、一字组多词。如: 州

庆 庆祝

5、词语接龙。如:人民--民族--

6、仿照例子填词语。

闻了闻 一个比一个好

了 一 比一

神气极了 荡来荡去 立刻欢呼起来

极了 来 去 立刻

7、量词和名词的搭配如:一只( )一片片( )

8、形容词与名词的搭配,如:机灵的( )翠绿的( )

9、动词与名词搭配,如:堆雪人,打雪仗

10、给近义词选词配对。著名( )特别( )

11、填反义词或发现反义词。如进--退 买--卖(识字6)

12、抄词如第3、5、13、15


1、学习使用句号、问号和叹号。

2、了解同一句子用不同的表达方法。

3、能用不同的标点写句子。

4、会说比喻句。

5、会写把字句和被字句。

6、学会把句子写具体。
1、写句子。

如:“仔细地”、“可爱的”、“高兴地”、“快活”

2、写感叹句。

3、写比喻句。 像 。

4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。

如:他把小鱼扔进海里。

被 。

5、变换句子。

李晓青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

6、补说句子:

北京真 啊!我多么想 。

我要给

7、比较句子:

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

8、给句子加标点。

(1) 我在学校捡到一个钱包(。)
(2) 你是二年级的学生吗(?)
(3) 你的回答真好啊(!)
(4) 老师今天怎么会发火呢(?)
(5) 今天的天气真好呀(!)

9、团结合作的谚语(83页)

10、说句子:

你把绿铅笔借给我用一用行吗?

吗?

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

吧。

11、想想说说:

你说:一只小鸟受了伤,落在窗台上。

我说:

12、说并列句:

人造卫星能飞上太空,宇宙飞船也能飞上太空。

阅读
1、学习默读,能结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

2、能按要求朗读和背诵的课文。在阅读中积累词语。加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
读成语故事

口语交际
1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻,自己的亲身经历以及自己的想法。

3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见
1、说秋游。

2、说我的想法。

3、介绍自己知道的风景名胜。

4、应该听谁的?对短文发表自己的想法。

5、说与人合作做成过的事情。

6、我想这样做。遇到需要帮助的残疾人时的说与做。

7、说保护有益的小动物。

8、谈有趣的动物、植物。

写话

1、对写话有兴趣,写自己想说的话,能把看到的、想到的写下来。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。

1、看图写几句话。

2、我想写几句心里话。

3、写日记。

积累
1、 能按要求背诵指定的课文和片断。

2、 能根据课文拓展阅读相关的内容。

3、 在阅读和生活中养成积累好词佳句的习惯。
1、 要求背诵的课文:1、3、4、5、9、23、25、26课

背诵自己喜欢的部分 :2、27、30

2、 积累的好词佳句:

描写秋天的词。

课后和语文园地中要求读记的词语和读读背背的内容。

三、复习方法: 1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,
2、在课堂上,采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式,提高学生复习的兴趣。
3、加强阅读训练,让学生带着问题去读,多读,从读中感悟,指导学生阅读短文师,让学生先学后练,先学习后知道,提高学生的阅读能力。
4、加强后进生的辅导,查漏补缺。
三、课时安排:
拼音 二课时 识字写字 二课时
词语 二课时 句子 二课时
阅读 一课时 看图说话 一课时
小学生标点符号用法
一句话完了,画个小圆圈(。)
中间要停顿,圆点带个尾(,)
并列词语间,点个瓜子点(、)
总结导语前,上下两圆点(:)
并列分句间,圆点加逗点(;)
疑问与发问,耳朵坠耳环(?)
命令打招呼,滴水下屋檐(!)
引文特殊词,蝌蚪上下窜(“”)
转折与注释,一横写后边(——)
意思说不完,六点紧相连(……)

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