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小学语文讲课需加入的言语,如何在语文课堂上培养小学生的语言表达能力

2021-08-25    浏览:5

如何在语文课堂上培养小学生的语言表达能力
摘; 要:现代社会中语言表达是人们生活和学习交流的重要手段。科学地培养小学生的语言表达能力,不仅是日常生活的需要,也是小学生语言表达能力培养的需要。更能提高读写能力。如何科学地培养学生的语言表达能力,提高学生的语言表达能力已成为小学教师工作的重要内容。在小学语文教学中培养学生的语言表达能力是非常重要的。因此作为一名小学语文教师应注重语言表达能力的培养,采取一定的教学策略,为学生营造良好的语言环境,创设真实的交际情境,不断提高学生语言表达能力。
关键词:小学语文;语言表达能力;环境
人们语言表达能力的高低直接决定了在人际交往过程中的沟通效果。实践证明,从小培养良好的语言表达能力,有利于在今后的学习、工作中建立良好的人际关系。小学生由于思维方式、行为习惯等未定性,可塑性较强,因此小学阶段是培养学生各方面能力的重要阶段,语言表达能力便是其中最基础、最重要的一项能力。那么我们该从哪几方面做起来培养小学生的语言表达能力呢?语文课作为培养学生文学素养的重要阵地,在培养学生的语言表达能力方面具有得天独厚的优势,然而小学语文教学中对小学生语言表达能力培养的现状却令人堪忧。为了使小学语文教学最大限度地发挥出其在培养学生语言表达能力方面的优势,我在语文教学工作中做了一些探索,现将
小学语文课堂导入举例
要看具体的课文,可以从图片或视频导入,也可以联系学生生活实际导入,还可以猜谜语,画一个什么东西的形象入手,也可以复习与文章有关的内容入手,关键看什么课文,主要是亲切自然,有感染力,你自己也比较舒服就好,课上的多了自然就好了,别紧张,祝你成功
小学语文怎样讲课?
1,要他们知道你要教会孩子什么
2,要他们知道你的思路是清晰的

既然全是评委,那么要省去读课文和提问题的环节,直接挑干的答案和内容讲,但我觉得讲课是互动,你还是可以用语言叙述一下你要干嘛,但是千万别啰唆,比如要先读课文,再领同学分析内容,你可以就说“领同学读完课文后我想要讲……”

内容---情感---手法
记叙文的话要先分析内容“时间,地点,人物,干了什么,结果如何”
再分析文章表达的情感
最后环节重要
分析文章特别的写作手法
如先抑后扬,倒叙,插叙,有明显线索,前后呼应
再是小修辞
如比喻,拟人,排比,夸张
同时指出把什么比作什么,效果如何,以此表达何情感

写景文
先讲描写了什么样的风景,表达了何情感
即主要内容+中心思想

再是描写顺序
如时间顺序,空间顺序,游览顺序
还有都描写了什么感觉
如颜色,声音,触觉,还有动静
这样写有何好处

再就和上面一样
分析文章特别的写作手法
如先抑后扬,倒叙,插叙,有明显线索,前后呼应
再是小修辞
如比喻,拟人,排比,夸张
同时指出把什么比作什么,效果如何,以此表达何情感

上面是框架,具体的句子和连接你要自己好好想好
还有面试时
千万别担心自己讲的内容不是评委想听的
只要想好了,就要
自信,清晰,有条理,响亮地讲出来
评委最讨厌没自信,吭吭叽叽,唯唯诺诺的
但也不要很狂要谦和
还有问候要简单
别好几分钟,就说“各位评委老师你好,我今天讲第**课……”就好
面带笑容呦

祝你成功!

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