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小学语文讲课常规要求,小学语文课堂教学(上课)常规要求有哪些

2021-08-24    浏览:2

小学语文课堂教学(上课)常规要求有哪些
小学课堂教学(上课)常规------

一、提倡教师在课间与学生一起进行交往活动。实行上课铃响前一分钟到
位制度,上课教师须提前一分钟到教室候课。静铃响起,教师在门口向教室内
学生侧身站立,环视检查班级学生课前准备情况,进行表扬鼓励或批评教育,
创造良好教学氛围。
二、上课动铃响过,学生宁静入室入座,教师走向讲台,同时示意班长喊
“起立”。老师在讲台站定后,检查学生起立站直致敬情况,要求学生向教师
行注目礼,培养学生良好的行为规范,然后再向学生说:“同学们好”。学生齐
答:“老师您好”,要求响亮短促亲切,之后老师向学生行鞠躬礼致谢说:“请
坐”。
三、下课铃响后,教师应立即结束授课,宣布:“下课”,班长:“起立”,
待全体学生起立站直后,教师鞠躬说:“同学们再见”,学生鞠躬齐答:“教师
再见”,不得拖堂教学。如果有本校或校外人员听课,教师应示意请听课人员
先行,必要时鼓掌欢送,凡遇事先通知的课,任课教师要有事先根据听课人数
安排好听课座位。
四、上课不迟到,下课不提前,中途不离开,不以散漫的仪容仪态登讲台,
不手插口袋讲课,不坐着讲课,不带茶杯进教室,如确因身体不适,需经部主
任同意并向学生说明,不在课堂上讲非教学性工作。
五、如课后学校安排有课间操,要及时组织排队,协助班主任带领队伍出
操;有眼保健操的,应督促学生认真做操,矫正姿势,按准穴位,待做完后方
可离开教室。
六、课表由学校教导部门指令安排,不能随便调动。确需调动时,必须经
过教导处主任或教务主管批准。教师因帮不能上课时,必须及早按程度请假,
免得打乱政党教学秩序,未按正常程序、手续、经部主任或教导处同意,不得
擅自调课。行政事务工作必须首先服从上课。
七、教师要认真贯彻《学生一日常规》、《学生课堂常规》的要求,引导学
生认真听讲,积极思考,集中精力学习,培养良好的课堂习惯,努力提高课堂
学习效率。
八、教师必须管教管导,认真执行《学生品德规范四十条》,严格课堂常
规纪律,搞好组织教学,对任教课内的常规纪律负全部责任。对学生违反课堂
常规要求的行为要及时制止,及时教育,情况突出,要协同班主任采取必要的
教育措施。
九、教师要重视学生课堂内行为规范的养成与训练,培养学生的文明行为
和礼貌习惯,全面提商学生素质。要注意对学生站姿,坐姿和看书、写字姿势
的纠正,要求站直站正,看书写字时,坚持“一尺一拳一寸”(眼离书本,作
业本一尽,身离课桌边一拳,握笑离笔尖一寸)的要求,采取有效措施,保护
学生视力,要严格要求学生发言声音响亮,语句连惯完整。
十、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,不能出现有土话夹杂的
教学语言。说话注意身份,讲究语言艺术,把握好分寸。
十一、对学生进行教育时,应坚持正面教育,以理服人,尊重学生人格,
语气可以严厉,但语言不可粗俗,动作不得粗鲁,不得讽刺挖苦训斥学生,不
得打骂学生,严禁搞任何形式的体罚和变相体罚。
十二、任何情况下,教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气,不得占
用教学时间过久地批评学生。
十三、在实验室、电脑室、语音室和其它各专用教室、特色教室等处上课
时,任课教师要严格招待有关管理规定,搞好组织工作。
十四、对学校的各项教学设施、设备、资源,要积极利用,提高效率,妥
善保护。
十五、《教师课堂常规》中严肃学校教学计划、形成良好教学风气、提高
教学质量的基本要求和基本保证,全体教师应自觉执行。教导处、教研组要加
强管理和督促,并作好及时记载,结果配考核资金直接挂钩。
小学语文课堂教学常规要求有哪些
网上搜的,不知道是不是你要的:

1、所教生字教师应该范写。抄写生字和词语要控制数量,每个字词每次不要超过3遍,低年级每次抄写的总字数不要超过60;中年级每次抄写不要超过90,高年级每次抄写不要超过120。

2、每篇精读课文在课堂内阅读不要少于3遍或20分钟,每篇略读课文在课堂内阅读不要少于2遍或10分钟。

3、每节课的课堂书面练习时间,低段不要少于8分钟,中段不要少于6分钟,高段不要少于5分钟。

4、对精读课文,教师应该全文范读;对略读课文,教师应该部分范读。

5、阅读分析时,教师应该有体现教学思路的板书。

6、课堂提问涉及到的学生数不要少于班级总人数的三分之一,同一学生在一节课内回答问题不要多于3次。

7、课件中的图像和音响要尽量控制,低段每节课不要超过8分钟,中高段不要要超过5分钟。

8、所有布置给学生的认知和理解类必做作业,教师应该自己先做。

9、每学期课堂大作文不应少于8次;每周必须安排1--2次课堂小练笔。

10、教师每学期不要少于3次下水作文实践。

11、作文题应提前3天就思考,命题时,至少应该从5个以上的同类题目中选择。

12、作文指导一般都应有两方面内容:写什么和怎么写。作文指导的时间可控制在20分钟左右,不宜过短或过长

13、课堂大作文每篇都必须批改和定级(或评分)。

14、每次大作文都必须有一节课时间讲评,作文时间与讲评时间应该在两周之内。

15、每次讲评,应该有2篇优秀习作展示给全体学生欣赏,应该有1篇存在典型问题的习作或2--3个片段展示给学生分析。

16、每学期要汇集一本班级优秀习作小册子(或电子文集)。
小学语文课堂教学(上课)常规要求有哪些
小学课堂教学(上课)常规------一、提倡教师在课间与学生一起进行交往活动。实行上课铃响前一分钟到位制度,上课教师须提前一分钟到教室候课。静铃响起,教师在门口向教室内学生侧身站立,环视检查班级学生课前准备情况,进行表扬鼓励或批评教育,创造良好教学氛围。二、上课动铃响过,学生宁静入室入座,教师走向讲台,同时示意班长喊“起立”。老师在讲台站定后,检查学生起立站直致敬情况,要求学生向教师行注目礼,培养学生良好的行为规范,然后再向学生说:“同学们好”。学生齐答:“老师您好”,要求响亮短促亲切,之后老师向学生行鞠躬礼致谢说:“请坐”。三、下课铃响后,教师应立即结束授课,宣布:“下课”,班长:“起立”,待全体学生起立站直后,教师鞠躬说:“同学们再见”,学生鞠躬齐答:“教师再见”,不得拖堂教学。如果有本校或校外人员听课,教师应示意请听课人员先行,必要时鼓掌欢送,凡遇事先通知的课,任课教师要有事先根据听课人数安排好听课座位。四、上课不迟到,下课不提前,中途不离开,不以散漫的仪容仪态登讲台,不手插口袋讲课,不坐着讲课,不带茶杯进教室,如确因身体不适,需经部主任同意并向学生说明,不在课堂上讲非教学性工作。五、如课后学校安排有课间操,要及时组织排队,协助班主任带领队伍出操;有眼保健操的,应督促学生认真做操,矫正姿势,按准穴位,待做完后方可离开教室。六、课表由学校教导部门指令安排,不能随便调动。确需调动时,必须经过教导处主任或教务主管批准。教师因帮不能上课时,必须及早按程度请假,免得打乱政党教学秩序,未按正常程序、手续、经部主任或教导处同意,不得擅自调课。行政事务工作必须首先服从上课。七、教师要认真贯彻《学生一日常规》、《学生课堂常规》的要求,引导学生认真听讲,积极思考,集中精力学习,培养良好的课堂习惯,努力提高课堂学习效率。八、教师必须管教管导,认真执行《学生品德规范四十条》,严格课堂常规纪律,搞好组织教学,对任教课内的常规纪律负全部责任。对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止,及时教育,情况突出,要协同班主任采取必要的教育措施。九、教师要重视学生课堂内行为规范的养成与训练,培养学生的文明行为和礼貌习惯,全面提商学生素质。要注意对学生站姿,坐姿和看书、写字姿势的纠正,要求站直站正,看书写字时,坚持“一尺一拳一寸”(眼离书本,作业本一尽,身离课桌边一拳,握笑离笔尖一寸)的要求,采取有效措施,保护学生视力,要严格要求学生发言声音响亮,语句连惯完整。十、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,不能出现有土话夹杂的教学语言。说话注意身份,讲究语言艺术,把握好分寸。十一、对学生进行教育时,应坚持正面教育,以理服人,尊重学生人格,语气可以严厉,但语言不可粗俗,动作不得粗鲁,不得讽刺挖苦训斥学生,不得打骂学生,严禁搞任何形式的体罚和变相体罚。十二、任何情况下,教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气,不得占用教学时间过久地批评学生。十三、在实验室、电脑室、语音室和其它各专用教室、特色教室等处上课时,任课教师要严格招待有关管理规定,搞好组织工作。十四、对学校的各项教学设施、设备、资源,要积极利用,提高效率,妥善保护。十五、《教师课堂常规》中严肃学校教学计划、形成良好教学风气、提高教学质量的基本要求和基本保证,全体教师应自觉执行。教导处、教研组要加强管理和督促,并作好及时记载,结果配考核资金直接挂钩。
小学语文课堂教学常规要求

1、上课前必须认真、充分备课,至少超前三课时备课。

2、教案书写一般内容:

(1)教学目标(全面、准确、可操作、可检测);

(2)教学重点、难点(从教材内容和学生学习两方面确定);

(3)教学准备(教具、学具、搜集资料等等);

(4)教学过程(锁定教学目标和重难点,注重教法选择及学法指导);

(5)板书设计(简明准确,富有创意);

(6)课堂或课后练习(有针对性、层次性、典型性);

(7)教学反思(每单元至少一篇)。

3、备课类型包括识字课(低年级)、阅读课、习作(写话)课、口语交际课、语文综合性学习等。教案应分单元按课文、按课时撰写,课时数以教学参考用书相关规定为参照。教案设计以个人钻研为主,提倡集体超前备课,提倡按单元整体备课。

4、认真学习义务教育《语文课程标准》,认真通读教材,熟悉任教年级、上下衔接年级的教材以及学生语文学习的情况。认真钻研教材,明确教材编排特点,理解教材编排意图,准确地把握每单元教材的特点。要以“课程标准”为指导,以学定教,创造性地使用教材。

5、要做到六备、六结合。

一备《语文课程标准》;二备教材(教师与文本对话、与作者对话、与编者对话);三备学生(了解学生的知识基础、能力结构、学习需要、学习方法和习惯等);四备教学资源(教材背景资料,生活体验等与实现教学目标相关的所有信息);五备教学方式和学习方式、教法和学法;六备作业设计、学具、教具(要体现个人特色及课型特点)。

六结合是指课程标准与教材相结合;知识与能力相结合;主导和主体相结合;教法与学法相结合;预设与生成相结合;工具性与人文性相结合。

6、提倡电子备课、多媒体教学。要充分利用现代远程教育资源,突出重点,突破难点, 激发兴趣,变抽象为形象,化难为易,提高教学效益。

扩展资料:

教学基本功:

1、教师要具备扎实的学科知识和良好的专业素养。

2、教态亲切、自然。

3、能灵活处理教学过程中的突发事件。

教师应培养学生逐步做到:

1、上课铃响,保持安静。坐姿端正,注意力集中。

2、积极思考,主动交流,认真倾听他人意见。

3、大胆质疑、勇于求异、敢于创新。

4、讲普通话,吐词清楚,声音宏亮。

5、能就不理解的内容向人请教。

参考资料:

百度百科-小学教师

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