您的位置: 首页 > 教育资讯 > 院校导航 > 小学语文讲卷子教案,语文评讲试卷,那教案该怎么写!

小学语文讲卷子教案,语文评讲试卷,那教案该怎么写!

2021-08-24    浏览:0

语文评讲试卷,那教案该怎么写!
1.试题评价
2.答题情况
3.试题分析(主要内容)
注意:有所侧重,详略结合;
拓展知识,升华方法;
师生互动,多加激励。
小学语文五年级上册试卷讲评课教案
去百度文库,查看完整内容>

内容来自用户:chan0604

小学语文五年级上册期末考试讲评材料
城关二小:陈丽婵
学科:语文
2015年2月1日
小学语文五年级上册期末考试讲评材料
教学内容:
期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标:
1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。
教学重难点:
查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。
教学过程:
一、整体回顾,介绍本次考试的整体情况
本年段两个班,共学生54人,501班总体情况为:平均分76.64,及格率为82.14%,优秀率为10.71%,最高分为93.8分,最低分为14分。502班总体情况为:平均分:73.91,及格率为88.46%,优秀率为7.69%,最高分为95分,最低分为0分。年段90分以上的有5个,很少。80——89.5的有26人,60——80的15个,不及格8人。测试完了我们就要分析一下,这段时间的学习,我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习后面的内容。
二、自我分析试卷1、首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己能做却失分的?(学生自己先订正一下试卷上的错题)2
求人教版小学语文一年级上教案! (全册)
教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

重点:a、o、e的音、形教学。

难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

第一课时

教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

  一、导入新课

  同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

   二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

   1.教学单韵母a

  (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。

指名读,齐读a。

  (2)认识四声,掌握a的四个声调

“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记

住:一声平。

 (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要

往上扬,记住:二声扬。

 (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名

读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

 (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四

声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o

  (l)看图,指明说图意。

   (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

  (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

  (2)掌握o的四声

   依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

  3.教学单韵母e

   (1)看图,你发现了什么?

  “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

  (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

  分小组读,指名读,正音,齐读。

  三、巩固练习

  1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

  2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

  四、总结

  今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四



第二课时

教学目标

  1.能直接熟练读出带声调韵母的音。

  2.认识四线格,学习使用四线格。

  3.能正确书写a、o、e。

  一、复习导入

  1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

  2.齐背四声儿歌

  3.复习发音:1 4 % 5 $ 1 7 6

  二、认识四线格

  在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。

  三、 教生书写a、o、e

  l.学习a的笔顺

   教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

   学生书空,并在练习本写三个a。

  2、学习o的笔顺

   教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。

  3.学习e的笔顺

   教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是

   一笔写成的。学生书空,在本上练习。

   4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。

   5.学生练习书写。

  四、练习读书

  教给儿歌:张大嘴巴:aaa

  拢圆嘴巴:ooo

  扁扁嘴巴:eee

  五、总结

  我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。

  六、布置作业

  1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

  2.练习朗读短文。



(教案二)

教学重点:

  1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。

  2、掌握单韵母的四个声调。

教学难点:

  1、能正确书写3个单韵母。

  2、能直接读出带调韵母的音。

教学过程:

第一课时

  一、谈话激趣

   从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌:“学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

  二、学习3个单韵母的音形

  (一)学习单韵母“a”

  1、出示a的图片:

  (1)问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音?

  (2)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试?

  (3)教师范读“a”。

  (4)学生练读“a”。

  2、学习“a”的形

  (1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下与“a”的什么地方相似?

  (2)你们有什么好办法记住它的形?

  (3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“aaa”。

  (二)学习单韵母“o”

  1、出示“o”图片

  (1)观察后提问;图上画的是什么?

  (2)讲:发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。

  (3)教师范读。

  (4)学生体会读。

  2、学习“o”的形

  学儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫“ooo”。

  (三)学习单韵母“e”

  1、出示“e”的插图,问:图上画的是什么?

  (1)师讲:大白鹅的“鹅”平读就是“e”,发音是把嘴角向两边裂开。

  (2)教师范读。

  (3)学生体会读。

  2、学习“e”的形

  (1)怎么记“e”的形呀?

  (2)大家看图:(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似?

  (3)读儿歌:清清池水一只鹅,水中倒影“eee”。

  三、书写3个单韵母

  1、认识汉语拼音的四线三格:

  2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格

  3、我们先看着字母“a”是怎么写的?

  (1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?

(2)请学说一说。

(3)看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。

  (4)学生练习书写“a”。

  4、指导书写“o”

  (1)老师书写,请大家注意“o”是从哪起笔的?几笔写成的?

  (2)请学生说一说。

  (3)教师边写边讲:“o”是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。

  (4)学生练习书写“o”。

  5、指导书写“e”

  (1)老师演示书写过程:大家注意“e”是怎样写的?

  (2)说一说。

  (3)教师过写边讲:“e”是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。

  (4)学生先书空再动笔写

  注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

  四、巩固练习

  1、黑板指读字母。

  2、看卡片读字母。

  3、看书上字母的位置,读一读。

第二课时

教学过程;

  一、谈话导入

  上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”,同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声,先请同学读卡片。

  二、复习三个单韵母“a、o、e”。

  三、学习字母四声

   1、师讲:“a、o、e”发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。

  2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车平走。第二声:汽车上坡。第三声:汽车上坡又下坡。第四声:汽车下坡。

  3、学习“a”的四声

  (1)师讲:拼音字母 有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。

  (2)板书:“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。

  (3)学生按顺序学读四声,读音要准。

  (4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。

  (5)顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。

  (6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。

  4、学习“o”的四声

  (1)师讲:“o”和“a”一样也有四个声调。

  (2)出示:“ō ó ǒ ò” 问:谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“o”的四声。教师纠正后,再练习读四声。

  (3)打乱顺序读。

  5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。

  6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。

第三课时

教学过程:

  1、巩固复习

  2、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。

  3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导,表扬写得好的同学。

  4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写,“二声”从左斜下再往斜上挑,“三声”像个小对勾,“四声”从左上往右下降。

  5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。

  6、学说儿歌:

  (1)出示儿歌内容:读一读红色的单韵母。

  (2)结合图,请认字多的学生读儿歌。

  (3)教师领读,学生随读,自由读。

  7、小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母“a、o、e”,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!
人教版小学语文六年级上册复习资料 全部课文复习
1. 山中访友
1. 在作者的眼中,山中的一切都成了有生命的人,他们能跟作者说话、交流,成了作者的朋友,所以作者进山看景成了山中访友。
2. 老桥的精神:默默无闻,无私奉献,不求虚名,任劳任怨,作者对老桥的赞美和敬佩。
3. 描写:古桥/拟人 树林/拟人想象 山中的一切/排比拟人 石头/联想 雷阵雨/想象
4. 表达了作者热爱大自然的思想感情,首尾呼应
2. 山雨
1. 这篇如诗般的散文,按雨前雨中雨后的顺序为我们描绘了一幅山雨图。重点写了山雨的声音、山雨改变了山林的颜色、山雨的余韵,表达了作者对大自然的喜爱之情。
3.草虫的村落
1.草虫的村落中蕴藏着亲情、友情、音乐、快乐、勤勉、智慧、团结、生机。
2.这篇课文作者郭枫以奇特的想象追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历。以草虫的眼光,把细密的草茎想象成茂盛的森林;把草虫生活的地方想象成村落‘把草虫走的路径想象成大街小巷’把小虫包围蜥蜴的情形想象成友好交流。
3.空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。/比喻想象 他们的村子散布在森林边缘的小丘上。/比喻想象 我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,他们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。/比喻拟人 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。/比喻
4.索溪峪的野
1.野的含义:原义不讲情理。本文义不经人工雕琢,一切顺其自然,返璞归真。
2.给野加双引号的作用:强调
3.从山野、水野、动物野、游人野几个方面体现索溪峪的野。总分结构
5. 詹天佑
1. 这篇课文以人名为题,以詹天佑的热爱祖国,工作严谨的精神贯穿全文。文章按照先概括介绍,再用具体的方法安排材料。京张铁路的提前竣工体现了詹天佑充满智慧工作严谨。詹天佑对工作认真仔细,一丝不苟,对工作人员严格要求,工作到位。詹天佑是在地理险恶,被帝国主义者嘲笑,科技落后的情况下修筑京张铁路的。詹天佑是个爱国,维护国家尊严,有决心有恒心有毅力的人。
2. 课文从詹天佑勘测线路,开凿隧道,设计人字形线路这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
6. 怀念母亲
1. 这篇课文以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖国母亲,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国不变的爱意。
2. 频来入梦的原因:作者身居异国他乡,对两位母亲的怀念思念
3. 为什么凄凉又甜蜜:说凄凉是因为作者身居异国他乡不能与朋友相聚感到孤寂,说甜蜜是因为作者想到在故国的情景,幸福感无处不在。
7. 彩色的翅膀
1. 表达了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛的思想感情。
2. 战士们都咬着……每个战士的心田。写出了战士们收获西瓜后兴奋开心的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱,用一系列动词表现
8.中华少年
1.诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷的自豪感。同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
9.穷人
1.这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说,课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运,赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2.列夫托尔斯泰的代表作品《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》。
3.桑娜:勤劳善良有爱心无私有同情心贤惠。渔夫:勤劳善良有爱心无私有同情心
10.别饿坏了那匹马
1.“别饿坏了那匹马”出现三次,贯穿全文,层层推进。
2.“我”:手不释卷求知若渴爱书如命 父亲:有同情心为他人着想正直 残疾青年:善良不计一己得失善解人意 碧云:善良为他人着想
11.唯一的听众
1.我为什么会忘记老人是个聋子?因为在我的眼里老人不是聋子,我每天用心拉琴,老人每天用心听琴。
2.从老人的眼中能看出老人对我的关心鼓励以及对我的期望。
3.老人并没有耳聋,因为他看到我没有信心很自卑所以说自己耳聋
12.用心灵去倾听
1.苏珊:善良善解人意尊重孩子的语言用心倾听孩子的心声和蔼可亲乐于助人。
2.三件事:1.在我遇到困难时给予帮助2.在我痛苦时给予安慰3.耐心倾听我的心声
3.“汤米我要另一个世界去歌唱”为了不想让汤米知道苏珊死了很难过鼓励汤米要乐观面对生活。
13.只有一个地球
1.“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了”可爱是因为地球无私养育人类孕育万物,破碎是因为各种原因导致对地球的危害。
14.鹿和狼的故事
1.启发:丛林中的生物有着优胜劣汰但又唇齿相依的生物链。我们不能违背大自然的规律否则会破坏生态系统的稳定带来生态灾难。我们看待一件事要多层次多角度防止片面性。
15.这片土地是神圣的
1.“清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息”空气与人类的生命十分重要息息相关一定要保护好。
2.“我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”作者对这片土地的无限热爱眷恋不可分割的关系。
3.“大地不属于人类而人类是属于大地的”谁也没有权利去破坏神圣的大地,大地提供丰富资源养育我们,我们应该爱护大地的一切
4.“任何降临在大地身上的事终究会降临到大地的孩子身上”我们和大地的关系不可分割,如果我们破坏大地,我们和大地共兴亡。
16.青山不老
1.老人是在怎样的情况下实现它的价值的?天气环境恶劣之下
2.老人实现的价值是什么?他把沙化地变成了绿洲,他造福人类绿化环境的精神。
3.老人精神:植树造林、绿化家园、造福人类、坚持不懈、迎难而上
17.少年闰土
1.选自鲁迅的《故乡》,课文通过我的回忆刻画了一个机智勇敢聪明,见多识广,活泼开朗的闰土。课文主要讲了闰土给我讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼四件事。
2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……反从他的胯下逃走了。这段话是写闰土看瓜刺猹的场景。作者先描写出一幅月夜下宁静的景象。环境描写起到烘托人物形象作用。
3.闰土生活在海边的农村,而作者生活在高墙大院。闰土见多识广,而作者孤陋寡闻。说明作者向往农村生活。
18.我的伯父鲁迅先生
1.课文写了五件事:深受爱戴、畅谈读书笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣。第一部分和其他部分是因果关系,课文最后一个自然段在全文的作用是点明中心,总结全文。
2.“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”表面指没有光线,实际上是指旧社会一片黑暗,看不到一点光明,人名连一点自由的民主都没有。“碰壁”表面上指碰到墙壁,实际上指鲁迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。
3.“哈哈,还是我的记性好。”实际上是委婉的批评作者读书囫囵吞枣。
4.鲁迅先生对青少年关心爱护、对旧社会罪恶的痛恨、对劳动人民的同情关心、爱憎分明、为自己想得少为别人想得多、和蔼可亲、语言风趣、
5.为什么严肃起来?因为车夫的遭遇,使他再次看到旧社会的罪恶,而且联想到更多的苦难中国人民,所以他的心情变得十分沉重。
19.一面
1.讲述了作者在内山书店见到鲁迅先生一面的事情,表现了鲁迅先生关心青少年和为革命事业愿牺牲一切的高尚品质,抒发了对鲁迅先生敬佩、怀念和喜爱之情。
2.进行3次外貌描写,6次写到了鲁迅的瘦。
3.3次外貌描写不同在于观察距离和观察细致程度
4.从外貌看出他坚强刚毅顽强乐观。
5.“鲁迅先生是同我们一起的!”作者与鲁迅见了一面,这给他极大的鼓舞,获得了生命的支柱。这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉,是一面给了作者巨大的力量。
6.鲁迅先生为革命事业不顾自己的健康忘我地工作,奉献自己的一切,乃至自己的生命。
20.有的人
1.这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念,而是通过对鲁迅截然相反的有的人对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅为人民全心全意服务、无私奉献的可贵精神,号召人们做真正有价值的人,为人民服务的人。全文用了对比手法。
21.老人与海鸥
1.老人顺着栏杆边走边放,海鸥依着他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。我体会到老人与海鸥之间默契和谐,海鸥翻飞的景象像一幅有声有色的画。
2.老人望着高空盘旋的鸥群,眼晴里带着期盼。我体会到老人视海鸥为儿女,对海鸥一片深情。
3.意想不到的事情发生了……白色漩涡中脱出生来。文中省略号的作用是语意未尽。引号的作用是特殊含义需要强调。从描写海鸥的词语我体会到海鸥对老人尊敬爱戴和依依不舍。
22.跑进家来的松鼠
1.松鼠在我家做了三件事:储备冬粮、晾晒蘑菇、烟囱垫窝
2.松鼠可爱活泼,作者一家对松鼠的关心和喜爱。
23.最后一头战象
1.没想到,嘎羧见了一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久的在上面摩挲着,眼晴里泪光闪闪,像是见到久别从逢的老朋友。从作者对嘎羧的动作和神态的描写中,我感受到了嘎羧见到象鞍时心中的激动,对过去的怀念与回味。
2.它站在江滩的卵石上……扑啦啦跳出水面。久久凝望也许是在想二十六年前,战场上那惊天动地的场面。亲了又亲礁石也许是他曾经洒过鲜血,曾经浴血搏杀的战场。震耳欲聋的吼叫也许是在呼唤战友的灵魂,诉说对战友的怀念。
24.金色的脚印
1.狐狸们和正太郎的关系变化:先是有距离,老狐狸对他十分惧怕,后来是互相信任,友善
2.为什么以金色的脚印为题?金色的脚印表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。当然他有更深刻的含义。金色一般用来形容那些十分珍贵有意义的东西。文中狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们与人类和谐友善的相处,还有正太郎对动物生命的珍爱。这些正是一种美好崇高的情感。因此课文以金色的脚印为题来赞美这些珍贵的有意义的东西。
日积月累七
诗人是借咏马言志,诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷。
26.月光曲
1.第九段:先是表现音乐舒缓柔和,然后气势逐渐增强,最后高昂激越。
2.文中两个您:第一个表示猜测,第二个表示肯定
3.贝多芬用美妙的琴声把盲姑娘带入了月光下的大海,所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音乐。
4.因为贝多芬同情兄妹两,盲姑娘有那么热爱音乐,被兄妹两互相体贴关心的亲情所感动,所以给他们弹琴。
5.因为盲姑娘热爱音乐是贝多芬的知音所以弹完一首再弹一首。
27.蒙娜丽莎之约
1.从整体到局部、从上到下、从远到近的观察顺序、
28.我的舞台
1.我为什么对两位大师提出抗议?因为我自尊心强烈,对艺术有着执着追求热爱。台上认真演戏,台下认真看戏。
2.在作者眼里做人和看戏事紧密联系的,不仅要认真演戏还要老实做人。

我也是六年级的,我每次期末都会把每课的重难点打出来 纯手工啊 能不能加分呢?

相似文章

小学语文单元试卷评讲教案,语文评讲试卷,那教案该怎么写! 2021-04-08

大班社会活动教案 着火了该怎么办 2020-08-27

托班语言活动教案 讲礼貌 2020-08-25

大班看图讲教案 动物聚会 2020-08-27

小班社会教案 我知道该做什么 2020-08-26

中班社会活动教案 大灰狼该不该做 2020-08-27

大班那语言活动教案 捉迷藏 2020-08-27

中班音乐活动教案 在那高高的苹果树下 2020-08-27

试卷做一遍怎么够?专升本的试卷该怎么做? 2020-10-21

院校导航推荐

家教排名