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小学语文江畔独步寻花教案,<江畔独步寻花>教案

2021-08-22    浏览:0

<江畔独步寻花>教案
《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗,共七首。其中最著名的是第六首:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
创作背景是761年(唐肃宗上元二年)诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暂时有了安身的处所,心情比较舒畅。春暖花开时节,他独自在江畔散步赏花,定下了《江畔独步寻花》一组七首绝句。
五年级语文上册《江畔独步寻花》三维目标教案

知识与能力:认识且掌握本课生字词,在朗读和背诵的基础上理解古诗大意。

过程与方法:有感情的朗读古诗,背诵并默写古诗

情感态度价值观:体会这所诗所表达的情感,形成对美好生活的向往之情。


《江畔独步寻花》教案设计之四
·古诗两首:《江畔独步寻花》《菊花》教案 古诗两首:《江畔独步寻花》《菊花》教案 教学目标: 1.学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱大自然的感情。 教学过程: 第一课时 学习目标: 1.了解《江畔独步寻花.....·《江畔独步寻花》教案设计 1 《江畔独步寻花》教案设计 1 一、教学目的要求: 1、读懂诗句,体会诗的意境和思想感情 2、学会生字新词,理解 蹊 、 恰 等词的意思 3、背诵这首诗 4、利用学校园艺景点资源引导学生创作 二、教.....·《江畔独步寻花》教学设计 《江畔独步寻花》教学设计 了解古诗中所描写的景物,体会作者所表达的思想感情。学会诗中生字,理解词句意思,有感情地朗读、背诵并默写这首诗。 教学重难点: 理解诗意,体会诗人的思想感情。 教学过程: 一、出示课题,导入新课。 这节课我们要学习古诗《江畔独步寻花》,...·《江畔独步寻花》教案(2) 《江畔独步寻花》教案(2) 一、教学目的要求: 1、读懂诗句,体会诗的意境和思想感情 2、学会生字新词,理解 蹊 、 恰 等词的意思 3、背诵这首诗 4、利用学校园艺景点资源引导学生创作 二、教学重点: 理解词语,读懂诗句,有感情地朗读 三、教具安排: 录音 四、板书设计...·《江畔独步寻花》教案(1) 《江畔独步寻花》教案(1) 教学目标: 1、理解诗句,能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 2、有感情地朗读古诗,背诵这首诗。 3、体会诗人热爱大自然的思想感情,感受他愉悦的心情。 教学重点:进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境,体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
把古诗《江畔独步寻花》改写成记叙文
阳春三月的某一天,诗人杜甫在江边漫步,好不自在。忽然,他闻到一阵阵幽香,这个香味诱使他情不自禁地向前走去。片刻,杜甫便身处在一间乡村简陋的小屋前,这使诗人杜甫不由的想起在来小路上繁花似锦,他猜测这间小屋的主人必定是位爱花之人。
过了一会儿,从屋里出来一位闭花羞月的山村妇女,只见她手提木桶,身穿粗布衣,他见到诗人杜甫站在自己家小屋前,便微笑着邀请杜甫坐下并和诗人交谈了起来.从闲聊当中,杜甫知道了这位中年妇女名叫黄四娘,乃是位爱花之人,且家中的各种鲜花多不胜数。杜甫这才留意大利到小屋的四周布满了鲜花,各种鲜花在阳光下争奇斗艳,竞相开放。一朵朵鲜花把花枝压得像弓似的,一阵微风吹过,花枝摇动,不时的送来缕缕清香。有几只蝴蝶不停的在花上盘旋,舞姿翩翩。好像在说:“瞧,我们的诗圣杜甫来了,让我们一起赏花吧!”杜甫正看得出神,这时耳边传来“恰恰”脆鸣,抬头一看,几只美丽可爱的黄莺正在树枝上叽叽地叫,像是演唱着一曲美妙的春天赞歌。

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