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小学语文简单的名词造句,初一语文20个名词造句 快

2021-08-21    浏览:1

初一语文20个名词造句 快
(校园)校园里传来了悠扬的歌声。(书包)开学了,妈妈个我买了一个漂亮的书包。(老师)一年又一年,老师为我们付出了太多的心血。(电脑)不做完作业妈妈从不让我玩电脑。(牙膏)早晨妈妈总为我挤好牙膏。(杯子)桌子上放着一个漂亮的杯子。(柜子)工人叔叔做的柜子好可爱呀。(电视机)爸爸用这个月的工资为家里买了一台电视机。(烟灰缸)妈妈为爸爸买了一个精致的烟灰缸。(衣服)学校组织同学们为有困难的小朋友捐献衣服。
小学语文一般基本主谓宾句型
现代汉语中,句子结构分为单句和复句,单句又分为主谓句和非主谓句。

在对句型(即按照句子的结构和格局分出的单句、复句、主谓句、非主谓句等)作结构分析时,主谓结构的句子是打开句子结构“大门”的一把金钥匙。对主谓句和非主谓句的单句的分析,要以它为标准;对复句的判断也要以它作为依据,只有在确认句子中不存在主谓(或动宾)关系后,才可以对复句作进一步的逻辑事理关系及层次的分析。可见,弄清和把握好主谓结构的句子,对句子的结构分析起着十分重要的作用。

那么,怎样才能弄清、把握好主谓句呢?像“春天来了”,“大地渐渐地在沉睡中苏醒过来”,“他们沐浴着春光”。这些只是由名词、代词或名词短语作为主语,动词、形容词或动词短语、形容词短语作为谓语的句子,很容易分清主语、谓语。但是一旦遇上动词、形容词、动词短语、形容词短语作主语,名词、名词短语作谓语,主谓短语作主语、作谓语这种大主语套有小主语,大谓语套有小谓语的复杂情况,就容易使初学者犯难。笔者在长期的教学实践中,总结出一种行之有效的办法--先“谓”后“主”析句法。掌握了它,无论面对什么样的句子,都能迎刃而解。
小学三年级第三人称单数及名词单复数练习
1、一般情况下es
2、以e结尾加es
3、以fe结尾去fe变ves

其它名词复数的规则变化

1) 以y结尾的专有名词,或元音字母+y 结尾的名词变复数时,直接加s变复数:
如: two Marys the Henrys
monkey---monkeys holiday---holidays
比较: 层楼:storey ---storeys story---stories

2) 以o 结尾的名词,变复数时:
a. 加s,如: photo---photos piano---pianos
radio---radios zoo---zoos;
b. 加es,如:potato--potatoes tomato--tomatoes
c. 均可,如:zero---zeros / zeroes

3) 以f或fe 结尾的名词变复数时:
a. 加s,如: belief---beliefs roof---roofs
safe---safes gulf---gulfs;
b. 去f,fe 加ves,如:half---halves
knife---knives leaf---leaves wolf---wolves
wife---wives life---lives thief---thieves;
c. 均可,如: handkerchief:
handkerchiefs / handkerchieves
语文用上一系列动词造句
我背起书包,快速跑到学校,撞开门,坐到椅子上,打开书包,翻开书,看了起来。

他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。

他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在那里了。

老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。

小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

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