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小学一年级语文上册讲义,小学一年级上册语文怎么复习

2021-04-05    浏览:3

小学一年级上册语文怎么复习
和普通复习差不多:
如何理解词语

一、联系上、下文理解词语

  复习要求:

  能准确领会词语在文中的意思。

  阅读复习提示:

  由于词语的多义性和使用上的灵活性(可以临时改变用法和词性),有些词离开了具体的语言环境,往往难以理解。因此,必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”。

1.运用组合法理解词语。

一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词,“忠”有忠诚的意思,“勇”是勇敢的意思,“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词,“艰难”是“困难”,“险阻”有“险恶有阻碍”的意思,“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是,分开解释字义或词义时,必须十分准确,否则在合起来理解时就会出差错,如:“爱不释手”中的“释”应该是“放下”,如果错误地理解为“解释”的话,那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。

2.运用换词法理解词语。

汉语中的词汇是非常丰富的,有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。

3.联系上下文理解词语。

读书时还要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。

4、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。

有些词在实际使用时,词义有了变化。对这些富有表现力的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。例如:“他借到一本杂志,贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考“贪婪”的意思,就能领会这里的“贪婪”是不知满足,专心入迷的意思了。

5、同义词法。学生遇到不理解的词时,告诉学生找这个词的同义词,如“美丽”一词,它的同义词是好看,漂亮。等等。

如何理解句子

一、理解句子的含义。

  复习要求:

  领会句子在语言环境中的含义和作用。

  复习提示:

  理解句子的含义,主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。

  主要方法有:

1、联系上、下文抓住关键词语理解句意。

关键词语,显然是在句子中起关键作用,核心作用的词语,关键与否,并不取决于是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等。

2、联系上下文理解句意。

一定的语句有其固定的句法意义,但一旦依附于具体的语言活动后,就产生了生动的情境意义,能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此,理解句意应瞻前顾后,综观上下,这既是理解句意较普遍的方法,也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心,作者的意图,联系人物的品格,事件的意义,景物的特点来理解。
小学一年级语文上册试卷
小学语文一年级上册单元测试卷(五)
爱 学 习 会 思 考 有 礼 貌
●小小书法家 写写看,哪座房子里的字最漂亮,就给屋顶涂上颜色。
kāi huì zì jǐ shū běn zhèng zài

●我会写 你知道这些笔画怎么写吗?拼拼写写。
shù gōu xié gōu
竖钩 ( ) 斜钩 ( )
●快乐集合 把它们放到各自的篮子里,放对了,这些蔬菜水果就属于你了。
手 书 正 只 自 子 才 在

●找朋友 我的朋友在哪里,找到了就让他们拉起手吧!同桌互相检查,全对了每人送一串鞭炮。
白 二 草 好
云 会 了 子 木 禾 个 人

●我会连 哪个是青蛙博士的帽子?

那么 世界 送给 工作 知道 这样

●趣味识字 1.加一笔变新字,涂上你喜欢的颜色。

2.编顺口溜识字。
如: 一点一横两眼一瞪

●我会说 比一比,看谁说得多。
厚厚的积雪 厚厚的( )
大大的( )
绿绿的( )
轻轻地走来 轻轻地( )
●读读涂涂 把你认识的词大声地读出来,并把树叶涂上颜色。
现在 以后 世界 池塘 风景 飞翔 惊喜 幸福

我还喜欢课文中的一些词语,我能把它们抄写下来。

拓展练习
●我会说 1.照样子说一说。
爸爸在看书, 爸爸在
妈妈在看书, 在
我也在看书。 也在
2.小朋友相信你也一定是个有礼貌的好孩子,那么,你常说的一句话是什么?说给同学或老师听。
●小积累

●猜谜语

聪明屋

● 画画说说 把你喜欢的小动物画一画,和小伙伴说一说他们的样子。
回答者:wjp5586 - 试用期 一级 11-22 23:16

一、我会填.。12%
1、填上声母、韵母或音节。6%
( )--a---ya q-( )---an----qian ch---u---( )----chuang
x---i---a----( ) q---ün----( ) f---eng----( )
2、把词语的序号填写到拼音后面的括号里。6%
① 花朵 ② 云朵 ③ 花儿 ④ 花开 huā er ( )
① 电灯 ② 电话 ③ 电影 ④ 电视 diàn shì ( )
① 升旗 ② 升起 ③ 升高 ④ 升天 shēng qǐ ( )
二、我会圈。14%
1、圈出整体认读音节。8%
ying chang luo wo yi yun dan yuan
2、圈出正确的生字。6%
飞(机 鸡) 来(巴 吧) 一(座 间)房间
(河 和)水 妈妈(您 你) 好 (她 他)是我弟弟
三、我会选:根据汉字选择正确的读音。8%
云 yǘn ( ) 边 bān ( ) 书 shū ( ) 骑 qí ( )
yún ( ) biān ( ) sū ( ) pí ( )
四、我会写。15% 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
huǒ chē xiǎo xīn dōng xī chū rù sǐ lì wú qióng
( ) ( ) ( ) ( )生( )死 ( )大( )穷
我在( )( )的船( )坐,只看( )闪闪的星星蓝蓝的( )。
五、我会连。16%
1、将汉字与相应的音节连起来。8%
tǐ piào men xiū jīn mén jīng piāo

漂 体 金 门 休 飘 们 京
2、把合适的词语连起来。8%
闪闪的 大海 一间 小桥
清清的 小河 一座 苹果
雪白的 星星 一朵 房间
蓝蓝的 云朵 一个 红花
六、我会变。加一笔,变成什么字?写下来。10%
了 ( ) 米( ) 口( )( )
木( )( ) 大( )( ) 日( )( )
七、我会组词。25%
1、连线组词。9%
草 黑 竹 长 告 里 语 知 学

排 短 诉 白 外 道 会 言 地
2、比一比,再组词。16%
马( ) 开( ) 手( ) 天( )
鸟( ) 升( ) 毛( ) 无( )
部编本小学一年级语文上册按课文内容填空(田字格)-1
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来自用户:电线杆子III

部编人教版一年级语文上册课文填空
姓名:______等级:_____
第一单元
四,金,
分,
照今古。
,雪风。
花树,。
清秀,
柳绿桃红。(《对韵歌》)
片两片片,
片六片七片。
九片片无数片,
飞入中都。
鹅鹅鹅,曲项向歌。
毛浮绿,
红掌拨清波。(《咏鹅》骆宾王 唐)
第四单元
气凉,树叶黄,片片叶树落来。
天空那么蓝,那么高。群大雁往南飞,一会排成“”字,一会排成“”字。
啊!秋!(《秋天》)
弯弯船,
船两尖。
我船坐,
看闪闪星星蓝蓝。(《小小的船》)
江南采莲,
莲叶何。鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶,
鱼戏莲叶,鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。(《江南》)
草芽尖尖,他对小说:“是春。”
荷叶圆圆,他对青蛙说:“是夏。”
谷穗弯弯,他鞠着躬说:“是秋。”
雪肚子挺,
他顽皮地说:“就是冬。”(《四季》)
年之计于春,日之计于晨。寸光阴寸金,寸金难买寸光阴。
第五单元
远看色,
近听无声。
春花还,
惊。(《画》【唐】王维)
,,
黄猫。边,边,群鸭。
,,
苹果颗枣。边,边,堆杏桃。(《大小多少》)
星红旗,国旗。
国歌声,徐徐升起。
迎风飘扬,么美丽。
向着国旗,
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小学语文第一册教学案 备课人:
课题:2自选商场 课型:新授 案序 2
教学目标 1、认识12个生字,会写“巾、牙、尺、笔、包”5个字。认识1个偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
重点 指导学生能主动进行探究性学习
难点 在实践中学习、运用语文
教学仪器与媒体
教学基本思路
板书设计 2自 选 商 场
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、谈话
二、游戏激趣
三、深入感知,朗读课文
四、描红感知,学写生字
五、活动延伸,自编词串
六、课后作业 小朋友们上节课学到了很多汉字,谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上,读给同学们听?
1、读生字:教师出示字卡,采用比赛读,抢读
等形式。
2、部件拼字:小朋友们手中有一些部件,自己动手拼一拼,看能拼出那些字?学生动手拼部件,巩固字型。
1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西,因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段,教师指导读好“东西”一词。
2、出示打乱顺序的九个词语,指两名同学合作归类,这些词语是九个商品的名字,在商场里它们是怎样摆在货架上的?哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上,我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段,引导学生读出对商品摆放的满意之情,重点指导读好“真”字。
3、谁来说一说商场里都有那些商品?指导学生读第二自然段,并引导他们用“商场里有()有()还有()”的句式回答,指多名同学练习说。
1、课件演示“笔”的读音和笔顺,学生观察每一笔在田字格中的位置。
2、教师在田字格中范写“笔”字,学生书空,然后在“我会写”中描红。
3、“牙”的教法同上。
你在商场里还看到了那些商品,能将他们按课文中的形式分类说出来吗?
把你编的词串说给家长或同学听。

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