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小学四年级语文梅兰芳蓄须,读梅兰芳蓄须六年级小学生四百多字

2021-04-02    浏览:1

读梅兰芳蓄须六年级小学生四百多字


学了《梅兰芳蓄须》你想对梅兰芳说些什么?

我想对梅兰芳说:

梅先生,你的做法使我觉得我国的爱国人士是多么令人敬仰。就是因为有了许多你这样的人的存在,中国才得以崛起,自立于世界民族之林。我们小学生要努力学习本领,将来振兴中华。

梅兰芳蓄须的主要内容:

日军占领上海后,梅兰芳杜门谢客,过起了隐居生活。1942年,日本帝国主义为了粉饰太平,妄图把梅兰芳请出来,率领剧团赴南京、长春、东京等地巡演出,梅兰芳以牙痛为由婉言谢绝。

此后,他不再刮脸了。不几天,就留起了小胡子,对外称自己“上了年纪,嗓子坏了,早已退出舞台”。

扩展资料:

梅兰芳的个人成就:

京剧形成初期,以梅巧玲为代表的一代老前辈艺术家开启了京剧男旦艺术的篇章。梅巧玲开创的梅派艺术,对京剧旦角表演艺术的提高与发展做出了卓越的贡献,也成为了梅派男旦的重要奠基人。

到第二代梅派传人梅巧玲之子梅竹芬承父衣钵,良好地继承了梅巧玲的唱法,他对梅派艺术的传承功不可没。

二十世纪二三十年代,梅巧玲之孙梅兰芳继承并发展了梅派艺术,当时的男旦艺术在京剧史上出现了“梅尚程荀”四大名旦,让整个京剧发展步入了巅峰时期,这是京剧走向兴盛的重要标志。


梅兰芳蓄须批注怎么写?

课文在叙述梅兰芳想尽办法拒演时,选取了多个事例,逐层推进,让读者不断地感受到他所经历的危险和困难。如,第2自然段中,为了躲避日本人的纠缠,梅兰芳深居简出,不再登台。课文就直接以议论的形式表述他此时的困难,忍受着作为艺术家不能演出,不能创作的痛苦,忍受着虚度艺术生命的精神折磨。

第3~4自然段中,梅兰芳在用尽各种借口后,不得不用蓄须的办法来表示抗议,表明决心。课文详细地描写了戏园子老板给梅兰芳开出的优厚条件。一面是缺钱养家,一方面是轻而易举就能得到的金钱,用强烈的对比,既写出了此时的困难,又从侧面突出了梅兰芳不为生活低头折节,令人敬仰的气节风骨。

第5~7自然段中,当日本侵略军硬要他参加庆祝演出时,梅兰芳先生不惜冒着生命危险打针装病。这部分写得很详细,特别是日木军医周进梅兰芳家里查看病情,险象环生的过程。足见与日本人周旋斗争的危险性。再次能显了梅兰芳先生宁为玉碎,为瓦全的民族气节。

从深居简出、荒废艺术生命到蓄须明志、卖房度日的生活困窘,再到打针装病,差点儿丢掉性命,从课文的安排中能感受到梅兰芳拒演过程中困难的升级和危险的加剧。

扩展资料:

批注式阅读的开展,丰富了学生的情感体验,形成了他们的阅读个性,让读书不再是处于一种被动,不再成为一种负担,相反读书已经变成了他们的一种精神需求。

在这个过程中,学生得到的不仅是知识的增加,能力的提高,更为重要的是,他们在批注式阅读中找到了读书的乐趣,得到了健全的心智,形成了独立的思想,拥有了自主的精神,因为有了批注式阅读,才让他们的个性得以神采飞扬。

参考资料来源:百度百科-批注


梅兰芳蓄须中的破绽是什么意思?
日本帝国主义侵略中国的时期,梅兰芳先生为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏的决心,就把胡须留起来了。
一天,在北京的梅兰芳剧团的一位演员忽然来到上海,对梅兰芳说,日本侵略军要在北京庆祝“大东亚圣战”,要求他必须演出,如果违抗就以军法论处。梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会,当然更不能去了。”但是,不去演出要想个办法对付啊。
梅兰芳找到了一位当医生的好朋友,说明自己的处境危险,请医生帮助他生一场大病,以摆脱敌人的纠缠。医生被他的爱国精神感动了,决心帮助他度过难关,就说:“那么打一针伤寒预防针吧,打了这种针是要发高烧的。”
梅兰芳发了高烧以后,让一位演员向日本侵略军报告。敌人起初不信,门派一个日本军医来检查。军医闯进梅兰芳的家,看见他正盖着厚被躺在床上,床边桌子上放着很多药。军医用手摸摸他的额头,滚烫滚烫的,一试体温40度。军医看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了。
破绽:蛛丝马迹

露出马脚(说话的漏洞。)

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