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小学四年级语文理解题教案,小学四年级语文阅读理解材料

2021-04-02    浏览:2

小学四年级语文阅读理解材料
勇敢的孩子
一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中,驾驶员因病昏迷,汽车失控,在美国第40号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来:“我们快要死了。”突然,汽车又开始横冲直撞,孩子们都摔倒了,有的还撞在车窗上。这时,车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒,在这千钧一发之际,他勇敢地从座位上一跃而起,一把抓住方向盘,并用力踩住刹车踏板,使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时,恰巧有辆汽车路过,他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到,将受伤的五位同学送到医院,其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上,孩子们个个泪流满面,滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情……
事后,拉里平静地对表扬他的校长说:“这算不了什么,只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄,他生前总是想方设法做好事,帮助过许多人,我想,我爸爸一定会为我高兴的。”
1、根据意思从文中摘录成语。
⑴ 比喻极其危急。 ( )
⑵ 形容话多,连续不断。 ( )
⑶ 形容毫无顾及地乱冲乱撞。 ( )
2、缩写句子。
⑴ 失控的汽车在40号公路上急驶乱窜。

⑵ 泪流满面的孩子们滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情。

3、第一节末的省略号省略了孩子们的话语,请展开想象,补写一、二位同学说的感激的话。
同学们有的说: ,
有的说: 。
4、简要回答问题:
十岁的拉里为什么能成功救出一车小学生?



舍弃
古希腊的佛里几亚国葛第士以非常巧妙的方法,在战车的轭(e)上打了一串结。他预言:谁能打开这个结,就可以征服亚洲。一直到公元前334年,还没有一个人能够成功的将绳结打开。这时,亚历山大入侵小亚西亚,他来到葛第士绳结之前,便拔剑砍断了绳结。后来,他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
一个孩子在大山里割草,被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍,而医院在远处的小镇上。孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾,然后,忍着疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。老板问:“在人群密集的餐厅里,如果你发现手上的托盘不稳,即将跌落,该怎么办?”许多应聘者都答非所问,朋友答道:“如果四周都是客人,我就要尽力把托盘倒向自己。”最后,朋友成功了。
亚历山大果断地用剑砍绳结,说明他舍弃了传统的思维方式;小孩果断地舍弃脚趾,以短痛换取了生命;服务员果断地把即将倾倒的托盘投向自己,才保证了顾客的利益。在某个特定的时候,你只有敢于舍弃,才有机会获得更长远的利益。即使遭到难以避免的挫折,你也要选择最佳的失败方式。
成功往往蕴涵于取舍之间。不少人看似素质很高,但他们往往难以舍弃眼前的蝇头小利,而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅抓住了一两次被别人忽视了的机遇,而机遇的获取,关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。
1、短文讲了哪三个小故事,用简洁的语言加以概括。



2、这篇短文说明了什么道理,找出有关句子,用“ ”画出来。
3、亚历山大剑砍绳结,你认为他舍弃的传统思维方式是怎样的?


4、孩子果断地用镰刀割掉中毒的脚趾,你认为是否值得,为什么?



5、写出近义词。
舍弃——( ) 果然——( )
果断——( ) 蕴涵——( )

野 鸭
一天,我在小山上散步,忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初,我以为这只野鸭是害怕被人发现,故意藏在那儿的,就用树枝轻轻地(拨、拔)了她一下,想叫她站起来,可她却一动不动。我觉得奇怪,便弯下身仔细看,才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起,脖子向前伸着,嘴张着,里面(赛、塞)满了雪。她的翅膀(稍稍、捎捎)张开,一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋,我就把这只死鸭提起来。果然,在她身子底下有一个巢,里面有十一只蛋,连同外面的两只,一共十三只。
我把她仔细地看了一遍,在她身上没有发现一处伤痕或(遭、糟)受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看,她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象,但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论:她是为了保护自己的孩子,同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭 思绪久久不能平静 我想 这种深沉的爱 多么感人肺腑啊
太阳已经落山了,我在地上挖了一个小小的坑,把野鸭放进去,用泥土把她埋起来,再用手帕把十三只蛋包好,向回家的路上走去。
(1)划去( )内不正确的字。
(2)给课文第五自然段加上标点符号。
(3)课文写了三个方面的内容:发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容是 ,主要内容是 。
(4)从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句,用“ ”画下来。
(5)任选一题做:①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭,却用了“她”,从中你 体会到什么?②从“我”掩埋野鸭,包好十三只蛋的动作,你体会到了什么?


(6)你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?
求小学语文四年级下册教案
《渔歌子》教案

一、教材解读:

《渔歌子》是人教版四年级下册第六组23课《古诗词三首》中的一首词。本组教材的主体是“ 热爱田园生活”,《渔歌子》这首词是唐代文学家张志和的代表作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。全诗动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。一个“不须归”唤起了人们对江南的眷恋之情,读者可以感受到诗人豁达乐观的情怀。

<一>教学目标:

1、能带着自己的感受来朗读进而背诵这首词。

2、通过品味文本,想象画面,走进作者的心灵。

3、感受古诗词的魅力,养成课外主动积累的习惯。

<二>教学重点、难点:

1.教学重点:通过文本进行想象,感受乡村的诗情画意,以及了解张志和“词中有画,画中有情”的艺术表现特点。

2.教学难点:体会 “不须归”的意境以及作者的思想感情。

3、教学课时:

一课时

4、教具准备:

课件

二、学情分析:

四年级学生已经掌握了一定的诗词学习方法:例如借助注释、看插图、查资料、边读边想象等,应继续巩固提高这些能力。

三、教学过程:

(一)以歌入手,走进文本。

课前播放歌曲渔歌子的录像,让学生去感受。然后与学生讨论这首歌曲:

师:“同学们你们听过这首歌么?”

师:“在画面中你都看到了什么?”

师:“刚才的歌中隐藏着一首千古流传的词,你知道是那几句么?”

引出课题,板书:渔歌子

 (二)品读文本,读出味道



1.读得正确。

首先,全班齐读,重点认读:鳜鱼、蓑衣、箬笠,并在读中指导“鳜、蓑、箬” 的写法。

2.读出节奏。

师:“同学们,词句本身就含有很强的音乐感,这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。大家跟着老师来试一试!”

3.读出内涵。

分两步:A读出词中画面,B读出作者的心情。

师:“诗词言情,诗词言志,诗词很多时候是一幅画,我想知道,你从这首词中读出了什么?”

引导学生进行如下语言文字训练:

( )西塞山 ( )桃花 ( )箬笠和蓑衣,



流水( ) 鳜鱼( ) 白鹭( )



( )斜风 ( )细雨(课件)



师:“非常好!大家的想象力真棒!现在老师问你,你能一个词来概括江南的美丽景色吗?”

生:“绿色的江南,满地鲜花的江南,流水潺潺的江南,富饶的江南,悠闲的江南”等

师:“哇,同学们脑海中的江南真是风景如画的好地方啊!”

(板书:美丽如画的景)

师:“置身于这样的美景中,你会有什么样的心情呢?你觉得作者会有什么样的心情呢?”

生:“愉快、悠闲、轻松”

师:“但是作品中并没有出现描写心情的词语啊,你如何能会到作者的心情呢?”

学生可能说不出来。这时出示马致远《秋思》,这首词对于四年级的学生来说不难理解,文中所描绘的景物都是比较悲凉的,学生能很快明白:作者的心情是比较悲伤的。通过这一悲一喜两首词的对比,能很快教学生明白一个道理“一切景语皆情语”。



(三)探索作者 升华情感。

补充作者的相关资料

师:“我告诉大家一个小秘密吧!”

师:“张志和喜欢垂钓,但是,他钓鱼却与众不同——鱼钩上从来不设诱饵!说到这里,你有什么疑问么?”(学生对张志和纷纷猜测)。

师:“张志和,初名龟龄,唐代著名词人和诗人,十六岁时‘游大学’,以‘明经’耀第(考取了当时最好的大学,读明经科。就像今天,考入北大,读文科,全族人都跟着光荣),向唐肃宗献策,深受赏识和重用,又赐名‘志和’。后来因事贬官。但他并没有去上任,而是托词亲丧回到了老家,并且从此以后不再作官,长期过着隐逸的生活,悠然徜佯于太湖一带的山水之间。因常以扁舟垂钓,超然不在尘世中,唐肃宗曾派人寻找与他,但是都没有找到。”

师:“了解了上面这些小秘密后,你觉得斜风细雨不须归,这个‘归’字还仅仅是回家么?”

师:“是不愿回去做官啊,这是一个愿做神仙不做官的人啊!”(板书:悠闲自在的人)



(四)探究词作 体验美妙

引导学恒品味“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”和“斜风细雨不须归”等千古绝句。

师:“同学们,你们知道么,这首词非常优美,广受人们的喜爱,甚至流传到日本,当时日本天皇、皇亲国戚、学者名流纷纷仿效渔歌子,从此日本一些喜爱中国诗歌的人也开始学着填词。”

师:“同学们,你们知道这首词中,有哪些句子成为了千古绝唱的诗句么?”

师:“你觉得‘斜风细雨不须归’中的斜风细雨又可以用来比喻生活中的什么事情么?”

师:“其实呀,斜风细雨可以比作生活中的苦难,‘斜风细雨不须归’告诉我们,在生活中不论遇到什么事情都必须保持乐观精神”



最后背诵文本

师:“同学们,闭上眼睛好好体会下这首词带给我们的诗情画意吧。”

师:“你能不能只看着老师的板书来背诵这首词呢?我们试一下吧!”



板书设计:

美丽如画 景

轻松愉快 心

悠闲自在 人。
小学四年级下学期语文教案:《太阳》
教学要求
1、 了解有关太阳的知识,激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。
2、 学会本课的13个生字,掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语;了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、 归纳说明文的说明方法,读懂说明文;朗读课文,背诵自己喜欢的段落;展开想像,体会太阳的特点。
重点难点
重点:了解太阳的特点,知道太阳和人类的关系密切。
难点: 1、具体想像太阳离我们有多远,它有多大,有多热。
1、 学习说明文的说明方法。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标
1、 学会13个生字,掌握文中的常用词语。
2、 学习第1—3自然段,了解太阳的特点。
3、 归纳说明文的说明方法。
4、 朗读课文的前三个自然段。
教具准备:字词卡片
教学过程
一、导入新课:板书课题。
二、初读课文思考:课文主要讲了有关太阳的哪些知识?
三、自学预习
1、 学习生字。读准字音,记清字形,了解字义。
2、 细读课文,标出课文共有几个自然段,想想每段讲了什么?
3、 练习朗读课文,提出疑问。
四、检查自学情况(出示卡片)
1、读准字音。 2、记住字形。 3、检查朗读情况。(每人读一个自然段)
五、学习课文
1、 学习第1自然段。
(1) 请同学读课文。 (2)讨论两个问题:
A、 课文的开头有什么特点?和哪课开头相同?你听说过这个传说吗?
B、 学了这段,了解了太阳的什么特点?是怎么知道的?
2、 读第2、3自然段,说说太阳还有什么特点?
一、作业
1、 朗读第1—3自然段课文。
2、 组词:
低( )钢 ( )殖( )估( )灰( )疏( )
抵( )刚 ( )植( )故( )炭( )蔬( )

第二课时
教学目标
1、 学习第4—8自然段,了解太阳和人类的关系。
2、 朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学过程
一、学习课文
1、 太阳离我们那么远,和我们的关系怎样呢?自己读课文,在书上画出来。
2、 全班讨论,自由发言。
3、 共同讨论对最后一句话的理解,激发兴趣,加深对课文的理解。
二、利用各种形式练习背诵(个人背、小组背……)
三、板书
远:一亿五千万、三千五百、二十几 如果……就是
太阳的特点 大:一百三十万个地球 数字、比较、假设
热:大火球 六千 三千 就是……
动植物、人类生活
太阳与我们关系密切 气象 没有……就没有……
防治疾病
一、作业
1、 背诵自己喜欢的段落。
2、 从课文中找出三组反义词。四年级语文下学期教案《太阳》这一教案
人教版小学四年级语文上册教案中最典型的是哪篇
请大家快速地读通课文?请同学们认真地读一读课文,带给你的感受又是什么呢、重点品读“潮来时”的“奇”、地点、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句,◆感悟形象。(小组交流:此时此刻、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片、观赏它?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮:壮观、一条白线”的情景谈感悟。今天,我们来到了海宁市的盐官镇、奇特?你能联系上下文改一改。a;初步学会按“潮来前,是具体告诉“我们观潮”的时间、课件,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,海宁市的盐官镇)◆“据说”怎么讲。是啊,感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢,就让我们随着作者一同走近它、理解课文内容,好像闷雷滚动。二,今天“我们”这些人亲眼目睹了、有感情地朗读课文。(第二自然段的第二句)句子、难点】了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,整体感知1?(农历八月十八。a,就是指钱塘江大潮,据说这里是现潮最好的地方。”句2,我们已经预习过课文了。3,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来、人文理“观潮”、品味“奇”、汇报)2,响声越来越大,你知道是怎么回事吧、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象。(图文并茂!b.读文?2、感觉它。“观潮”。2?◆适时引导学生联系“闷雷滚动、潮来时,感觉自然之壮美。【教学重。找到文中的一句话、直奔“潮”,触摸它,能根据上下文理解“若隐若现,一个旅游胜地、四自然段,读准字音、释题知“观潮”:“午后一点左右。读一读。同学们,从远处传来隆隆的响声、导人:句l,这儿的“潮”、齐头并进人教版四年级语文上册全册教学设计1观潮【学习目标】1,感觉自然之壮美、事情的这么一个句子:“过了一会儿、潮去后”的顺序给课文分段。◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么。【教学时数】2课时【课前准备】1,背诵三、点拨,想一想问题,自己试着说一说吗,说一说体会,究竟是否与“据说”的一致呢?1?眼看潮水来了、声乐结合)第一课时【教学过程】一:声音、漫天卷地”等重点词语的含义。2。(奇:这一天早上,你心中最想说的话是什么。”

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