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小学四年级语文课文观潮说课,人教版四年级语文上《观潮》说课课件

2021-04-02    浏览:4

人教版四年级语文上《观潮》说课课件
一、说教材
  《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。本单元的重点训练项目是《注意积累写作材料》,它既是第二单元《抓住课文主要内容》的继续,又是第四单元《从内容中体会思想》的延续,同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。
  这篇讲读课文,按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹,介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
  四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯,大纲明确要求:“能抓住重点词、句、段”,深入理解课文内容:“学习课文是怎样观察事物,用词造句,连句成段,连段成篇”的。根据大纲目的要求,语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点,应达到以下4个教学目标:
  1.理解课文内容,使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
  2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。
  3.学会生字新词,理解并运用在具体的语言环境中。
  4.给课文分段,有感情朗读课文,背诵3、4自然段。
  教学重点:学习课文3、4自然段。
  教学难点:1.理解重点词、句、段。2.学习作者有顺序的观察方法,培养学生观察能力,养成积累材料的习惯。
  教具:录相带、投影片。
  二、说教法
  运用电教手段,采用情境教学法。
  教学是科学,也是艺术。罗丹说过:“艺术就是感情。教育离不开爱,教学情为先。我充分应用电教手段,把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中,使编者情、作者情、教师情、学生情融为一体,学生身临其境,情寓其中。从心理学角度来分析,认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一,是理智活动和情感活动的统一。我抓住学生和教师感情可以相互感染、相互影响的心理特点,采用情境教学法,不仅可以培养学生的观察能力,而且能激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情,还能启迪思维,发展想象,对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。
  三、说学法
  教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程,要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”,必须优化课堂教学结构,提高教学效益,把课堂这一个广阔的舞台还给学生,提高学生素质,遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则,学生采用:看、听、读、品的方法学习。
  我说的是《观潮》一课的第二课时。
  四、说教程
  1.复习导入:
  上节课,我们学习了《观潮》一文,首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的?
  (学生答后教师板书,在初读课文的基础上,从整体入手,把握文章的思路即观潮的顺序,为学习下文奠定基础。)
  2.齐读第一段,投影出示:
  a.钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”。
  b.这里是观潮的好地方。
  请大家读后说说“观”字各是什么意思。
  (这样做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象,教给学生在具体的语言环境中理解重点词语的方法,让学生自己走上讲台,当小老师,学生体验到了成功的喜悦,培养了学生的语言表达能力。)
  3.江潮还没有来,作者看到了什么?大家轻声读第二段,然后同桌互说。
  (学生通过读理解课文内容,因为每一节课教学效果的好与坏,实际上是教师导、学生演“戏”的演出效果如何的体现。课堂教学不仅在于老师的导,还在于学生的学。学生通过读书,理解了潮来前江面的平静,体会到“人山人海”观潮的热闹场面和人们期盼的心情。
  4.那么,潮来时究竟是怎样的景象呢?今天让我们随着录像细细观赏一番,不过要边看边听边想:你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看完后前后桌四人小组讨论。
  教师巧设疑问,引导学生进入角色,学生的情感一下子沉浸在钱塘江大潮滚滚而来,奔腾咆哮的壮丽图景中。学生看得如梦似醉,这就是情境教学法的作用。同时围绕单元重点训练这一个面,巧设三个点即三个小问题,由点到面,循序渐进,由易到难,强化课堂教学的语言文字训练,注意训练的坡度、难度。看完后,学生情绪激昂,兴致勃勃展开讨论,兴趣就是最好的老师,学生有的说听到潮来时的声音从小变大;有的说先看见一条细白线,然后又看到白浪翻滚,还有的说我真想大喊一声“太美啦”,在这一教学过程中,学生眼睛看得细、耳朵听得真、讨论得热火朝天。播放录相把握时机,将视觉手段和听觉手段紧密结合起来,有助于培养学生观察能力,发展学生的想象能力和动态形象的思维能力,学生见其形、闻其声。这样做提高了课堂教学的艺术水平,落实了本单元重点训练项目,抓住了本节教学重点,为突破教学难点打下了坚实的基础。
  5.教师趁热打铁,抓住机遇巧引导:
  阅读3、4自然段,思考:a.作者观察顺序是怎样的?你是怎样知道的?b.作者抓住了潮水的哪些特点来写?c.用“”划出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。同桌可以讨论。
  学生通过读、划、议,明白以“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹战马、齐头并进、浩浩荡荡”这些词语中,抓住潮来时的形状特点。在观看录相之后,再回到文中细品评,学生陶醉在有声有色有形的情景中,潮水越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛的景象中,领略到大自然的美好,激发了学生热爱祖国的思想感情,使学生受到了潜移默化的美的熏陶,落实了大纲要求,对学生进行了语言文字的训练,在课堂上给学生学习和思考的时间,落实了“三为主”的教学原则。
  6.引导学生美读3、4段。
  让学生自己在读中学,学中读,如“横贯江面、山崩地裂、白色城墙、白色战马:浩浩荡荡”读得顿挫有力,语气由缓到急,语调由平静到高昂,读出了作者所表达的思想感情来。通过教师导读,学生试读、领读、自由朗读、齐读、对学生进行了读的能力的培养,学生在学中读,读中品,品中悟,最后实现了“读书百遍,其义自现。”
  7.再次观看潮来时的录象,深化理解,加深感受,看后说一说自己的感想。
  把情境教学法和看、听、读、品的学习方法通过教师与学生的双边活动有机揉合在一起,把课文中语言文字所描绘的大潮滚滚而来,奔腾咆哮的壮丽景观和文中所表达的强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情有机结合在一起,形成一种教学艺术的境界,真是“作者胸有境、入境始于亲。”!
  8.学习第五自然段,读读,想想,潮过后是怎样的情形?
  学生通过自己学习,明白潮过之后江面才恢复平静,江水涨了两丈来高。这从水量之大讲江潮的壮观,培养了学生的自学能力。
  9.师生共同总结全文。
  把你这节课所学到的知识讲给大家听(从写作、词句、思想等方面来考虑)。
  学生想好后,自告奋勇说给大家听。在总结全文时,教师有意识从思想、知识、能力方面引导学生,变教师“一言堂”小结为面向全体学生,尊重学生个性发展的“课堂小结”。这种形式独特新颖,能优化课堂教学结构,收到事半功倍的效果。
  板书设计:
  板书设计抓住重点词句,引导学生加以概括、归纳、总结,有利于提高学生阅读理解课文的能力,提高学生布局谋篇的能力。
  总之,在《观潮》一课的教学过程中,我采用了情境教学法,应用了电化教学的先进手段,发挥了课堂教学“三为主”的调控作用,围绕“注意积累写作材料”的重点,训练项目,教师注重导方法、导技能,发挥了学生的主体作用,在对学生进行语言文字训练的同时又渗透了思想教育,圆满完成了教学任务。当前,教育正面临着由“应试”转向“素质”教育的重大改革,信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高学生素质必须在课堂教学中实施,在今后的教学工作中,我一定加强课堂教学如何实施素质教育的研究,不断提高自身素质,为培养跨世纪的人才而努力奋斗
怎样写语文教案?例如人教版的四年级《观潮》的教案。。。跪求。。。
教案是教学设计的书面表现形式,不仅是教学设计的书面结晶,而且是课堂教学的主要依据。语文教案的整体结构通常分为课题教案和课时教案两大部分。课题教案指一个单元或一篇课文的整体教案,一般应包含课题,课型,重点难点,教学方法,教具,课时安排等内容。课时教案指一节课的完整教案,一般包含课时,教学要求,教学要点,教学进程,板书设计,作业布置,教学后记等内容。

1. 语文教案的类型
语文教案的类型,可以从内容和形式两个方面来划分。从内容看,语文教案可分为知识型教案,教法型教案和综合型教案三种类型。
(1)知识型教案。这种教案的内容是语文知识的汇集,或是教学参考资料的摘录。包括:题解、作者简介、时代背景、生字新词、层次结构、段落大意、逐段分析、全文总括、中心思想、写作特点等。如果是文言文,还有串讲和译注等内容。详细的甚至写成讲稿。这类教案,资料性、文献性强,是一种静态的教案,又称之为“资料教案”。优点是知识相对稳定,便于长期保存,反复使用;缺点是只写了“教什么”,没有写出“怎样教”,缺乏个性。
(2)教法型教案。这种教案的内容注重教学过程的设计和教学方法的运用。包括:简述教学目标、教学过程,确定教学重点、教学难点,设计提问、点拨、解难,注重板书,补充练习和检测题目等。这类教案针对性强,是根据教师和学生的实际情况编写的,具有较强的教学个性,是一种动态的教案。优点是注重“怎么教”,便于施教过程中双边活动的实际操作;缺点是知识性不强。
(3)综合型教案。这是一种知识、教法互补,静态、动态结合的教案。内容上既有一定的资料汇集,又有一定的教法设计,力求做到“教什么”和“怎样教”的有机结合,语文知识共性和教学特点个性的有机结合。优秀的语文教师大多采用这类教案。无论对于新教师,还是对于老教师,这种类型的教案都是值得提倡。

从形式看,教案又可分为详细教案,简明教案和微型教案三种。
(1)详细教案。这种教案内容周详全面,介绍作者,交待背景,正音正字,分析结构,讲解内容,归纳中心,总结写作特点,安排课后作业等等,一应俱全。其中,教学过程的编写尤其仔细,不仅有教学环节,而且有每一个重要提问,甚至对每一教学环节所需时间也作了大体安排,常有圈、点、横线、浪线、方框等标识重点内容,用不同颜色的笔书写关键词语,专门写出板书内容,等等。详细教案编写起来较费时间和精力,但便于系统记载教学内容,全面把握教学进程。适宜于经验不足的新教师。
(2)简明教案。又叫简案或教学提要。它文字精炼,篇幅短小,只写出教学最基本的内容。如只写出教学过程的主要环节,教材分析只写梗概或几个要点,作家作品及背景知识都尽可能压缩。它是对详细教案的简化,编写时需要有驾驭教学的能力和较强的概括能力。简案虽短,但难于设计,上课时也能以把握,因而只适用于经验丰富的老教师。有时,备课的相关内容批注在课文中,与简案配合使用。
(3)微型教案(简案)。也称卡片教案。把教学内容尽量简化,只保留最基本的教学步骤和必要的板书,写在卡片纸上,每课时一张卡片,或一课时写一面。上课时,将教案卡片放置讲台醒目处,或夹在教本里,可以同时看到教材和教案要点,教学时不致临场慌乱,丢三拉四。微案可以跟详案和简案配套编写,协同使用.对于新教师来说,微案只宜作为详案操作的补充。而对于经验丰富的老教师来说,配合课本上的批注,运用微案卡片,教学也能得心应手。

2. 编写教案的要求
编写语文教案要求科学,独特,实用。所谓科学,就是正确反映语文知识及其内在联系的规律,正确反映语文教育及其内在联系的规律,有利于准确地传授知识、培养能力、开发智力,陶冶情操。所谓独特,就是反映语文教师备课活动中创造性思维和实践活动,反映教师教学思想的个性和教学艺术的风格。所谓实用,就是反映学生的实际,课堂教学中切实可行。科学、
部编版小学语文四年级上册教案全册 含教材分析
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部编版小学语文四年级上册教案全册
第一单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题:
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.本单元的教学重点:
(1)能引导学生根据语言描写想象画面,感受大自然的神奇之美。大潮的壮观,充满诗情画意的散文《走月亮》,无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读,感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
(2)教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排
内容|教学要点|课时|教学建议|
1 观潮|本课描写了钱塘大潮的壮美。重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。|2|1.通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。|2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。|
2 走月亮|本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景,重点是感受月光下美丽的景象,体会“我”与单元内容总述单元教学要点和课时安排2.第四单元教材分析第五单元教材分析(1.(
小学四年级语文 人教版 重点课文有那几篇?
人教版小学四年级语文上册重点课文

1 观潮
3 鸟的天堂
6 爬山虎的脚
7 蟋蟀的住宅
17 长城
18 颐和园
21 搭石
25 为中华之崛起而读书

26 那片绿绿的爬山虎
29 呼风唤雨的世纪

人教版小学四年级语文下册

2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
7 尊严
9 自然之道
11 蝙蝠和雷达
17 触摸春天
21 乡下人家
27 鱼游到了纸上
31 普罗米修斯

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