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小学四年级语文课文部编版,部编版小学语文四年级上册教案全册 含教材分析

2021-04-02    浏览:1

部编版小学语文四年级上册教案全册 含教材分析
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部编版小学语文四年级上册教案全册
第一单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题:
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.本单元的教学重点:
(1)能引导学生根据语言描写想象画面,感受大自然的神奇之美。大潮的壮观,充满诗情画意的散文《走月亮》,无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读,感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
(2)教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排
内容|教学要点|课时|教学建议|
1 观潮|本课描写了钱塘大潮的壮美。重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。|2|1.通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。|2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。|
2 走月亮|本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景,重点是感受月光下美丽的景象,体会“我”与单元内容总述单元教学要点和课时安排2.第四单元教材分析第五单元教材分析(1.(
部编版小学四年级语文上册教学设计(全册) (1)
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部编版小学四年级语文上册全册教学设计
第一单元教学设计
第1课《观潮》教学设计
教学导航
【教材分析】 本单元以“神奇的大自然”为主题。《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象,描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。 【学情分析】 1、学生都来自于农村,有些大城市的孩子见得也多。农村孩子在这方面比较薄弱。 2、这些学生有很强的好奇心,对新事物比较感兴趣,求知欲较强。
【教学目标】
1.能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2.能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。
3.能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。
4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5.能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。
【教学重难点】
1.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
2.有条理地说说江潮来时的情景。
【课时安排】
2课时
教学过程
【第一课时】
一、谈话引入
1.同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?
(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)
教师进行充满感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里
部编版四年级语文上册按课文内容填空
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一、《观潮》 
1.(   )的钱塘江(   )在眼前。江面很(   ),越往东越宽,在雨后的阳光下(   )着一层蒙蒙的(   )。镇海古塔、中山亭和观潮台(   )在江边。远处,几座小山在云雾中(   )。江潮还没有来,海塘大堤上早已
(   )。大家(   ),等着,盼着。
2.午后一点左右,从远处传来(   )的响声,好像(   )。顿时(   ),有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是
(   ),看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边
(   )的地方出现了一条白线,人群又(  )起来。
3.那条白线很快向我们移来,逐渐(   ),(   ),(   )。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马
(   ),(   )地飞奔而来;那声音如同(   ),好像大地都被震得(  )起来。
4.霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在(   )般涌来,江面上依旧
(   )。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。
二、《走月亮》
1.细细的(  ),流着(  )和(  )的香味,流着(  )。灰白色的(  5.4.(3.2.2.2.
部编版语文四年级下册教案及教学反思(全册)

一、教学目标:   

1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。   

2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。   

3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。   

4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。   

5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 

二、重难点:   

1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。   

2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

三、预习:   

1、自学生字,读熟三首诗。   

2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。   

3、搜集别的描写山水风光的古诗。  

四、教学过程:  

1、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况)  

2、指名认读生字,提示应注意的地方。 

3、分组学习读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。

4、交流预习中的疑问,组内解疑。  

5、指导朗读。   

五、教学反思:  

我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。   

课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程,学习资源和学习机会无处不在,无时不有。

因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。  

我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。

当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,看着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说是在批改作业,不如说是在欣赏作品。

在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都是因为准备的不够充分,或者说是设想的不够严密。

因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。

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