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小学四年级语文课读书日记,小学四年级日记 写人

2021-04-02    浏览:3

小学四年级日记 写人
今天早上,我又开始我新的一天。昨天的烦恼全被甩掉,新的一天代表新的开始,新的一天代表新的旅程。

我吃了早饭,快步朝学校跑去,还没有进校门,就听见一阵朗朗的读书声,我急忙跑进教室,也加入了早读的队伍。不久,上课铃响了,全校顿时鸦雀无声。第一节课是语文课,班主任杨老师快步走上讲台,讲一篇叫《走月亮》的课文。杨老师讲课可有意思啦!瞧,杨老师不但把好词好句掺合进了课文,而且说活有感情,有形象,有思想,有人物,有情趣,还有一些动作呢!全班同学都听得入了迷,恍如身临其境……不知不觉,一个上午已经过去,到了大家最高兴的时刻,可以尽情地玩一会儿。可是我似乎没那个运气,因为我卷子空了一道题,老师叫重做。我只能眼睁睁地看着同学们去玩。

时间一分一秒地走着,下午转眼就到。科学老师张老师步入教室,说:“今天我们要学风速和风向。”一听到“风速”和“风向”,全班马上静了下来,竖着耳朵听着,生怕听漏了一个字。可这节课似乎只有五分钟似得。无趣的课总是那么慢,有趣的课却很快。

不知不觉中,两节课一下子讲完了。我回到家中,拿出作业本狂做起来,不一会儿就做完了。我开始写日记了。唉!新的一天就要结束了,但另一个新的一天又在等我,回味以前,我已经历了不计其数个新的一天,恍如日度一时,年度一日那样。

如果你认真听课,新的一天就马上到来,四十分钟不再是四十分钟,而是五分钟。我又要睡觉了,一觉醒来不再是旧的一天,而是新的一天。旧的一天的疲劳和苦闷统统没有,带着欢乐去学校,开始新的一天!
老师让我们做“一本”读书杂志,里面有日记、读书笔记和作文,序言应该怎么写?各位帮帮忙吧!
这是我为学生日记集写的简序,改一改就能为你所用
《学生日记集》
作文,是伴随每个人终生的一种重要交际手段。而目前“作文难”已经成为小学语文教学的一大难题。学生把作文看得十分神秘,提起作文就头疼,看着老师出的题目,绞尽脑汁,笔头咬破也不知道写什么,怎么写。教师虽然费了九牛二虎之力但收效甚微。
“千里之行,始于足下”,我们应该如何帮助学生走出困境,在作文之路上起好步呢?我认为,最根本的一点,是要使起步成为富有强大的生命力,拥有不竭动力的活水源头。那么,培养学生写日记能力无疑是一条最佳途径。
写日记既可以培养观察能力,丰富学生的语言积累,培养语感,提高交际能力,帮助学生认识世界,认识社会,认识人生。基于以上认识,结合学校的“ ”,编辑了这本我《成长的足迹》作品集,主要有如下特点:
1、本日记集在内容上具有广泛性,涉及写人、记事、写景、状物、游记等方面。
2、学生参与面广。本日记集收录了XX余篇。
3、选文篇幅短小,十分适合学生阅读。
4、放飞想象,言有童真是本日记集的又一特点。学生不仅对写日记有兴趣,能把自己想说的话、可写的内容写下来,而且已养成说“诚实的自己的话”的习惯。
阅读本日记集时,既可以一篇一篇地系统观摩,激起写作兴趣,也可以根据自己的实际,有地放矢地从某一类型中得到收益。
由于时间仓促,再加上编者水平有限,本学生集中缺点、错误在所难免,肯请观者批评指正。
有什么绘本故事适合四年级的小学生
放暑假了,快学网请各行业一流的人才为孩子开暑假书单。昨天学军小学数学老师郑莉推荐了不少有趣的数学读物。采访中,我们了解到学军小学的语文老师苏峰多年研究绘本读物,读过上千本绘本,很有心得。今天请苏老师推荐一些书目,和大家分享。
  苏峰老师,西湖区教育系统先进工作者,浙江省品德赛课一等奖获得者,浙江省读书征文优秀指导教师。苏老师曾参与编写《巧学语文》丛书、《做一个有道德的人》《童心家园》等书籍。这几天,他把绘本阅读带进语文课堂、品德课堂,上得有声有色,深受学生喜爱。
  儿子每天睡前有阅读习惯
  苏老师的儿子正在读幼儿园大班,“他6个月就开始阅读了,我们给他看各种图画书,那时候还不是严格意义上的绘本,到了幼儿园小、中班,大人带着看,现在大班,可以自己翻书了。
  “我们没有刻意教他识字,还没上小学,识字量已经有1000多了,都是通过看绘本自己认识的。上次外出吃饭,他点着餐馆名说‘黑鱼馆’,我们问他怎么认识,他说有‘小黑鱼’的书啊。
  “因为从小读绘本,儿子阅读习惯很好,每晚睡前一定要看看书,很能静得下来。国外有研究,小孩子长时间看电视动画片,对静态的事物(比如看书),不容易集中注意力。”
  绘本其实没有年龄界限
  对绘本研究多了,苏老师慢慢把有趣的绘本带入课堂,语文课、作文课、思想品德课,都会借用绘本让学生体会其中的神奇。
  “每次讲绘本,教室里都特别安静。绘本文字+图画,表现力非常强,很多东西用语言无法表达清楚,但是绘本可以。有的四年级学生读一段时间绘本,写作文一口气能写上千字。”
  苏老师说,绘本阅读看似适合低龄阅读,其实没有明显的年龄界限,有的好书我们大人看看也很有感悟,非常有味道。
  绘本怎么读?
  孩子读一本书,家长怎么教,这个问题很多人关心。苏老师说,刚开始读绘本,可以让孩子纯粹看图,让他们看着图自圆其说,孩子的语言表达能力慢慢培养起来,之后可以按文字讲述。
  很多绘本故事看似短小,但是悬念很多,结局意外,这个时候家长要抓住机会,多跟孩子讨论。
  苏老师推荐绘本,列举了很多理由,我们选取了其中八大理由:
  理由一引导孩子想象
  在幼儿时期,让孩子阅读绘本,对培养孩子的想象力是很有意义的。
  来看看《鲸鱼》这个绘本不一般的想象力——
  内容是这样的:一只候鸟飞在天上,大喊着“鲸鱼”!可是,村子里的人们找来找去,都没有在湖里找到,他们开始抱怨候鸟欺骗了他们,可是,一个小孩子被候鸟带着飞上了天空。
  原来,村边的湖的形状跟鲸鱼一样,而一户人家坏了的水管喷上来的水非常像鲸鱼喷出来的水,原来候鸟并没有骗人。
  当我和孩子一起看《可爱的鼠小弟》系列、《谁要一只便宜的犀牛》《动物绝对不应该穿衣服》这些绘本的时候,都会赞叹作品的“想象力”。
  理由二让孩子轻松地学到知识
  让我们和孩子一起打开《番薯》这个绘本。
  番薯的外形、番薯的种植、番薯的成长过程、番薯的收获等,对孩子来说都是那么新鲜而有趣。
  读读这些绘本的题目,《你能数到10的100次方吗?》《怎样为狮子称体重?》《还有什么比象龟更老?》《恐龙喝的水和今天的一样吗?》《什么比猎豹的速度更快?》《还有什么比鼩鼱更小吗?》《怎样知道现在几点了?》……孩子与生俱来的探索欲、求知欲能不被调动起来吗?
  理由三让孩子学会管理自己的情绪
  现在的孩子都是独生子女,脾气大,难教育,常常会因为一点“小事儿”(父母甚至不认为那是一件“事情”!)气得哇哇大哭,甚至浑身乱抖,这样的孩子怎么会长大呢?所以从小在教育过程中引导孩子学会管理自己的情绪很重要。
  与情绪管理有关的绘本中,《生气的亚瑟》给我的印象最深。
  孩子生气的时候,父母怎么说?怎么做?《生气的亚瑟》中,妈妈的做法是让亚瑟气个够!让亚瑟把愤怒完全发出来,发到底,发个够!通过这样的方式让孩子知道生气是怎样的一种情绪,具有多么大的力量!
  《我变成一只喷火龙》《生气汤》《我不想生气》《我不会害怕》《我不要嫉妒》《臭小羊呆头鹅》,这些绘本都会让孩子意识到拥有健康的情绪是多么重要。
  理由四让孩子感悟点人生哲理
  介绍一个关于一只“猫头鹰”的儿童绘本——
  一只可爱的猫头鹰,它的家有二楼。猫头鹰在一楼的时候,它想如果能在二楼有多好;在二楼的时候,它想如果能在一楼该多好。猫头鹰为了同时拥有一楼和二楼,不停地在一楼和二楼之间来回奔跑。
  内容很简单。但给人启示:人有时拥有了这个东西,就不可能拥有那个东西。如果跑来跑去,最后连一、二楼都不可能拥有,使自己处在一个尴尬的位置。读这个故事,可以在感受可爱的形象中领悟道理。
  后来,在与儿子亲子阅读的过程中,我发现了很多这种类型的绘本,比如《失落的一角》《石头小猪》《尼古拉的三个问题》,等等。
  理由五还孩子一个“真实的自我”
  当我给孩子看绘本的时候,我觉得我们成人需要放下“一本正经”,让儿童保留“真实的自我”。
  在看到《挖鼻孔真好玩》这个题目的时候,我就觉得很有意思。“挖鼻孔”可是一个禁忌,要教育孩子打破这个禁忌吗?
  故事中的小动物家长都告诉孩子,挖鼻孔是极度危险的。后来,他们发现家长们都是挖鼻孔的。自己也试了试,发现挺美妙的。
  后来,我在一次家长会上作了一个调查,让从不挖鼻孔的家长举手,竟然一个都没有。但是这些家长的家长也都是这样教育孩子:“挖鼻孔是很危险的!”我想,尊重儿童、尊重人“真实的自我”才能实现真正有意义的教育!
  《怕黑》《爷爷的幽灵》里的那个小主人公,真实再现了儿童的“怕”与“不怕。
  《三个笨学生》里,当熊老师说学生是三个笨学生时,三个学生嘀咕:“开始就应该这样教我们,真是笨老师……”多么儿童!在《小猪闹闹》里,面对一只如此调皮的小猪,竟然没有指责,没有批评,因为作家的眼里,看到的是儿童爱玩的天性。
  理由六让孩子学点“诗意”
  有人说,儿童就是天生的诗人,诗性是儿童文化的一类特征。在一些绘本里,我找到了答案。比如来自美国的绘本《下雪天》。它是图画书中的顶级作品。
  《红气球》《三只山羊嘎啦嘎啦》《慢风景》《月亮,你好吗》……绘本里,诗意的画面和文字,俯拾即是。
  理由七感受绘本的色彩美
  绘本不仅有优美的构图,是线条的艺术,还是颜色的艺术。华师大梅子涵教授认为,推崇绘本的一个原因,就是引导儿童感受色彩。
  《黄雨伞》《好饿的小白熊》《小牛的春天》《小黄和小蓝》《乱七八糟的变色龙》《彩虹的尽头》《花格子大象艾玛》《五只小鸭》等图画绘本书,引领幼儿阅读绘本,感受绘本的色彩美。
  理由八给孩子个性化教育
  不同的绘本可以给这些孩子施加不同的影响。
  比如要训练孩子的注意力,我们可以选择《谁藏起来了》这个绘本。故事中18个小动物运用各种姿势“藏起来”、“生气”、“哭泣”。故事表现了各个小动物的典型特点,能帮助幼儿培养细心的好习惯、锻炼宝宝的观察力、记忆力和对事物特征的把握能力。
  比如要训练学生记忆能力,我们可以选择《环游世界苹果派》。如果你想做苹果派,可是提供原料的超市没有开门,怎么办?在这个故事里,作者生动风趣地带着小女孩环游世界寻找原料:意大利的麦子、法国的母鸡、斯里兰卡的桂皮、牙买加的甘蔗还有美国的苹果,想想看,多有意思!
关于读小学四年级下册《将心比心》的读后感
今天我学了《将心比心》这篇课文。本文主要写了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液经历的一件事,说明了如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一分尊重,对孩子增加一分关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。
文中最让我受教育的是“这是我女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针时,也能得到患者的宽容与鼓励。”因为这句话让我知道了在别人遇到困难时要将心比心,用自己的爱心换取别人的爱心。
和文中的妈妈相比,我差远了,她在别人遇到困难时,能换位思考,用自己的爱心换取别人的爱心.而我却遇到小事斤斤计较.记得有一次,我有一道题不会做,就去问妈妈,妈妈想了半天也不会,我十分生气,对着妈妈大发脾气.现在想想真不应该.
我打算以后向文中的妈妈学习,干什么都将心比心.

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