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小学四年级语文卡通,小学语文四年级上册习作六我最喜欢的卡通人物应该怎么写作文三百个字

2021-04-02    浏览:2

小学语文四年级上册习作六我最喜欢的卡通人物应该怎么写作文三百个字
我最喜欢的卡通人物是兔巴哥,因为它十分的活泼机灵、幽默有趣。 兔巴哥经常会有许多险遇,但每次都因为它的聪明机智而顺利脱险。记得其中有一次是这样的:一天,兔巴哥坐在它的洞口津津有味地啃着美味的胡萝卜,天空中忽然飞来一只秃鹫。秃鹫长
人教版小学四年级语文上册 语文园地六看图作文 胜似亲人 谁有帮帮忙
胜似亲人
在一个朝鲜族的村庄里,生活着一位老奶奶和小姑娘,在小姑娘六岁那年,她的父母劳累成疾,相继死去,使她成为了一个孤儿。一位老奶奶无儿无女,但她在一天夜里听到一个女孩的哭声,便穿上衣服,到屋外寻找,谁家的孩子在哭泣?
她顺着哭声一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘,心中升出做母亲的喜悦,把小姑娘抱回家后,想到:这是谁家的孩子?衣服这么脏,哭得那么厉害?便问小女孩:“你是谁家的孩子呀”?小姑娘哭着说:“我的父母都死了,我已经没有亲人了”。老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服,为她洗干净身体,站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了,站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀!现在的小姑娘面色红润,亭亭玉立,就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮!
自从小姑娘来到老奶奶家里之后,一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃,不象原来那么死气沉沉,老奶奶为她交钱上学,小姑娘不仅在学校认真完成作业,还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。冬天,为老奶奶暖被;夏天,为老奶奶扇扇子!在老奶奶生病的时候,喂老奶奶吃药,给老奶奶说笑话,让奶奶每天都过的快快乐乐,开开心心!小姑娘门门功课都是100分,她考上了一所重点初中,这个消息传来时,老奶奶高兴极了,可是她却为小姑娘的学费感到担忧,不过她四处借钱终于把她送进了初中,她一想到要离开老奶奶,心里很伤心,她和老奶奶紧紧拥抱,并许诺一定好好学习,将来让老奶奶的生活有所改变,十年后,她做到了,她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活,她望着养她的老奶奶的小茅屋,不禁再次拥抱了老奶奶……
是啊,生活中有许多这样的人,但现在的人们都被金钱所迷住了,感情却麻木了,我多么希望人们不要再金钱迷住了,让人们的感情再次恢复知觉吧!
苏教版四年级语文上册习作6 用卡通人物编一个童话故事
给你两篇 我班学生编写的 你看看撒

[生文] 宇宙交通事务 --湖滩小学四年级 刘丹

2008年9月10号,哆啦A梦与它的朋友--喜羊羊、美羊羊、懒羊羊。。。。。在茫茫宇宙中开了一家“宇宙交通事务所”专门解决、处理宇宙所里的交通事故。

一天,”宇宙志愿者“--喜羊羊,用它的“飞毛腿”急匆匆地跑进了”宇宙交通事务所“,冲哆啦A梦大声嚷道:”所长,快,“超人强”的南瓜马车和“猪猪侠”的“茄子车”相撞了!“

说完,便跨上”飞马“腾空而起,迅速把哆啦A梦送到了事故现场。还好,两车相撞后滚进了沟里,没造成人员伤亡,小事一桩,哆啦A梦提起”手电筒“--起重机,启动红色按钮,立刻从其中里伸出一根长长的铁棒,再按绿色按钮,铁棒上又有一团团白雾袅袅升起,柔柔的把”超人强“的”南瓜车“与”猪猪侠“的”茄子车“拖上了,轻轻地放在地上。

接着,,哆啦A梦又把”维修机“拿出来,三四分钟茄子车“、”南瓜车“修好了。

一天,哆啦A梦正在和喜羊羊说笑,美羊羊踏着”宇宙小路“来到了”宇宙交通事务所“,报告:”火车在火星上脱轨翻倒了。“哆啦A梦立即开动了”防热超快车“赶到现场。幸好火车内壁弹性极大,所以乘客未受损伤。它用”小钢琴“弹起音乐,火车受到了感应,就立刻翻转身回到了轨道上面开走了,哆啦A梦又用”望远放大镜“查看了一下,原来是一块西瓜皮惹出的祸,便拿出了”远程吸尘器“吸走了轨道上的障碍物。
。。。。。。。。

你们看。哆啦A梦的"宇宙交通事务所”神奇吧!可以解决掉宇宙中的任何有关交通的麻烦,有事请拨打400--800--XXXXXXX,联系哦!哆啦A梦会为你解决的。

[生文] 羊羊大战邪恶博士 --湖滩小学四年级 胡文娟

从前,有一个叫青青草原的地方,住着6只小羊,他们幸福的生活着,可是有一天来了一个叫“邪恶博士”的外星人,他们的生活就发生了改变。

在一个阳光明媚的上午。懒羊羊拿着爽口的棒棒糖在深林里散步。突然一道黑影覆盖了过来,原来是“邪恶博士“,懒羊羊吓坏了,拿着棒棒糖撒腿就跑。不料,”邪恶博士“以闪电般的速度夺走了棒棒糖,放到他的”物品分解器“里,”咔擦“一声,完整的棒棒糖一下子就变成了残渣。

”村长,邪恶博士毁了我的棒棒糖。“懒羊羊愤怒地向村长告状,没想到村长不耐烦道:”毁了就毁了,没事不要打扰我做实验,出去!“”哇--哇--!“懒羊羊一下哭出来了,无可奈何地出去了。。。。。。

过了几天,村长收到了更多关于”邪恶博士“的投诉信,他发现了事情严重性!于是召集村子里所有的羊来开会。在大会上,所有的羊羊七嘴八舌地诉说自己的东西被抢走毁坏的经历,让村长想办法惩罚那个坏蛋。散会了,慢羊羊留下喜羊羊帮他想办法。

喜羊羊用小手指摇着他的胸前铃铛,不一会儿想出了好办法。喜羊羊说:”村长。快做一个遥控飞机!“”啊?好吧。。。。。好吧。。。。。。。我这就去做。“。。。。。。

过了几天 ,”邪恶博士“背着他那沉重的”物品分解机“来到河边钓鱼,就在这时,”邪恶博士“发现河边草地上有一个高档鱼竿。”哇,这可是名牌鱼竿啊!”它马上拿起鱼竿,不想,这是被喜羊羊“加工”过。那“邪恶博士”一下被电的不省人事。喜羊羊“嗖”的从草丛里跳出来,说:“快点啊,村长!”这时,只见村长开着”遥控飞机“来了。他把“邪恶博士”装进“遥控飞机”一按按钮,飞机飞起,把他送回了老家。。。。。。

自从“邪恶博士”被送走以后,羊村有回复了以往的快乐。
苏教版小学四年级语文书中习作6作文
习作6教学设计

教学理念:让孩子徜徉在习作的快乐中,在快乐中实践语言,乐于表达,提高能力。向孩子们学习,徜徉在他们想象的世界中。

教学内容:国标本(苏教版)小学语文四年级上册习作6

教学目标:1、借助动画视频片段和教师下水文,了解编写故事的基本要素及注意点。学生应了解的注意点是故事有情节,主题应积极健康。2、学习写其中的一段精彩片段。

教学重点:学习编写故事。

教学难点:在有限的时间内写一段精彩片段。

教学策略:有限的时间开展有效的教学,充分调动学生原有编写故事的特长,调动学生丰富的想象力。

教学准备:一段动画视频和教师下水文。

教学过程设计及相关说明:

一、观赏动画,交流“我看懂了什么?”

1、激趣:动画伴我们成长,是我们金色童年的一抹浓彩。

2、观赏动画,提出要求。

(1)明确要求:仔细看动画,边看边想你看懂了什么?

(2)观赏动画

3、交流

交流要点:(1)短片中的主角是谁?(2)给这个短片起个好听的名字。(3)你看时有什么特别的感觉?

板书内容:米老鼠生动有趣的情节

(本教学环节主要有两个目的,一是引出本课凭借的卡通形象:米老鼠;二是知道卡通故事最基本的特点是有生动有趣的情节。)

二、明确任务,出示“下水文”。

1、导入本课任务:我们也来做一回编剧大师,给米老鼠先生编一段精彩的故事。可是老师很担心,担心大家一下子想不出来,后来还是米老鼠开导了我,我们一起来看一段我与米老鼠先生的对话。

2、老师读下水文。(附短文)

米老鼠教我“教作文”

打开语文书翻到习作六,一下子就被这么多可爱的卡通小家伙吸引住了,尤其是米老鼠先生,实在是太风趣了。

“唉,有趣是有趣,但怎么教学生写呢?”坐了半天还没理出个头绪,我不禁自言自语起来。

“主人,有什么烦恼事快跟我说说!”

是谁跟我说话?嘿,是米老鼠!他从书中蹦了出来,右手手指还顶着个小地球,玩得飞转……

“明天我请小朋友编关于你的故事,不知他们能不能……”

“嘿,您也太小瞧了他们吧,不是有句老话嘛,谁要小瞧孩子小,他比孩子还要小。”还没等我把话说完,米老鼠就抢着说道。

“这倒也是,诶,你说他们会不会把你写丑了,写呆了?”

“不会,不会,谁不知道我米老鼠活泼可爱,心地善良,博学多才,谁跟我交朋友,不是增长知识,就是懂得道理。”米老鼠边说边继续玩着他的小地球,那红鼻子一翕一动地,越发可爱了。

“不过……”“别不过不过了,”小米又打断了我的话,“请相信我们的小朋友,他们都是看着我的故事长大的,我心中有数。好了,不多说了,我得回去了,动物俱乐部还在等我回去给他们讲我的神奇故事呢,记得明天课堂上帮我向小朋友引见一下,我可是他们的偶像噢!再见!”刚说罢,一道光亮在我眼前划过,小米“哧溜”一下又飞回书中。

3、简单交流文中"我"与米老鼠谈了哪些话题?你对此怎么看?(其实导出的中心议题是你将写出一个怎样的米老鼠?也就是人物形象。)

三、构建故事大概,明确故事主题

1、告诉学生故事主要要素:时间,地点,主要角色,事件.

2、交流各自故事的主要要素,从中引导辨析事件的意义。(教师注意在学生的叙述中评价中渗透一个主旨:事件与人物形象之间的关系。)

3、静想你编的故事的大致情节,然后讲给大家听。(构建故事轮廓)

四、尝试习作。

1、回看动画,讲你最喜欢的精彩片断。

2、请学生写一段“你编的故事中的精彩片段”

学生习作,教师巡视,并提出相关习作要求.

五、讲评片段,学习修改.

六、拓展习作范围,欣赏其他卡通图片.

1、出示其他卡通图片.

2、布置课后作业:选一个你最喜欢的卡通人物,编一个有趣生动的故事.

这篇习作的教学历时比较长,因为教学时间还比较充裕,不断地对学生自学习作进行阅改,提出修改建议,让学生在不断修改中摸索如何编写故事,开始去思考所谓的故事如何确立一个好的中心思想,编写出有一定内容的情节等等,既放开思路,又要把握习作最基本的特点,在童话习作教学中为学生的习作打开一条思路。

一、导入

  课件出示:我的好朋友。看到这五个字你想到了什么?

  1、我的好朋友呀,住在卡通王国里,是一群快乐的小精灵,它们变化多端、奥妙无穷,来,让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。(课件出示动画人物合影)

  2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。

  课件展示图片。

  3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。

  二、讲故事

  1、这些卡通人物,还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片?

  2、现在,放飞你自己的思绪,对这些卡通人物进行想象,还能想到哪些与它们有关的故事?

  3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生,你打算给他们起个什么名字?(评议:名字是否好听,有趣)

  4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。

  小组讨论、集体交流:鼓励学生的奇思妙想,引导学生整理自己的思路。

  5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。

  教师读范文。

  三、写作文

  现在,让你写一篇关于卡通人物的习作,你准备写什么?

  联系平时写作中的要求,说一说今天的作文应该注意什么?

  集体交流:帮助学生完成习作的构思。

  把你最想写的,自我感觉最好的片段写下来。

  四、交流学生习作片段。

  (在学生写精彩片段时,由于平时没有这样的练习因而都是从头写的,还不如让他们从头写呢!)

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