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小学四年级语文教学用书,小学四年级教学大纲

2021-04-02    浏览:1

小学四年级教学大纲
不知是否有用
《英语(新版)》四年级(下册)介绍

《英语(新版)》四年级(下册)依据国家《英语课程标准》的要求,严格遵循新课标的教育理念和教学目标,以“话题-功能-结构-任务”为基本思路编写设计而成。四年级(下册)继续以Gao Wei, Peter, Kate, Lisa, Li Yan, Yang Ming以及活泼可爱、滑稽有趣的Mimi和 Micky为主线形象;由他们带领同学们,在真实自然的情景中,通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动,来感知和体验语言,并逐渐学会运用语言进行简单交流,从而达到新课标提出的小学英语教学对应阶段的各项目标。

本册教材的结构体例、教学内容设计、教学要求与安排如下:

一、教材结构与体例

新教材将是一套以学生用书为核心,集文字、音像为一体的立体化配套教材,主要由以下11个部分构成:

1.学生用书

学生用书采用了国内标准16开本,彩色胶印。全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性,更好地方便教学,新教材全部采用“教案式”(teaching plan)编排体例。每册书共6个单元、每单元6课,共36课,每课两页。每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握学习会话和词汇。第6课为复习课,用来复习本单元所学的词汇和对话,并把相关的文化内容融合在故事中,在复习的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识。每册6单元共36课。此外,在第3单元和第6单元之后,各有一个复习单元(Fun Time)。每个复习单元为6页。

四年级(下册)每单元6课的设计

次序
教学内容
活动形式
教学目标

第1-5课
新课

第1页

会话
Just speak

通过真实的情景教学会话,并让学生能够进行简单交流。

第2页
字母与词汇

TPR活动

游戏

歌曲

歌谣

表演

Just read and write

Let’s do

Let’s play

Let’s sing

Let’s chant

Let’s act

通过活泼形象的图画,教学3-4个单词,并让学生能掌握1-2个单词。

通过TPR活动,练习并运用所学的词汇。

通过各种游戏活动、用所学会话进行简单交流。

通过欢快活泼的歌曲,让学生体验和习得语言。

通过欢快有节奏的歌谣,让学生体验和习得语言。

通过活泼形象的表演,让学生真实自然地运用所学语言。

第6课
复习

第1页
趣味故事
Fun story
通过风趣幽默的小故事,复习本单元的会话。

第2页
检测

小制作

游戏

歌曲

Just check

Let’s make

Let’s play

Let’s sing

通过听力练习,检测学生对本单元词汇的掌握情况。

通过小制作,检测学生运用语言完成任务的能力。

通过各种游戏活动,运用本单元所学的会话进行简单的交流。

通过欢快活泼的歌曲,让学生体验和习得所学语言。

四年级(下册)复习单元 (Fun time)的设计安排

次序
教学内容
活动形式
教学目标

第1页
游戏

表演
Let’s play

Let’s act
通过各种游戏活动,复习并运用前几个单元所学的词汇。

通过活泼形象的表演,让学生用前几个单元所学的语言进行简单的交流。

第2页
游戏

歌曲

歌谣

小制作

Let’s play

Let’s sing

Let’s chant

Let’s make
通过各种游戏活动,复习运用前几个单元所学的词汇。

通过欢快活泼的歌曲,让学生复习巩固所学语言。

通过节奏明快的歌谣,复习巩固所学语言。

通过小制作活动,培养学生的想象力和创造力,检测学生运用语言完成任务的能力。

第3-4页
同第1-2页
同第1-2页
在第1-2页的基础上,提出进一步的要求。

第5-6页
项目制作

中外文化
Project

Cultural link
通过项目制作和呈现活动,检测学生用所学语言完成特定任务的能力。培养学生自主获取信息和整理信息的能力,开发学生的创造力,同时,培养学生互相学习、合作学习的精神。

通过文化栏内容的学习,生让学生结合所学内容和教学进度,了解中国各地的特色民居以及中、英、澳、美等国家儿童的周末活动,以拓宽学生的文化视野,增强学生的文化意识。

2.活动手册

活动手册紧密配合学生用书使用。每册书同学生用书一样,分6个单元和2个复习单元。每单元6课,每课2页,共12页。活动内容大多为听力练习,以听音圈图、听音标号、听音连线、听音判断正误、听音涂色、听音画图等趣味形式,检测、评价学生对会话、词汇的理解、认读和判断能力。复习单元的活动内容综合三个单元的知识,旨在培养学生对语言的综合运用能力。在字母和单词部分增加了仿例抄写练习,为小学生打下规范书写的基础。同时让学生能听、说、读、写字母和单词。本书后面附有教材中10个主要人物和动物的头饰图,供学生在参与课堂活动时扮演角色使用。本书同学生用书一样,采用国内标准16开本,双色胶印,全书配有双色卡通式插图。

3.教师教学用书

教师教学用书为黑白本,开本与单元的划分同学生用书。教师教学用书包括:致教师(编写思路、教学目的、教材特点、教材概述、课时安排、内容与目标);教学目标语要求;各分课教学建议[教学内容与分析、课前准备、教学步骤与建议(热身/复习、新课导入、趣味练习、课堂评价、补充活动)];附录(词汇表、常用英美姓名表、英语教学用语、头饰图、小贴纸)。附录中的头饰图为学生用书中的10个主要人物和动物,供教师组织和开展课堂活动使用。

4.教师卡片与学生卡片

教师卡片与学生卡片各编一套,分别供教师和学生教学生词使用。字母教学所需教师卡片和学生卡片可延用三年级下册配套卡片。两套卡片内容相同,均以学生用书中听、说、认读的词汇和听、说、读、写的单词为主,共100张卡片。卡片图文并茂,形象活泼,便于教学。教师卡片为16开,学生卡片为128开。

5.教学挂图

教学挂图的内容以学生用书的会话和故事为主,四年级(下册)挂图共64张,供教师教学使用。

6.录音磁带

每册书均配有录音磁带,学生用书配2盒,活动手册配1盒。学生用书的录音主要包括会话、单词、歌曲、歌谣、故事和听听做做等内容。录音形式新颖活泼,书中全部歌谣和听听做做的活动均配有节奏感比较强的背景音乐。再次出现的字母与字母例词也配有音乐,使学生常学常新。录音内容准确清晰,语音、语调地道标准。活动手册的录音内容主要包括听听圈圈,听听标标,听听画画,听听连连等活动。全部录音内容均由中外教师和学生录制。

二、教学内容设计

(一)本册书共有6个新话题

1.我的新家

2.日常作息

3.数字

4.一周七天

5.周末生活

6.课外娱乐

通过这些话题,学生可以熟悉并学会:用英语介绍自己的家居布置、介绍日常起居、使用20至50的数字、讨论课程内容、介绍一周时间安排、谈论和计划周末活动和课外娱乐活动等。通过这些与学生生活息息相关的话题来激发学生的学习兴趣, 进而让学生感知、体验并运用英语进行真实自然的交流。

(二)内容分布

单元
话题
功能和结构
词汇

1
Welcome to my new home!
Welcome to my new home.

Look at my bedroom.

This is a ….

What’s in the…?

Come and see.

There is/are….

What can I do for you?
听说认读: 14个

home, bedroom, living room, armchair, sofa, TV, kitchen, sandwich, floor, mug, cup, wall, window, picture.

听说读写:9个

bed, computer, desk, chair, ball, balloon, cake, hamburger, clock.

2
It’s time to get up
What time is it?

What’s the time?

It’s seven o’clock.

Brush your teeth and wash your face.

Let’s have breakfast.

Let’s go to school together.

It’s time for lunch.

It’s time to go home.
听说认读:14个

get up, brush (your) teeth, wash (your) face, have (your) breakfast, maths class, lunch, French fries, pizza, dinner, pork, beef, put away, watch TV, go to bed.

听说读写:10个

egg, milk, Chinese, English, hot dog, Coke, rice, chicken, pen, pencil.

3
How many classes do you have?
How many words do we have?

How many students are there in your class?

How many classes do you have today?

听说认读:18个

twenty-one … twenty-nine, thirty, forty, fifty, PE, subject, science, listen, speak, sing, act.

听说读写:10个

eleven, twelve, student, teacher, music, art, class, maths, do, play.

4
There are seven days in a week.
What day is today?

Today is Monday… Sunday.

I usually go to the theme park on Saturdays.

听说认读:5个

week, sports, park, theme park.

听说读写:9个

day, Sunday, today, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Saturday, weekend.

5
What will you do this weekend?
What will you do this weekend?

It’s a fine day today. Shall we have a picture?

Tomorrow is Saturday. I’ll have a party with my friends.

Are you interested in drawing and painting?

听说认读:11个

picture, sausage, chocolate, painting, jogging, exercising, roller skating, skateboarding, notebook, exercise book, shopping.

听说读写:10个

bread, juice, drawing, singing, reading, dancing, swimming, skating, ruler, pencil-box.

6
Would you like to take a trip?
Where shall we go tomorrow?

School is out in two days. Would you like to take a trip?

Shall we go to the Beijing Zoo?

I want to go to the Beijing Park.

Would you like to go to the Great Wall?

How can we get there?

We can get there by coach.
听说认读:13个

the Great Wall, giraffe, geese, swan, peacock, crane, turkey, teacups, merry-go-round, roller coaster, bumper car, cable car, coach.

听说读写:10个

zoo, park, goose, duck, neck, leg, car, bike, fruit, water.

三、教学要求与安排

(一)教学目标

1.能听懂、会说30组会话,并能进行简单的交流;

2.能听、说、认读75个单词,能听、说、读、写60个单词,并进行简单运用;

3.能听、做14个游戏;

4.能听、做、表演11个TPR活动;

5.能学会8个小制作;

6.能唱8首歌;

7.能听、说、唱7首歌谣;

8.能完成8个自我评价活动;

9.能听懂6个幽默小故事;

10.了解2项简单的中西文化知识。

(二)课时安排

根据《小学英语课程教学基本要求(试行)》的规定,本套教材的起始年级为三年级。遵循长短课时结合、高频率的原则,每周安排3课时 [ 即2节长课时(40分钟一节)+2节短课时(20分钟一节)=3节长课时 ]。每个单元共12页,每2页1课,6课时完成。

四年级(下册)的课时安排

单元
课时


第1单元
6课时
2周

第2单元
6课时
2周

第3单元
6课时
2周

复习I
3课时
1周

第4单元
6课时
2周

第5单元
6课时
2周

第6单元
6课时
2周

复习II
3课时
1周

机动复习
6课时
2周

共计
48课时
16周
苏教版小学四年级语文教学计划怎么写
  四年级下册语文教学计划
  一、上学期本学科取得的成绩
  这个班的学生经过三年多的学习,他们的语文学习习惯基本有些好转。大部分学生的学习目的性明确,而且学习积极性也较高。
  二、上学期本学科存在的问题
  四(1)班现有29名学生,班里学生积极性普遍不高,而且后进生比较多。学习基础比较差、学习很被动,作业没有及时完成。我应该要培养他们逐渐改变坏习惯,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
  三、教材主要内容
  本册教材是在四年级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15
  篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
  教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。
  四、本册教材分析
  (一)加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。
  (导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)
  (二)安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。
  (综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。)
  (三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习。
  (四)丰富课本内容,拓宽学习资源。
  每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
  本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。
  本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。
  五、学情分析
  总体而言,班级学生有一定的语文学习的习惯,但是少数同学学习语文的兴趣不浓厚,学习基础比较差。在这学期,教师应抓实基础,培养良好习惯,提高写话能力,全面提高学生的语文素养和成绩。
  六、教学目标
  1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
  2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
  5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
  8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
  9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
  七、教学重难点
  1、了解景物,想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱
  美的情感,受到美的熏陶。
  2、引导学生懂得在生活中与人相处;理解含义深刻的句子。
  3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,体会人物的品质。理解重点句子的深刻含义,体会其表达的思想感情。
  4、学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。
  5、引导学生通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命。
  6、引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。
  7、通过读课文,体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导学生丰富的课外阅读,激发读书兴趣。
  8、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;引导学生在自然现象中受到有益的启示。
  八、突破重难点的教学措施
  1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的。
  2、本着循序渐进,由易到难原则。
如何提高小学四年级语文课堂教学效率几点
1、认真研读课程标准、教参、教材。在备课之前,语文课程标准,认真研读语文课程标准对每一学段教学的要求,然后认真阅读教师用书及教材,了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置,明确每组教材的编写目的,同时联系每单元的内容和训练重点,构思备课。为了能备好课,努力做到细读课文,对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读,了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。严格要求自己每一节课都这样备课,有准备的“仗”打得更有意思,也能从中获得自信。
 
2、精心设计教学环节。备讲,备导。要想上课的效果好,教师的只言片语就都要精心推敲,所以从课前的导入语,课中的过渡语,到点拨学生回答的导语,再到课后的总结语,都要进行了精心设计,力求为上课的重点服务,力求为引导学生服务。备问,问题的设计也要精心考虑,教师设计的问题要突出教学的重点,凸显单元训练重点,要少而精,要做到牵一发而动全身。备作业,现在的作业要求有拓展有延伸,这样学生才会有所提高。所以,每次备课,都要广泛查找资料,精心设计练习和作业,做到既减轻学生负担,又达到训练、巩固、提高的目的。
 
3、备学生。学生是上课的主体,因此要了解学生的朗读水平,理解能力,提出问题和探究问题的能力,才能适时调控,恰当引导。
小学人教版四年级语文怎样进行课改教学的
建议你事先先做好自己学习的工作,自己理解教材的基础上参考教师用书或者网上的资料。刚刚开始接触,可以完完整整地写教案,慢慢开始习惯。教学上可以根据课文的重点与否安排不同的课时。毕竟是小学生,新课时从打基础开始,慢慢的深入,四年级了应该开始让他们接触赏析类的教学内容,也可以通过朗读和写作培养他们的语感、文笔,对语文的兴趣。平时也要多多熟悉学生,你应该在了解学生学习习惯的基础上,引导他们去接触语文的世界。记住,要保证你课堂的效率,小学语文教学也应该以生为本,多多引导他们发散的思维和对美的发现能力。

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