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小学四年级语文教学大纲,小学四年级教学大纲

2021-04-02    浏览:2

小学四年级教学大纲
不知是否有用
《英语(新版)》四年级(下册)介绍

《英语(新版)》四年级(下册)依据国家《英语课程标准》的要求,严格遵循新课标的教育理念和教学目标,以“话题-功能-结构-任务”为基本思路编写设计而成。四年级(下册)继续以Gao Wei, Peter, Kate, Lisa, Li Yan, Yang Ming以及活泼可爱、滑稽有趣的Mimi和 Micky为主线形象;由他们带领同学们,在真实自然的情景中,通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动,来感知和体验语言,并逐渐学会运用语言进行简单交流,从而达到新课标提出的小学英语教学对应阶段的各项目标。

本册教材的结构体例、教学内容设计、教学要求与安排如下:

一、教材结构与体例

新教材将是一套以学生用书为核心,集文字、音像为一体的立体化配套教材,主要由以下11个部分构成:

1.学生用书

学生用书采用了国内标准16开本,彩色胶印。全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性,更好地方便教学,新教材全部采用“教案式”(teaching plan)编排体例。每册书共6个单元、每单元6课,共36课,每课两页。每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握学习会话和词汇。第6课为复习课,用来复习本单元所学的词汇和对话,并把相关的文化内容融合在故事中,在复习的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识。每册6单元共36课。此外,在第3单元和第6单元之后,各有一个复习单元(Fun Time)。每个复习单元为6页。

四年级(下册)每单元6课的设计

次序
教学内容
活动形式
教学目标

第1-5课
新课

第1页

会话
Just speak

通过真实的情景教学会话,并让学生能够进行简单交流。

第2页
字母与词汇

TPR活动

游戏

歌曲

歌谣

表演

Just read and write

Let’s do

Let’s play

Let’s sing

Let’s chant

Let’s act

通过活泼形象的图画,教学3-4个单词,并让学生能掌握1-2个单词。

通过TPR活动,练习并运用所学的词汇。

通过各种游戏活动、用所学会话进行简单交流。

通过欢快活泼的歌曲,让学生体验和习得语言。

通过欢快有节奏的歌谣,让学生体验和习得语言。

通过活泼形象的表演,让学生真实自然地运用所学语言。

第6课
复习

第1页
趣味故事
Fun story
通过风趣幽默的小故事,复习本单元的会话。

第2页
检测

小制作

游戏

歌曲

Just check

Let’s make

Let’s play

Let’s sing

通过听力练习,检测学生对本单元词汇的掌握情况。

通过小制作,检测学生运用语言完成任务的能力。

通过各种游戏活动,运用本单元所学的会话进行简单的交流。

通过欢快活泼的歌曲,让学生体验和习得所学语言。

四年级(下册)复习单元 (Fun time)的设计安排

次序
教学内容
活动形式
教学目标

第1页
游戏

表演
Let’s play

Let’s act
通过各种游戏活动,复习并运用前几个单元所学的词汇。

通过活泼形象的表演,让学生用前几个单元所学的语言进行简单的交流。

第2页
游戏

歌曲

歌谣

小制作

Let’s play

Let’s sing

Let’s chant

Let’s make
通过各种游戏活动,复习运用前几个单元所学的词汇。

通过欢快活泼的歌曲,让学生复习巩固所学语言。

通过节奏明快的歌谣,复习巩固所学语言。

通过小制作活动,培养学生的想象力和创造力,检测学生运用语言完成任务的能力。

第3-4页
同第1-2页
同第1-2页
在第1-2页的基础上,提出进一步的要求。

第5-6页
项目制作

中外文化
Project

Cultural link
通过项目制作和呈现活动,检测学生用所学语言完成特定任务的能力。培养学生自主获取信息和整理信息的能力,开发学生的创造力,同时,培养学生互相学习、合作学习的精神。

通过文化栏内容的学习,生让学生结合所学内容和教学进度,了解中国各地的特色民居以及中、英、澳、美等国家儿童的周末活动,以拓宽学生的文化视野,增强学生的文化意识。

2.活动手册

活动手册紧密配合学生用书使用。每册书同学生用书一样,分6个单元和2个复习单元。每单元6课,每课2页,共12页。活动内容大多为听力练习,以听音圈图、听音标号、听音连线、听音判断正误、听音涂色、听音画图等趣味形式,检测、评价学生对会话、词汇的理解、认读和判断能力。复习单元的活动内容综合三个单元的知识,旨在培养学生对语言的综合运用能力。在字母和单词部分增加了仿例抄写练习,为小学生打下规范书写的基础。同时让学生能听、说、读、写字母和单词。本书后面附有教材中10个主要人物和动物的头饰图,供学生在参与课堂活动时扮演角色使用。本书同学生用书一样,采用国内标准16开本,双色胶印,全书配有双色卡通式插图。

3.教师教学用书

教师教学用书为黑白本,开本与单元的划分同学生用书。教师教学用书包括:致教师(编写思路、教学目的、教材特点、教材概述、课时安排、内容与目标);教学目标语要求;各分课教学建议[教学内容与分析、课前准备、教学步骤与建议(热身/复习、新课导入、趣味练习、课堂评价、补充活动)];附录(词汇表、常用英美姓名表、英语教学用语、头饰图、小贴纸)。附录中的头饰图为学生用书中的10个主要人物和动物,供教师组织和开展课堂活动使用。

4.教师卡片与学生卡片

教师卡片与学生卡片各编一套,分别供教师和学生教学生词使用。字母教学所需教师卡片和学生卡片可延用三年级下册配套卡片。两套卡片内容相同,均以学生用书中听、说、认读的词汇和听、说、读、写的单词为主,共100张卡片。卡片图文并茂,形象活泼,便于教学。教师卡片为16开,学生卡片为128开。

5.教学挂图

教学挂图的内容以学生用书的会话和故事为主,四年级(下册)挂图共64张,供教师教学使用。

6.录音磁带

每册书均配有录音磁带,学生用书配2盒,活动手册配1盒。学生用书的录音主要包括会话、单词、歌曲、歌谣、故事和听听做做等内容。录音形式新颖活泼,书中全部歌谣和听听做做的活动均配有节奏感比较强的背景音乐。再次出现的字母与字母例词也配有音乐,使学生常学常新。录音内容准确清晰,语音、语调地道标准。活动手册的录音内容主要包括听听圈圈,听听标标,听听画画,听听连连等活动。全部录音内容均由中外教师和学生录制。

二、教学内容设计

(一)本册书共有6个新话题

1.我的新家

2.日常作息

3.数字

4.一周七天

5.周末生活

6.课外娱乐

通过这些话题,学生可以熟悉并学会:用英语介绍自己的家居布置、介绍日常起居、使用20至50的数字、讨论课程内容、介绍一周时间安排、谈论和计划周末活动和课外娱乐活动等。通过这些与学生生活息息相关的话题来激发学生的学习兴趣, 进而让学生感知、体验并运用英语进行真实自然的交流。

(二)内容分布

单元
话题
功能和结构
词汇

1
Welcome to my new home!
Welcome to my new home.

Look at my bedroom.

This is a ….

What’s in the…?

Come and see.

There is/are….

What can I do for you?
听说认读: 14个

home, bedroom, living room, armchair, sofa, TV, kitchen, sandwich, floor, mug, cup, wall, window, picture.

听说读写:9个

bed, computer, desk, chair, ball, balloon, cake, hamburger, clock.

2
It’s time to get up
What time is it?

What’s the time?

It’s seven o’clock.

Brush your teeth and wash your face.

Let’s have breakfast.

Let’s go to school together.

It’s time for lunch.

It’s time to go home.
听说认读:14个

get up, brush (your) teeth, wash (your) face, have (your) breakfast, maths class, lunch, French fries, pizza, dinner, pork, beef, put away, watch TV, go to bed.

听说读写:10个

egg, milk, Chinese, English, hot dog, Coke, rice, chicken, pen, pencil.

3
How many classes do you have?
How many words do we have?

How many students are there in your class?

How many classes do you have today?

听说认读:18个

twenty-one … twenty-nine, thirty, forty, fifty, PE, subject, science, listen, speak, sing, act.

听说读写:10个

eleven, twelve, student, teacher, music, art, class, maths, do, play.

4
There are seven days in a week.
What day is today?

Today is Monday… Sunday.

I usually go to the theme park on Saturdays.

听说认读:5个

week, sports, park, theme park.

听说读写:9个

day, Sunday, today, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Saturday, weekend.

5
What will you do this weekend?
What will you do this weekend?

It’s a fine day today. Shall we have a picture?

Tomorrow is Saturday. I’ll have a party with my friends.

Are you interested in drawing and painting?

听说认读:11个

picture, sausage, chocolate, painting, jogging, exercising, roller skating, skateboarding, notebook, exercise book, shopping.

听说读写:10个

bread, juice, drawing, singing, reading, dancing, swimming, skating, ruler, pencil-box.

6
Would you like to take a trip?
Where shall we go tomorrow?

School is out in two days. Would you like to take a trip?

Shall we go to the Beijing Zoo?

I want to go to the Beijing Park.

Would you like to go to the Great Wall?

How can we get there?

We can get there by coach.
听说认读:13个

the Great Wall, giraffe, geese, swan, peacock, crane, turkey, teacups, merry-go-round, roller coaster, bumper car, cable car, coach.

听说读写:10个

zoo, park, goose, duck, neck, leg, car, bike, fruit, water.

三、教学要求与安排

(一)教学目标

1.能听懂、会说30组会话,并能进行简单的交流;

2.能听、说、认读75个单词,能听、说、读、写60个单词,并进行简单运用;

3.能听、做14个游戏;

4.能听、做、表演11个TPR活动;

5.能学会8个小制作;

6.能唱8首歌;

7.能听、说、唱7首歌谣;

8.能完成8个自我评价活动;

9.能听懂6个幽默小故事;

10.了解2项简单的中西文化知识。

(二)课时安排

根据《小学英语课程教学基本要求(试行)》的规定,本套教材的起始年级为三年级。遵循长短课时结合、高频率的原则,每周安排3课时 [ 即2节长课时(40分钟一节)+2节短课时(20分钟一节)=3节长课时 ]。每个单元共12页,每2页1课,6课时完成。

四年级(下册)的课时安排

单元
课时


第1单元
6课时
2周

第2单元
6课时
2周

第3单元
6课时
2周

复习I
3课时
1周

第4单元
6课时
2周

第5单元
6课时
2周

第6单元
6课时
2周

复习II
3课时
1周

机动复习
6课时
2周

共计
48课时
16周
小学四年级语文复习提纲
四年级语文上册复习提纲

一、 基础部分

1、生字表2中的生字默写;生字表1中生字去掉拼音认读。

2、默写盘点中的词语默写和课文中的词语的意思理解。

3、背诵内容

(1)语文园地中‘日积月累’的背诵内容。

(2)课文后要求背诵的内容。

二、阅读部分

1、课内阅读

(1)课文的重点段落复习。

(2)课后的习题。

2、课外阅读

(1)联系上下文理解词语的意思。

(2)会概括文章的段意。

(3)了解文章的主要内容,说出自己的感受。

(4)了解短文的写作顺序。

(5)会回答短文要求的简单问题。

三、习作

第一单元写“自然景观”------要求写作有顺序、有画面。

第二单元写“观察日记--要求写作有顺序、很细致

第三单元写“童话”------当作人来写,有故事情节,包含一定的道理。

第四单元写“动物”------围绕一个特点,写得栩栩如生。

第五单元写“导游词”--------与游客交流,重点介绍一处景象或传说。

第六单元写“生活中的美”------把事情写清楚,写具体。

第七单元写回信或自己成长中的故事----把道理说明白,或把事情写具体清楚.

第八单元写“未来的.....”---------想象丰富合理,内容具体。
求苏教版小学四年级下语文教学计划
四年级第八册语文教学计划
一、本册教学目标:
1、 学习习惯:
(1) 继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2) 继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3) 继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
(4) 继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方养成爱护学习用品的习惯。
(5) 继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
(6) 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
(7) 继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯。
(8) 继续培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。
2、 汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、 识字写字。
(1) 准确认读224个生字。
(2) 能够按笔顺正确默写生字143个,能按字的结构把字写得端正,写匀称。
(3) 续练习写毛笔,能写得端正,匀称。 
(4) 继续练习写毛笔字,并能写得端正,纸面干净。
4、 口语交际。
(1) 能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话,和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2) 能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3) 能就所听所读的内容,用普通话说回答问题,作到语句完整,意思连贯。
(4) 能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
(5) 讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
5、 阅读。
(1) 继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文 。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2) 继续学习默读课文。能不出声,不指读,一边读一边想。
(3) 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4) 能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5) 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
(6) 能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
6、 习作。
谁能提供小学语文教学大纲
九年义务教育全日制小学语文教学大纲


                   (试用修订版)
  

  一、教学目的
  二、教学内容和要求
  (一)教学的总要求
  (二)各年段的要求
  1.低年级  2.中年级  3.高年级
  (三)课文
  (四)语文实践活动
  三、教学中应该注意的几个问题
  四、教学评估
  五、教学设备
  附录:古诗词背诵推荐篇目
  语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
  小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养,对于学生学习其他学科和继续学习,对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化,提高民族素质,都具有重要意义。
  小学语文教学要贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。
  一、教学目的
  小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
  小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。
  二、教学内容和要求
  (一)教学的总要求
  1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,能够准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
  2.认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右,做到会写,并了解在具体语言环境中的意思。
  3.学会用汉语拼音等两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。
  4.用硬笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。用毛笔临帖,字写得匀称,纸面干净。
  5.对阅读有浓厚兴趣,阅读程度适合的文章,能理解主要内容,体会思想感情,领悟表达的一些方法,注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度,边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。学习浏览,能根据需要收集有关材料。
  6.养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。
  7.能把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定条理,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。养成留心观察、思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。
  8.口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思。
  (二)各年段的要求
  一二年级为低年级,三四年级为中年级,五六年级为高年级。五年制小学三至五年级参照中高年级的教学要求执行。
  低 年 级
  汉语拼音
  1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
  识字写字
  2.认识常用汉字1800个左右,其中1200个左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常  用的偏旁部首。
  3.学习查字典。
  4.用铅笔写字,姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。
  阅读
  5.学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。
  6.学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声,不指读,一边读一边想。每学年背诵30篇以上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物,能大致了解内容。认识常用的标点符号。二年级课外阅读不少于5万字。
  写话
  7.对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来。
  口语交际
  8.认真听别人讲话。听一段话或一件简单的事,能复述基本内容。
  9.学说普通话。能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。
  中 年 级
  汉语拼音
  1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
  识字写字
  2.认识常用汉字2500个左右。其中2000个左右会写,能理解在具体语言环境中的意思。
  3.会用汉语拼音等两种方法查字典。
  4.钢笔字写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔描红、仿影、临帖,能正确地执笔、运笔,写得端正,纸面干净。养成良好的写字习惯。
  阅读
  5.能联系上下文或查字典理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容,揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟作者的一些表达方法。
  6.能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。每学年背诵30篇左右优秀诗文。
  7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读三年级不少于15万字,四年级不少于30万字。
  习作
  8.留心周围事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句通顺,会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。课内习作每学年16次左右。
  9.学习修改自己的习作。
  口语交际
  10.认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容。坚持说普通话,能清楚明白地讲述一件事。
  11.参加讨论能说清自己的意思。有不理解的地方向别人请教,有不同的意见与别人商量。
  高 年 级
  汉语拼音
  1.能利用汉语拼音识字、学习普通话
  识字写字
  2.认识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写,并能在阅读和习作中正确地理解和运用。
  3.能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。
  4.用钢笔写字有一定的速度,抄写汉字每分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐。用毛笔临帖,字写得匀称,纸面干净。
  阅读
  5.阅读程度适合的文章,能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解,能领悟作者的一些表达方法。
  6.能正确、流利、有感情地朗读课文。阅读其他文章,稍作准备能正确流利地朗读。默读速度每分钟不少于300字。每学年背诵20篇以上的优秀诗文。
  7.学习浏览,能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字。逐步培养读书记笔记的习惯。
  习作
  8.能写简单的记实作文和想象作文,能写读书笔记、书信等,内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。40分钟能完成400字左右的习作。课内习作每学年16次左右。
  9.养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
  口语交际
  10.认真耐心地听别人讲话,能理解主要意思,并能转述。
  11.能清楚明白地口述见闻。稍作准备,能围绕一个意思当众做两三分钟的发言,态度大方,语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。
  (三)课文
  课文要体现教学目的,具有典范性和时代气息,文质兼美,难易适度。
  低年级课文要注意儿童化,贴近儿童生活,充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。课文类型以童话、寓言、诗歌、故事为主。中高年级的课文题材、体裁、风格应该多样,要有一定数量的科普作品。
  课文一般可分精读和略读。中高年级每学期课文总数35篇左右。
  (四)语文实践活动
  积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得。
  可以在课内外组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动。
  根据学生的兴趣爱好,组织朗诵、书法等课外兴趣小组
  利用广播、电视、网络等媒体,拓展语文学习的渠道。
  三、教学中应该注意的几个问题
  (一)在语文教学过程中,教师要根据教材特点和学生,使学生潜移默化地受到熏陶感染,提高思想认识,陶冶道德情操,培养爱美的情趣。
  (二)学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。要注意学生个体的差异,满足不同程度学生对语文学习的需求,开发他们学习的潜能,发展个性。还要激发学生学习语文的兴趣,培养正确的学习态度和良好的学习习惯,指导他们掌握基本的语文学习方法,并鼓励他们采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力。
  (三)语文教学要注意知识、能力、情感之间的联系,注意听说读写之间的联系,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
  (四)要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。
  (五)提高语文教学质量,关键在教师。教师要热爱本职工作,热爱每一个学生,努力提高文化修养,在学语文、用语文方面起示范作用。要树立正确的教育观念,提高业务水平和教学能力,创造性地开展教学活动。
  (六)几个具体问题
  1.关于汉语拼音和识字写字
汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。汉语拼音教学的重点是学会声母、韵母和声调,能够正确拼读,正确书写声母、韵母和音节,防止繁琐、不恰当的教学要求。
  识字包括“会认”和“学会”两种不同的要求。会认的字,只要求读准字音,不抄不默不考。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写。识字教学要体现汉字的特点,做到音形义相结合,要改进识字方法,注重培养识字能力和查字典的习惯。要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构等汉字知识,是用来帮助识字、写字和查字典的,不应列入考试的范围。
  2.关于阅读
  小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
  提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。
  教师要发挥创造性,针对教材的实际和学生的年龄特征,采用灵活多样的教学方式。要引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子,重视语言的积累。中高年级的阅读教学,还要引导学生把握课文的主要内容,体会作者的思想感情,揣摩文章的思路和表达方法。
  要结合课文的阅读,逐步引导学生学会朗读、默读和复述,学习精读、略读、浏览,学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料,培养初步的收集和处理信息的能力。
  3.关于习作
  小学低年级可以练习写话。一般从中年级开始学习作文。要练习写简单的记叙文,还要根据日常需要,练习写观察日记、读书笔记、书信等。
  教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。
  要改进作文的命题、指导、批改和讲评。要加强学生自主拟题作文的练习。习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达。讲评要肯定成绩,抓住带有共性的问题,鼓励学生积极参与。批改可以采取多种形式、多种方法,尊重学生的原意,肯定学生的点滴进步,讲求实效。要逐步培养学生自己修改习作的能力。
  4.关于口语交际
  学生在入学之前已具有初步的听说能力,小学阶段应在此基础上,规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
  口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
  四、教学评估
  语文教学的评估,要符合语文学科的特点,遵循语文学科自身的规律。
  对教师的评估,要重视教师的教学过程和教学效果,不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据。
  对学生的评估要有利于激励和促进学生语文水平的发展。要从态度情感和知识能力几方面、采用书面口头多种形式进行综合考查。还要注意对学生的学习态度和习惯、阅读量习作量、口语交际能力、自学能力和参加各种语文活动的情况进行评价。不要考词语解释。不要用难题、怪题、偏题和繁琐机械的题目考学生。
  要重视教学评估情况的分析和反馈,以利于改进教学。
  五、教学设备
  应积极创造条件,努力为小学语文教学配置相应的设备。
  学校要配备充足的适合少年儿童阅读的古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书,配备足够的工具书以及必要的教学挂图和教学辅助资料,订有一定数量的报刊杂志。从教学实际需要出发,配备录音带、录像带、光盘等声像资料,配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。有条件的学校应积极利用网络资源,还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
  语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备,提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训,鼓励支持他们开发、制作教学课件。
 
 
 
 
  附录:
  古诗词背诵推荐篇目      
 
 
  1.七步诗                曹 植
  2.敕勒歌                北朝民歌
  3.咏鹅                 骆宾王
  4.回乡偶书(少小离家老大回)      贺知章
  5.咏柳                 贺知章
  6.凉州词                王之涣
  7.登鹳雀楼               王之涣
  8.春晓                 孟浩然
  9.宿建德江               孟浩然
  10.凉州词               王 翰
  11.出塞                王昌龄
  12.从军行(青海长云暗雪山)      王昌龄
  13.芙蓉楼送辛渐            王昌龄
  14.鹿柴                王 维
  15.竹里馆               王 维
  16.送元二使安西            王 维
  17.九月九日忆山东兄弟         王 维
  18.别董大               高 适
  20.古朗月行(节选)          李 白
  21.望庐山瀑布             李 白
  22.赠汪伦               李 白
  23.独坐敬亭山             李 白
  24.黄鹤楼送孟浩然之广陵        李 白
  25.秋浦歌(白发三千丈)        李 白
  26.望天门山              李 白
  27.闻官军收河南河北          杜 甫
  28.绝句(两个黄鹂鸣翠柳)       杜 甫
  29.赠花卿               杜 甫
  30.春夜喜雨              杜 甫
  31.绝句(迟日江山丽)         杜 甫
  32.江畔独步寻花            杜 甫
  33.逢雪宿芙蓉山主人          刘长卿
  34.江雪                柳宗元
  35.寻隐者不遇             贾 岛
  36.枫桥夜泊              张 继
  37.渔歌子               张志和
  38.滁州西涧              韦应物
  39.塞下曲               卢 纶
  40.游子吟               孟 郊
  41.竹枝词(杨柳青青江水平)      刘禹锡
  42.乌衣巷               刘禹锡
  43.望洞庭               刘禹锡
  44.赋得古原草送别           白居易
  45.忆江南               白居易
  46.悯农(锄禾日当午)         李 绅
  47.悯农(春种一粒粟)         李 绅
  48.山行                杜 牧
  49.江南春               杜 牧
  50.秋夕                杜 牧
  51.乐游原               李商隐
  52.商山早行              温庭筠
  53.元日                王安石
  54.泊船瓜洲              王安石
  55.梅花                王安石
  56.六月二十七日望湖楼醉书       苏 轼
  57.饮湖上初晴后雨           苏 轼
  58.惠崇《春江晓景》          苏 轼
  59.题西林壁              苏 轼
  60.夏日绝句              李清照
  61.示儿                陆 游
  62.秋夜将晓出篱门迎凉有感       陆 游
  63.小池                杨万里
  64.晓出净慈寺送林子方         杨万里
  65.四时田园杂兴 (昼出耘田夜绩麻)   范成大
  66.春日                朱 熹
  67.菩萨蛮?书江西造口壁         辛弃疾
  68.题临安邸              林 升
  69.游园不值              叶绍翁
  70.墨梅                王 冕
  71.石灰吟               于 谦
  72.朝天子?咏喇叭            王 磐
  73.竹石                郑 燮
  74.己亥杂诗              龚自珍
  75.长歌行(节选)           汉乐府
  76.早发白帝城             李 白
  77.江南逢李龟年            杜 甫
  78.寒食                韩 翃
  79.浪淘沙(九曲黄河万里沙)      刘禹锡
  80.清明                杜 牧
  说明:以上篇目推荐给学生背诵,教材不一定都选作课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。

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